《“象征性”长跑(综合与实践)》编写说明及教学建议doc.doc
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1、“象征性长跑综合与理论编写说明及教学建议学习目的1.通过设计“跑向北京的象征性长跑的活动方案,积存数学活动经历,感受数学往日常生活中的应用。2.经历设计活动方案的过程,进步搜集数据与处理数据的才能。3.在搜集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,开展自我反思才能。建议学习课时数:2课时老师在理解教科书意图的根底上,能够 依照学生的实际情况对课时进展适当调整。编写说明本节课属于综合理论活动,丰要内容是依照所学的知识,设计一个从学校“跑向北京的象征性长跑活动方案,积存活动经历,逐步进步学生综合理论才能。活动任务教科书创设了月亮湾小学预备 组织五年级学生开展“跑向北京的象
2、征性长跑活动的情境,通过学生对话的形式,提出讨论的咨询 题,呈现了本节课的活动任务:设计一个从学校“跑向北京的象征性长跑活动方案。接下来教科书在编排上分为四个局部,分不是“设计方案“动手实验“交流反思和“自我评价,目的是引导学生完成任务。设计方案包括三个提示性咨询 题,要紧是引导学生在实际开展活动之前,对活动详细事项进展商量和讨论。1.要设计长跑活动方案,需要解决哪些咨询 题?考虑设计“跑向北京的象征性长跑的活动方案需要做哪些预备 ,如,调查学校所在城市到北京的间隔 、沿途的要紧城市及城市之间的路程、确定每人每天跑的路程、征集活动主题等。2.设计记录表,将需要搜集的数据记录下来。教科书采纳留白
3、的方式,在完成前面咨询 题的根底上,要求学生设计记录表,并记录搜集的数据。3.小组内如何分工?说说每个人的分工是什么。提出设计方案的方式是小组合作,并要求学生进展分工,目的是让学生选择设计方案的活动方式。动手实验包括三个提示性咨询 题,要紧是引导学生实际搜集数据,进展活动方案的设计。1.分组搜集数据,依照数据设计象征性长跑的方案,并填写下表。那个 咨询 题是分小组实际搜集相关的资料和数据,并设计象征性长跑的方案。教科书为学生提供了设计“象征性长跑方案的根本步骤,包括总路程、道路、起点与终点、全班每天跑的路程、人员安排及时刻 安排等,目的是让学生依照搜集的相关数据,完成象征性长跑方案的设计。2.
4、全班交流各组的活动方案。想一想,一个好的方案需要符合哪些条件?那个 咨询 题是在完成前面咨询 题的根底上,交流设计的象征性长跑方案,考虑一个好方案的条件有哪些。教科书呈现了淘气考虑的思路,目的是为学生们提供一个交流考虑的方向。3.制订全班的“象征性长跑活动方案,并写在下面。那个 咨询 题是制订全班的“象征性长跑活动方案,教科书为学生提供了设计“象征性长跑方案的几个方面,包括主题、时刻 、方案及考前须知等。目的是在大伙儿 交流方案的根底上,制订一个合理的、方便施行的方案。交流反思包括四个咨询 题,意在引导学生在设计活动方案之后回忆活动过程,总结活动方法,反思开展设计活动的意义和收获。1.在设计方
5、案中,一般需要考虑哪些咨询 题?那个 咨询 题是考虑在设计方案的过程中,需要考虑哪些咨询 题。目的是引导学生进展反思,积存设计方案的经历。2.我们搜集和记录了哪些数据?是用什么方法得到这些数据的?那个 咨询 题是考虑在设计方案的过程巾,搜集和记录的数据的途径和方法。目的是帮助学生积存搜集和记录数据的经历。3.在活动中用到了哪些数学知识和方法?我们对这些知识和方法有了哪些新的认识?那个 咨询 题是考虑在设计方案的过程中,都用了哪些数学知识和方法,及对知识和方法的新认识。一方面是引导学生联络实际,体会数学知识的有用性;另一方面是积存运用知识解决咨询 题的经历,增进对知识和方法的进一步理解。4.整个
6、活动中,我们得到了什么有益的启发?遇到了哪些困难?是如何解决的?总结设计活动中的收获和感受。交流在设计活动方案过程中,有哪些有益的启发,遇到的困难有哪些,是如何寻寻 解决咨询 题的方法,克制困难的。目的是帮助学生积存解决咨询 题的经历,增强学生解决咨询 题的才能。自我评价包括四个方面的评价内容:设计方案、积极讨论、分工协作、擅长反思。表达了关于那个 活动中学生表现的要紧关注点,目的是引导学生在活动完毕后对活动过程中自己的表现进展合理而有效的评价。教学建议本内容是一个综合理论活动,因此 开展本活动能够 组织学生以小组为单位进展。建议老师参考以下环节组织学生的活动。活动任务教学时,建议老师出示主题
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