如何使小学数学教学生活化.doc
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1、最新【精品】范文 参考文献 专业论文如何使小学数学教学生活化如何使小学数学教学生活化 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号: 数学来源于生活,又服务于生活,“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验”。我发现我校的数学教学总是与生活有所隔离,学生也总是无法把数学的学习与生活有机的联系起来,这样就使学生接触到的数学知识更加抽象,也增加了教学难度。我通过自己从事10多年的小学数学教学中,摸索出了一些数学如何同生活密切联系的做法,现进行归纳和总结,与各位同行商榷,探讨。 一、备课时尽可能多备入一些与学生生活有联系的知识环节 我觉得教师备课时,在基本不改
2、变教材的编排意图的同时,根据学生身心发展的特征和自己学生的生活实际,选择学生身边熟悉的、喜欢的、感兴趣的事物或内容为学习素材。充分考虑挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,激起学生对数学知识的求知欲,调动学生学习数学的积极性。千万不能把现成教案的思路与模式照搬仿用。数学知识存在于生活的各个方面,教师只要细心观察,就能够发现许多能够同数学联系的具体事例。 二、创设生活情景,激发学生学习数学的情趣? 在数学教学中可根据学生不同的的年龄特点和生活体验,科学、有效地创造生活情景,让学生在熟悉的数学生活情景中,愉快地探究问题,发现并解决问题。如在教学“角”的概念时,我们可借助同学们都熟悉的钟表、液晶电
3、视角、墙角、张开的圆规等生活题材,启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题:什么样的图形是角?角有几个顶点?什么叫做角的边?角有几种等等。让学生体验自己生活中存在的数学,加深理解教材所学的内容,从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。通过同生活密切联系,有效提高了学生学习数学的兴趣。 三、努力体现“小课堂,大社会”的思想 我在认真研究教材内容的基础上,探索着新课程改革大环境下的的双语教学之路,并用自己的双语教学实践,努力诠释双语新课程理念的内涵。在课堂教学中,要力求体现“小课堂,大社会”的思想,结合学生的生活经验,开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动,实施“生活数学”教育,使学生
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