硕士研究生培养方案基本框架和内容.doc
《硕士研究生培养方案基本框架和内容.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《硕士研究生培养方案基本框架和内容.doc(20页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、自然地理专业学术型硕士研究生培养方案(专业代码: 070501)一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来,德、智、体、美等全面发展的教学、科研型高层次专门人才。具体要求如下:1、掌握马克思主义的基本原理,坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品德优良,学风严谨,具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神,积极为社会主义建设服务。2、勤奋学习,刻苦钻研,严谨治学,勇于创新。应在本专业学科知识体系中,掌握扎实的基础理论和系统的专门知识,端正正确的学术倾向、学会科学的研究方法;具有较强的从事本专业科学研究和教学、独立承担专门工作的能力;积极参与科学研究,努力撰写科研论文,至少公开发表一篇与
2、本专业相关的学术论文,达到中华人民共和国学位法所规定的要求。3、较熟练地掌握一门外国语,具有较好的外语听说和科学论文写作能力,能比较熟练地进行本专业外文文献的阅读,并能准确地撰写论文外文摘要。4、拥有健康的体魄,健康、耐挫的心态,良好的心理素质。二、学习年限硕士研究生实行弹性学制的学习年限,一般为两年半至三年。课程学习为一年至一年半;科学研究和学位论文撰写一年半至两年。提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节,成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者,可申请提前半年毕业。硕士生在学制规定的基本年限内,未能完成全部学业,可适当延长学习年限,但在校最长学习年限不得超过 5 年。
3、三、研究方向自然地理学专业的研究方向将根据专业发展的需要和区域社会经济发展的趋势不断调整和更新。目前本专业的研究方向有:序号序号研究方向名称研究方向名称主要研究内容主要研究内容 (每方向字数在 50 字以内)研究生导师研究生导师1全球变化与区域响应高分辨率地层研究、区域环境 变化对全球环境变化的响应模 式研究及区域环境安全。贾玉连、丁明军、胡启武、廖 富强、黄小兰2 环境污染与农产品安全湖泊环境与湖泊健康环境污染模式、污染物转移与 输送,环境危害特点,区域农 产品安全与生态、健康与安全倪才英、赵安、赵红梅、龚 俊3 湖泊、湿地环境与健康湖泊环境与湖泊健康研究全球变化下的湖泊、湿地 功能变化的机
4、理与湖泊湿地健 康的微生境及功能演替。郑林、胡启武、曹昀、赵安、 赖格英、刘影、赵红梅4 水文/水资源与水环境 区域水环境安全与洪水资源化, 流域水资源管理与调配,人类 活动对水生态环境的影响及其 响应机制吴敦银、郑林、赖格英、方朝 阳、黄小兰、齐述华、刘影四、培养方式和培养计划研究生的培养采取系统理论学习和科学研究相结合的方式进行。1明确导师 每一位研究生必须拥有明确的导师,采取主、辅导师制,充分发挥导师组集体培养的作用。2自学为主,听课学习和科研实践相结合等学习方式研究生学习的自学为主,充分调动研究生本人学习的积极性、主动性和创造性。采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外
5、实践相结合的多种方式,注重本学科发展的最终成果的了解和掌握。3加强能力培养硕士生的教育必须注重和加强其科研能力的培养和提高。每个研究生至少要参加一门相关专业本科生课程的教学实践。4因材施教导师对硕士生培养要充分考虑不同本科背景,因材施教。5严格考核制度在导师确定、中期考核、学位论文开题等方面都必须严格进行,制订行之有效的制度,切实执行,确保硕士生的培养质量。五、课程设置与课程考核1、课程设置与学分要求课程设置要注重基础性、宽广性、实用性和前沿性。硕士研究生课程设置分为学位课程与非学位课程两大类,其中学位课程包括:公共必修课、专业基础课、专业核心课;非学位课程包括:专业选修课。对于跨学科或以同等
6、学力考入的硕士研究生,应补修本学科专业的本科生主干课程。各学科专业应合理安排每个学期的开课门数,避免开课过于集中。同一专业方向课程应集中上课,不能由各自导师重复授课(即不能由导师只面向自己所带的学生上课) ,如属于授课内容侧重点的不同,一门课程应由多名教师采取专题形式授课。硕士研究生总学分应不少于 34 学分,其中学位课程不少于 26 学分,非学位课程不少于6 学分,实践环节 2 学分(其中学术活动 1 学分,实践活动 1 学分),每学分以 18 学时为标准安排教学。(1) 公共必修课研究生思想政治理论课(2 门,3 学分)中国特色社会主义理论与实践研究 (全校硕士生必修) 2 学分,36 学
7、时自然辩证法概论 (理工科硕士生指定选修) 1 学分,18 学时马克思主义与社会科学方法论 (文科硕士生指定选修) 1 学分,18 学时外国语课程(1 门,4 学分)专业外语(1 门,1 学分)(2)专业基础课(不少于 3 门,不少于 9 学分)(3)专业核心课(不少于 3 门,不少于 9 学分)(4)专业选修课(不少于 3 门,不少于 6 学分)(5)补修课程(不计学分)为了保证培养质量,跨专业入学和以同等学力入学的硕士研究生需补修与本专业相关的大学本科的主干课程不少于 2 门。需补修的课程应列入个人培养计划,补修课程要求通过考核,取得合格以上成绩,但不计学分。对培养方案确定的课程,应编写课
8、程简介。课程简介应包括课程名称、英文译名、课程编号、课程类型、学时、学分、开课单位、任课教师及职称、教学内容及要求、教材及参考书目等。2、课程考核硕士研究生培养方案中开设的各门课程,都要进行考核,成绩合格方可取得学分。课程考核成绩按百分制计算,学位课程 75 分以上为合格,非学位课程 60 分以上为合格。考核分为考试和考查两种。各学科专业可根据本学科专业和课程特点,自行选择考核方式,无论采取哪一种考核方式,都要注重对硕士研究生综合能力的评价,注重引导和促进硕士研究生进行自主学习和研究。提倡以要求学生撰写文献阅读报告、实验报告、调查报告等形式加强过程考核,以课程论文等形式进行课程考核。六、实践环
9、节实践环节主要包括学术活动和实践活动两部分。(1)学术活动(1 学分)“学术活动”是研究生教育的重要环节。为了拓宽研究生的视野,促进研究生主动关心和了解学科前沿的进展,硕士生在学期间必须积极、主动地参加校内外本学科、专业或其他相关专业的各种学术活动。凡在本校举行或学校、研究生院及各院、室、所组织举行的学术活动,相关专业的研究生均应参加。凡校外学术组织和省、部、国家有关部门、单位及国际学术团体组织的各种学术活动,可根据实际情况,积极参加。在读期间,硕士研究生应听取不少于 5 场高水平学术讲座;公开主讲不少于 2 次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。各学位点根据学科自身特点合理安排学术活动的
10、时间和形式。学术活动占 1 学分,根据学生参加学术活动的考勤和学生主讲的学术报告质量进行考核,考核成绩采用五级分制评定,考核成绩由导师综合评定。(2)实践活动(1 学分)实践活动包括教学实践、科研实践与社会实践等类别。教学实践是体现我校师范特色,培养提高硕士生的教学能力、组织表达能力和检验研究生学习效果的重要手段。教学实践的形式包括课堂讲授、批改作业、指导实验、答疑解难等;科研实践是锻炼硕士生开展科学研究的必要途径。科研实践的形式包括参与导师课题研究、完成自主申报科研课题及参与人才培养基地和学科研究基地研究项目等;社会实践的形式可以是社会调查、技术推广、咨询、科技开发、专业实习及公益劳动等。各
11、学科根据学科专业和人才培养目标的特点,要求硕士参与教学实践、科研实践或社会实践。各学科专业应在培养方案中明确规定研究生参与实践的内容、形式和时间。考核成绩采用五级分制评定,导师依据研究生参与实践活动的实际情况进行考核。七、科研能力的培养1、各学位点应明确本专业硕士生须具备的科研能力和水平的要求。鼓励硕士生在导师的指导下,尽早进入有关课题的研究。在培养科研能力的过程中推动有关专业课程的学习,进一步加深或拓宽硕士生的理论和知识面。 2、硕士研究生应积极参加各种学术交流活动,各学科要尽力创造国内外学术交流的条件,规定硕士生在学期间必须参加和聆听有关学术报告活动的次数及撰写有关摘要或笔记的要求。3、硕
12、士研究生在校期间,必须以江西师范大学为第一署名单位,至少公开发表与本专业相关的学术论文 1 篇(第一作者或导师为第一作者、学生为第二作者) ;未完成者,不得授予硕士学位。八、学位论文学位论文工作是研究生培养的重要组成部分,是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练,是培养研究生创新能力,综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的重要环节。为保证硕士学位论文质量,培养方案中应对论文选题、文献资料、实验(调查)数据、参考文献等方面提出具体要求,导师和院(室、所、中心)应注意抓好学位论文选题、开题报告、中期检查、论文评审与答辩等几个关键环节,并有具体的时间安排。1、论文开题报告 硕士
13、生在撰写论文之前,必须经过认真的调查研究,查阅大量的文献资料,了解本课题研究的历史与现状,在此基础上提出自己的主攻方向及奋斗目标,确定自己的技术路线,认真做好选题和开题报告。硕士生一般应于第四学期结束前完成开题报告,一般要用至少一年的时间完成学位论文。开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。开题报告具体要求参见江西师范大学全日制学术型研究生学位论文开题报告的若干规定 。2、论文进展报告和中期检查 硕士生在撰写论文过程中,应定期向导师作进展报告,并在导师的指导下不断完善论文,学位点应定期组织论文中期检查。 3、论文评阅与答辩 硕士生学位论文必须由导师认可,才能进行专
14、家评阅和答辩。论文评阅与答辩的具体要求详见江西师范大学硕士研究生学位论文评审实施细则和江西师范大学学位授予工作细则 。九、毕业与学位授予硕士研究生在学校规定的学习年限内完成课程学习,修满规定的学分,通过思想品德考核、学位论文答辩,符合毕业要求,准予毕业;符合中华人民共和国学位条例有关规定,达到我校学位授予标准,经学校学位评定委员会审核和表决,授予硕士学位。附件一:附件一:自然地理专业学术型硕士研究生课程设置与教学计划表课程类别课程类别课程编号课程编号课程名称课程名称学学 分分学学 时时开课开课 学期学期任课任课 教师教师备注备注9992001 9992002公共英语42161 和 2学校安排英
15、语学科修二 外9992009中国特色社会主义理论与 实践研究2361学校安排全校必修9992011自然辩证法概论1182学校安排理科指定选修公共 必修 课0032001专业英语1182赵安0032002现代自然地理学 3541贾玉连/胡启武0032003现代人文地理学 3541马定国/郑林专业 基础 课0032004地理信息系统应用3541赖格英/赵安0032011系统学与地理学 ABCD3542贾玉连0032012水文水资源 ABCD3541吴敦银0032013环境科学 BCDE 3541倪才英学 位 课 程专业 核心 课0032014湿地生态 ACD3542胡启武0032015沉积环境与沉
16、积岩学 2363贾玉连/李晓峰0032016全球变化与区域响应 2363丁明军/贾玉连0032017流域生态水文模型及应用 2363赖格英0032018鄱阳湖研究 2362刘影0032019微生物生态学 2363黄小兰0032020恢复生态学 2362曹昀/胡启武0032021现代实验技术与测试分析2363倪才英/吴琴0032022江西地理研究 2363郑林/蒋梅鑫等非 学 位 课 程专业 选修 课0032023遥感地学分析 2362齐述华学术活动实践活动参加学术讲座或 学术研讨大于 4 次,作学 术报告大于 2 次1各指导教师 实践 环节参加教学实践、社会实践 或科研实践1各指导教师地质学基
17、础4723李晓峰等补修 课程地貌学2363李晓峰等*注: A 全球变化与区域响应方向,B 环境污染与农产品安全方向,C 湖泊环境与湖泊健 康方向,D 水文/水资源与水环境方向附件二:附件二:自然地理专业学术型硕士研究生课程简介课程编号:0032002课程名称:现代自然地理学英文译名:Modern Geography 课程类别:专业基础课 学 分:3学 时:54开课单位:地理与环境学院任课教师及职称:贾玉连 副教授;胡启武 副教授 教学内容及要求:1)基础理论和研究方法:着重阐述学科前沿和国际热点,介绍综合自然地理和部门自然地理的若干基本理论问题和研究途径,如自然地域分异、自然生产潜力、岩石学、
18、地理模型与建模等;2)实践应用:结合中国东南部自然区域特点,阐明环境演化、地域分异、资源合理利用以及区域发展等问题,以“自然存在人地关系区域可持续发展”的整体,探讨人类社会活动与自然地理环境的相互影响;3)讲述以双语方式,培养学生用英语描述自然地理现象的习惯,培养学生应用外语的能力。 吸收国内外自然地理学经典教材和更新教材的优点,在本科自然地理学基础上,突出各地理要素研究的最新成就、自然地理环境的整体性、地理环境基本规律、地理系统模型等内容,刻意求新而不求全,并以“全球变化”和“可持续发展”的战略眼光,掌握当代自然地理学研究特点、进展及其发展趋势。教材及参考书目:1. 黄秉维、郑度、赵名茶,
19、等著. 现代自然地理. 北京: 科学出版社, 1999.2. A.N.斯特拉勒, A.H.斯特拉勒. 现代自然地理学(中译本). 北京: 科学出版社, 1983.3. 胡兆量, 等. 地理环境概述. 北京: 科学出版社, 1994.4. 牛文元. 自然地理新论. 北京: 科学出版社, 1983.5. 王铮, 等著, 理论地理学概论. 科学出版社, 2000. 6. Michael J. P. Fundamentals of Physical Geography. Okanagan University College.(e-book), 2002.7. Strahler. A.N, Strah
20、ler. A.H. Elements of Physical Geography (Fourth Edition). New York: John Wiley & Sons Inc., 1989.8. Strahler. A.N, Strahler. A.H. Physical Geography. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1997.9. 陈述彭, 主编. 地球系统科学-中国进展、世界展望. 北京: 中国科学技术出版社, 1998.10. 任美锷, 主编. 中国自然地理纲要. 北京: 商务印书馆, 1999. 11. 王建, 主编. 现代自然地理学
21、. 北京: 人民教育出版社, 2002 课程编号:0032003课程名称:现代人文地理学英文译名:Modern Human Geography课程类别:专业基础课 学 分:3学 时:54开课单位:地理与环境学院任课教师及职称:马定国 教授;郑林 教授教学内容及要求:本课程为学术系列讲座课程。课程追踪人文地理学发展方向,紧密结合国内外人文地理学发展动态和社会经济发展中的人文地理问题,广泛邀请校内外专家、学者,采取专题讲座形式,介绍人文地理学发展动态、理论研究进展、应用研究成果和学科发展的热点问题等。课程近期涉及的主要领域有:城镇体系与城市化、人口与就业、现代旅游、文化地理、人地系统研究、区域可持
22、续发展、经济全球化等。1. 了解人文地理学的发展动态和前言研究领域。2. 深刻认识人文地理学在中国社会发展和经济建设中的重要作用和取得的成绩3. 提高运用人文地理学理论和方法开展人文地理学理论研究和解决实际工作的能力。教材及参考书目:1.外文杂志 (1)Urban Studies(2)Regional Science(3)Economic Geograph(4)Progress in Human Geography2. 中文期刊 地理学报、地理学进展、地理研究、地理科学、人文地理、经济地理课程编号:0032004课程名称:地理信息系统应用英文译名:Geographical Informatio
23、n System Application课程类别:专业基础课学 分:3学 时:54开课单位:地理与环境学院任课教师及职称:赖格英 教授、赵安 教授教学内容及要求:地理信息系统应用课程是在学生系统学习了地理信息系统基本知识的基础上,以GIS 的应用技能为主要学习目标的一门课程,课程将结合 GIS 的基础知识和基本理论,强调学生运用 GIS 软件的基本功能和基本操作,并在此基础上,培养学生建立以 GIS 为核心的空间思维分析方法,从而提高学生利用 GIS 分析和解决地学领域中实际问题的能力。课程主要内容包括:空间数据的内容与特征、空间数据结构、空间数据的处理与编辑、Geodatabase 构建、G
24、IS 查询与空间分析、空间统计与空间插值、空间叠置分析与地图的代数运算、空间数据可视化、专题地图的制作、基于 VBA 的二次开发等。通过地形分析、流域分析、路径分析、资源配置分析、缓冲区分析、适宜性分析和选址等典型案例分析和练习,让学生基本了解地理信息系统的基本概念、原理和方法,掌握 Mapinfor、ArcGIS 等主要 GIS 软件的操作,以及运用这些软件进行空间数据处理、地理空间分析与地学计算、空间建模和制图的基本技能。教材及参考书目:1、吴静:ArcGIS 9.3 Desktop 地理信息系统应用教程 ,北京:清华大学出版社,2011年版2、罗年学,等:地理信息系统应用实践教程 ,武汉
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 硕士研究生 培养 培育 方案 基本 框架 以及 内容
限制150内