第5课明清之际的进步思潮.ppt
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1、深化训练练会深度思考练出高分 1 2 3 4 5 高考考纲:高考考纲: 明清之际的儒学思想明清之际的儒学思想 课标要求:课标要求: 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家王夫之等思想家,了解明清时期儒了解明清时期儒学思想的发展。学思想的发展。知识整合知识整合有序识记有序识记知识整合知识整合史论结合史论结合研析高考研析高考练出高分练出高分二、内容二、内容 明朝晚期明朝晚期 明末清初明末清初人物人物思想思想内容内容评价评价王夫之、黄宗羲、顾炎武王夫之、黄宗羲、顾炎武 把矛头直指整个封建正统把矛头直指整个封建正统思想,思想,具有鲜明的封建叛逆具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精
2、神,色彩和战斗精神,1.1.学术上:学术上:否认否认孔孟学说孔孟学说 是万世之至论。是万世之至论。2.2.道德上:道德上:批判传统道德,批判传统道德,倡导倡导个性自由发展个性自由发展。3.3.哲学上:哲学上:提出提出“万物皆万物皆生于两生于两”,否定了否定了“天理天理”的存在。的存在。 “ “除却穿衣吃饭,无伦物矣。世间种种,皆衣与饭类耳。故举除却穿衣吃饭,无伦物矣。世间种种,皆衣与饭类耳。故举衣与饭,而世间种种自然在其中。衣与饭,而世间种种自然在其中。”“”“有好女子便立家,何必男有好女子便立家,何必男儿?儿?”赞扬卓文君私奔再嫁司马相如赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身,非失身正获身,非失
3、身”,“当大当大喜,何耻为?喜,何耻为?” “ “人人皆可以为圣。人人皆可以为圣。”“”“圣人不曾(未必)高,众人不曾圣人不曾(未必)高,众人不曾低。低。”“”“仲尼虽圣,效之则颦,学之则为步,丑妇之贱态。仲尼虽圣,效之则颦,学之则为步,丑妇之贱态。”提出提出“万物皆生于两万物皆生于两” 从这上述材料中我们可以看出李贽的什么样的从这上述材料中我们可以看出李贽的什么样的 “ “异异端端”思想?思想? 李贽对于宇宙本原的认识李贽对于宇宙本原的认识 完全符合实际吗?其意义何在?完全符合实际吗?其意义何在?的的三大三大思想思想家家王夫之是怎样批判程朱理学的?王夫之是怎样批判程朱理学的? 程朱理学程朱理
4、学 王夫之王夫之世界本原世界本原方法论方法论天理与人天理与人欲的关系欲的关系理在气先理在气先理在气中理在气中 格物致知格物致知考察客观事物考察客观事物得到正确认识得到正确认识存天理,灭人欲存天理,灭人欲私欲之中,私欲之中,天理所寓天理所寓三大三大思想思想家家材料一材料一 “ “其(君主)既得之(天下)也,敲剥天下之骨髓,其(君主)既得之(天下)也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,. .然则然则为天下之大害者,君而已矣。为天下之大害者,君而已矣。 ” ”明夷待访明夷待访录录原君原君 材料二材料二 “ “世儒不察,以工商为末,妄议抑之。夫工固圣王
5、世儒不察,以工商为末,妄议抑之。夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。”明夷待访录明夷待访录 财计三财计三上述材料反映了黄宗羲什么思想主张?上述材料反映了黄宗羲什么思想主张?批判君主专制批判君主专制主张工商皆本主张工商皆本三大三大思想思想家家顾炎武的顾炎武的“亡国亡国”与与“亡天下亡天下”的根本区别有哪些?的根本区别有哪些?“亡国亡国”只是只是王朝的改朝换代;王朝的改朝换代;“亡天下亡天下”则是则是民族、文化的沦亡。民族、文化的沦亡。关系到整个民族的命运。关系到整个民族的命运。 顾炎武是在什么背景下发出顾炎武是在什么背景下发出“天下兴亡,匹夫
6、有责天下兴亡,匹夫有责”的的呼唤?这一呼唤体现了顾炎武的哪一思想主张?呼唤?这一呼唤体现了顾炎武的哪一思想主张?背景:背景:针对明代读书人沉缅于诵读程朱注解、严重脱离针对明代读书人沉缅于诵读程朱注解、严重脱离社会现实的空疏学风社会现实的空疏学风 。体现:体现:经世致用。经世致用。二、内容二、内容 明朝晚期明朝晚期 明末清初明末清初人物人物思想思想内容内容评价评价王夫之、黄宗羲、顾炎武王夫之、黄宗羲、顾炎武1 1、经济:、经济:重视发展工商业重视发展工商业 ,倡导倡导“经世致用经世致用”、“工商皆工商皆本本”2 2、政治:、政治:批判批判君主专制君主专制制度制度,主张限制君权。,主张限制君权。3
7、 3、思想:、思想:批判继承传统儒学批判继承传统儒学 把矛头直指整个封建正统把矛头直指整个封建正统思想,思想,具有鲜明的封建叛逆具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神,色彩和战斗精神,1.1.学术上:学术上:否认否认孔孟学说孔孟学说 是万世之至论。是万世之至论。2.2.道德上:道德上:批判传统道德,批判传统道德,倡导倡导个性的自由发展个性的自由发展。3.3.哲学上:哲学上:提出提出“万物皆万物皆生于两生于两”,否定了否定了“天理天理”的存在。的存在。 (1)为儒学的发展变革注入新的活力;)为儒学的发展变革注入新的活力;(2)对君主专制统治造成了强烈的冲击;)对君主专制统治造成了强烈的冲击;(3)带有
8、早期启蒙性质,具有解放思想的历史进)带有早期启蒙性质,具有解放思想的历史进步性,有利于近代民主思想产生。步性,有利于近代民主思想产生。(4)没有从根本上动摇程朱理学的正统地位。)没有从根本上动摇程朱理学的正统地位。没没有提出新的社会制度,也未能形成完整的思想体有提出新的社会制度,也未能形成完整的思想体系。系。三、明清之际的思想批判的评价三、明清之际的思想批判的评价史论结合史论结合重点深化重点深化基准考点二基准考点二主题二主题二主题一主题一主题三主题三主题五主题五主题四主题四归纳综合归纳综合史论结合史论结合重点深化重点深化基准考点二基准考点二主题二主题二主题一主题一主题三主题三主题五主题五主题四
9、主题四归纳综合归纳综合知识整合知识整合有序识记有序识记知识整合知识整合史论结合史论结合研析高考研析高考练出高分练出高分1、某校举行、某校举行儒学是进步作用大,还是消儒学是进步作用大,还是消极作用大极作用大的辩论赛,在陈述环节中有一的辩论赛,在陈述环节中有一方出现了知识性错误,请你指出它是哪一方出现了知识性错误,请你指出它是哪一项?项?A早期儒学产生于春秋战国时期早期儒学产生于春秋战国时期B汉武帝时期儒家学说开始定于一尊汉武帝时期儒家学说开始定于一尊C两宋时期产生的理学实现了儒学的更新两宋时期产生的理学实现了儒学的更新D明清之际的进步思想家们是中国传统思明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的
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