20.咕咚教案[精选]doc.doc
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1、咕咚教学设计朱永萍赵国华教学目的要求:1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点难点:本课教学的重点是弄明白“咕咚到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。教具准备:课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学思路:先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内
2、容,了解故事所揭示的道理;最后用以“扶带“放的方法指导学生学习自读课文小牛站起来了。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?咚,咕咚。板书:咕咚就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?想好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫咕咚。2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚是什么?故事中讲了哪几种动物?咕咚是熟透了的木
3、瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。1.标好自然段的序号。2.画出你不理解的字、词。3.指名朗读课文,进行朗读指导。4.出示小黑板,思考回答下列问题。全文共有_个自然段,_幅图,讲了_听到“咕咚的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来_、_、_、_、_也跟着跑,只有_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图,说清图意。出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样的顺序,说说每幅图的意思。图意参考:1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚声,吓了一跳,拔腿就跑。2.听到兔子的叫喊
4、,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿,问“咕咚在哪里,谁看见了?4.兔子领着大家来到湖边,弄清了“咕咚是什么,大家都笑了。五、小结过渡。刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对咕咚这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中,兔子听到“咕咚声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,野牛为什么拦住它们,故事的结果怎样?这些问题你们想知道吗?想老师下一堂课再和大家一起继续学习。第二课时一、复习导入新课。1.通过上节课的学习,你们知道“咕咚是什么?2.这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1.
5、出示挂图1这幅图讲了什么?小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚声,吓了一跳,拔腿就跑2.小兔为什么跑?它认为咕咚可怕极了3.它有没有仔细看一下?没有4.木瓜从高高的树上掉进湖里,发出“咕咚一声,这声音太响了,胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样?害怕5.从哪儿可以看出来?吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫随机理解:拔腿就跑6.它边跑边叫,对谁叫?叫什么?对小猴叫:“不好了,咕咚可怕极了。理解:这里的“咕咚是指一种东西的名称7.指导朗读:“不好了,咕咚/可怕极了!注意停顿、重音、语气三、阅读课文三、四自然段。1.出示挂图2这幅图讲了什么?听了兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。2.小猴为什么也
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