九珠第三级教案.doc
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1、第三级教案尊敬的老师:学习了直加直减,我们将开始新的知识进位加。提问:什么是进位加?定义:在相同一个数位上两数相加,其和满十,要向左边一档进一,(就是加十),同时在本档减去多加的数。把握两点,轻松教学。1、朋友歌:数字间的互补关系。2、满十进一:幼儿掌握满十进一的道理。珠算是心算的基础,而心算是我们学习的效果。怎样导入心算?只需三步骤。第一步骤:简单介绍算盘的基础知识。第二步骤:将算盘放入脑中。第三步骤:导入心算。小提示:心算的具体的导入步骤将体现在课时中。小测验:亲爱的老师们,测一测自己的心算如何吧?测试题:一位数:9+1+4= 8+3+5= 7+3+9= 6+5+4= 5+4+3=两位数:
2、19+21= 28+22= 37+43= 41+25= 56+33=找朋友教学内容:1、讲解“满十进一”的道理。2、学习儿歌、朋友歌、拍手歌。教学目标:让幼儿理解“满十进一”的道理。通过学习朋友歌,让幼儿理解数字间的互补关系,为进位加的学习做准备。教学重点:幼儿对“满十进一”理解。教学课时:共两个课时。第一课时教学内容:1、复习99以内直加直减的运算。2、讲解“满十进一”,让幼儿明白教学目标:让幼儿理解“满十进一”的道理。教学重点:幼儿理解“满十进一”的道理。教学准备:苹果图片10张,纸箱一个。教学过程:律动:进位加儿歌数字宝宝来相加,不够加时想办法。先进一位往前走,再找朋友拉拉手。双手同时来
3、进行,脑子越用越聪明。一、 幼儿复习99以内直加直减的珠算和心算。听数拨珠、听数空拨珠;一位数(二笔、三笔)听数拨珠、听数空拨珠;二位数(二笔)二、 出题9+1=?,给幼儿讲解“满十进一”。举例:箱子里有9个苹果,再放进1个,总共是1箱苹果。并在算盘上表示出来。(教材第1页)1、 教师出示实物,1个苹果、在算盘上演示“1”;2个苹果、在算盘上演示“2”;3个苹果,在算盘上演示“3”9个苹果,在算盘上演示“9”。2、 教师拿出一个苹果,再放进箱里,这时箱子里是10个苹果(一箱),在算盘上怎样表示呢?个位档上满十,向十位档进一,个位档去掉1的好朋友9,答案是10。用十位上的一颗算珠来表示“10”。
4、延伸内容:教师出示9个香蕉的图片,放进箱子里,在算盘上用9表示,再拿出一个香蕉图片,放进箱子里。这时,在算盘上表示出10。三、让幼儿理解“满十进一”的道理,当9颗算珠在算盘上表示出来后,如果再添上一颗算珠,本档的算珠已用完,需要向前一档进一,本档去掉9。五、经过细致讲解后,让幼儿自己动手操作算盘,体会一下“满十进一”。小结:本节课的目的是让幼儿明白“满十进一”的道理,通过直观教具的演示,让幼儿真正理解其含义。第二课时教学内容:1、重复讲解“满十进一”的道理。2、学习儿歌找朋友。 3、学习儿歌朋友歌。教学目标:学习朋友歌,让幼儿理解数字间的互补关系。教学重点:理解数字间的互补关系。教学准备:苹果
5、教学卡片10张,纸箱一个,数字1-9的教学卡片若干张。教学过程:一、 让幼儿说说自己的好朋友。二、 讲解数字的互补关系。(重点内容)1、 箱子里有9个苹果,再放进1个是10个(一箱)苹果。9和1凑成10,1和9是好朋友。2、 箱子里有8个苹果,再放进2个是10个(一箱)苹果。8和2凑成10,2和8是好朋友。3、 箱子里有7个苹果,再放进3个是10个(一箱)苹果。7和3凑成10,3和7是好朋友。4、 箱子里有6个苹果,再放进4个是10个(一箱)苹果。6和4凑成10,4和6是好朋友。5、 箱子里有5个苹果,再放进5个是10个(一箱)苹果。5和5凑成10,5和5是好朋友。四、学习儿歌找朋友(教材第3
6、页)。可采用游戏法:老师准备相应的数字卡片,数字卡片10张,数字1-5发给5名幼儿,数字6-9发给5名幼儿,老师和幼儿一起唱儿歌,拿卡片的幼儿找自己的好朋友。1和9,2和8,3和7,4和6,5和5。五、让幼儿理解“好朋友”之间的关系。六、学习儿歌好朋友你拍1,我拍9,我们都是好朋友;你拍2,我拍8,好朋友一起去赏花;你拍3,我拍7,好朋友见面笑嘻嘻;你拍4,我拍6,好朋友比比谁优秀;你拍5,我拍5,好朋友一起来跳舞。七、让幼儿做教材第2-3页的找朋友的练习题。小提示:在学习教材中的指导用语时,可先复习一下朋友歌,让幼儿牢牢记住哪两个数字是好朋友。小结:本节课主要让幼儿学习数字1和9,2和8,3
7、和7,4和6,5和5之间是好朋友的关系,请幼儿千万要记住哦。加1进一下9 教学内容:1、理解“加1进一下9”的拨珠方法。2、“加1进一下9”的珠算。3、“加1进一下9”的心算。教学目标:能够熟练运用“加1进一下9”,掌握“+1”的进位加的珠算和心算。教学重点:1、“+1”的正确拨珠。2、“+1”的心算教学课时:共七个课时。第一课时教学内容:1、情景导入,理解“满十进一”的道理。 2、掌握“加1进一下9”的拨珠方法,并能进行一位数的加法运算。教学目标:1、能够熟练运用“加1进一下9”。2、 掌握“+1”的进位加法的珠算。(一位数)教学重点:掌握“+1”的一位数珠算。教学过程:一、采用故事法导入,
8、帮助幼儿理解“满十进一”的道理。1、可采用教材第45页的情景故事:海底世界教师通过讲故事,把今天所要学的“加1进一下9”引出来。2、教师并根据情景故事中所体现的数量关系,在算盘上做“加1进1下9”的演示。让幼儿理解“满十进一”的道理。海底世界真热闹!小朋友,我们一起去看看海底生活着哪些小动物。步骤一:幼儿观察图片,说出图片中小动物的名称,数一数,每种小动物的数量。步骤二:螃蟹:有红螃蟹9只,在算盘上拨入“9”,又来了一只绿螃蟹,在算盘加1,加1时,不够加,向前一档进1,本档拨去9的好朋友“1”。小提示:此步骤教师拨珠演示,幼儿只看不拨珠。步骤三:贝壳:有9个贝壳在跳舞,在算盘拨入“9”,其中有
9、1个贝壳跳舞累了在休息,在算盘在加1,不够加,向前一档进1,即加9进一下1。小提示:此步骤教师拨珠演示,幼儿只看不拨珠。步骤四:小鱼:请一名幼儿上台拨珠演示,有9条小鱼往前游,在算盘上拨入“9”,又游来1条小鱼,在算盘加1,幼儿说出指导用语,加1进一下9。一共有10条小鱼。小提示:此步骤幼儿拨珠。步骤五:乌龟:请一名幼儿上台拨珠演示,有9只乌龟向前游动,在算盘算盘拨入“9”,有1只淘气的乌龟偷偷地溜走了,在算盘加1,加1进一下9。一共有10只乌龟。小提示:此步骤幼儿拨珠。二、教师讲解“加1进一下9”的拨珠方法。(重点内容)1、复习朋友歌:“1”的好朋友是“9”。2、在算盘上计算并演示1+1+1
10、+1=9,再加1,不够加,怎么办?讲解“加1进一下9”。三、导入新知识,讲解例1。根据例1的情景故事,共三张图片,逐步导入。1、图片一:海洋动物要开家庭会议,首先到场的成员有2只海豚,在算盘上拨入“2”;3只螃蟹,在算盘上拨入“3”;总共来了几位成员?讲解2+3=5 (提示:答案“5”不要清盘。)2、图片二:看,谁又来了?这时候又来了4条小鱼,在算盘上再拨入“4”,这时候总共有几位动物朋友呢?讲解5+4=9(提示:答案“9”不要清盘)3、图片三:等了一会儿,会议主持人终于到场了,是谁呢?原来是1只大鲸鱼,现在到场的总共有几位动物朋友呢?在算盘上再拨入1,讲解9+1=10,本档不够加,向前一档进
11、1,本档去掉1的好朋友9,即加1进一下9。小提示:教师通过图片中的数量关系,在算盘上直观的演示,让幼儿理解“满十进一”的道理,明白“加1进一下9”的含义。四、教师教授幼儿拨珠方法:+1,本档不够加,左手拇指向前一档进“一”,右手食指在本档“下”(1的朋友)“9”,得数“10”。五、采用此方法可继续加“1”,如19+1=、29+1=、39+1=。六、让幼儿进行一位数的进位加法的练习。小结:本节课主要让幼儿学习“加一满十进一下九”的拨珠方法,并能熟练掌握“+1”的一位数加法运算。第二课时教学内容:1、学习两位数“+1”的拨珠方法。 2、能够熟练进行“+1”的两位数珠算练习。教学目标:掌握“加1进一
12、下9”的两位数珠算练习。教学重点:掌握“+1”的两位数的拨珠方法。教学准备:教师专用大算盘一个。教学过程:一、 简单复习“+1”的一位数加法的珠算练习。二、学习新知识。两位数“加1进一下9”的拨珠方法。(重点内容)1、讲解例题2。19+11=30拨珠方法:双手同时拨珠“19”,加11注意照准档,先在十位档拨入“1”,再在个位档加“1”。本档不够加,用左手拇指向十位档进一,多加了(“1”的朋友)9,右手食指“下”9,得数为30。2、教师可多讲几道类似的算术题,如:29+1=、39+11=、29+21=。注:让幼儿进行拨珠练习。教师应注意幼儿的拨珠指法,要求双手同时拨珠。三、 练习教材第8页习题。
13、拨一拨,练一练共有八道题。步骤:教师报题,幼儿听数拨珠,将答案写在书上。四、 教师可采用练习册上“加1进一下9”两位数习题。五、 教师也可自行出题。小提示:练习时,教师注意提醒幼儿,算珠不够加时,需向前一档“进1”(强调),同时拨去1的好朋友“9”。小结:本节课主要让幼儿学会“加1进一下9”的两位数的拨珠方法,熟练掌握两位数的加法运算。第三课时教学内容:幼儿能够熟练掌握“加1进一下9”的加法运算。教学目标: “加1进一下9”的一位数听数拨珠练习。教学重点:熟练进行一位数的加法运算。教学准备:教师专大算盘一个教学过程:一、教师讲解:“加1进一下9”的拨珠方法。如:9+1=?(重点内容)步骤一:教
14、师报数,在算盘上拨入9。步骤二:教师报数,加1,在算盘上再加1,这时,不够加,向前一档进1,个位档拨去1的好朋友“9”,即加1进一下9。此环节:教师拨珠,幼儿只看不拨珠。注:1、教师可延伸讲解19+1=?2、让幼儿复习巩固“加1进一下9”的拨珠方法。二、 老师带领幼儿进行听数拨珠的练习。1、 参照教材第9页练习一。第1题:图文并茂的应用题。步骤:教师引导幼儿观察图片,并复述图片内容。海蜇姑娘有19个贝壳,在算盘上拨入19;海葵花又送给它1个贝壳,在算盘上再加1,加1时,不够加,进一下9,答案是20。注:此环节教师同幼儿一起拨珠。第2题:共四道题。步骤:教师报题,幼儿在算盘上进行听数拨珠练习,将
15、答案写在书上。2、 参照练习册“加1进一下9”的一位数习题。3、 教师可自行出题。一位数加法计算题:(仅供参考)9+1= 19+1= 29+1= 39+1= 49+1=59+1= 69+1= 79+1= 89+1= 59+1-20=三、 教学方法:1、让幼儿上台用教师大算盘拨珠,教师可掌握幼儿的学习情况。 2、教师报题,全班幼儿进行听数拨珠练习。 3、可采用分组拨珠法进行。小提示:听数拨珠时,教师读题,让小朋友在算盘上拨珠,注意拨珠要准确,双手同时拨,加用拇指向上拨,减用食指向下拨。教师报完一个数后,幼儿拨完珠,提醒幼儿清盘。再进行下一道题的计算。注:听数拨珠(珠算)是听数空拨珠(心算)的基础
16、,教师带领幼儿多多练习,反复练习,为心算打下坚实的基础。小结:本节课的目的就是要让幼儿进行听数拨珠练习,掌握拨珠方法,并能熟练进行一位数的进位加法的运算。第四课时学习内容:1、幼儿掌握两位数的拨珠方法。 2、幼儿熟练进行“加1进一下9”的两位数的珠算练习。学习目标:幼儿熟练运用 “加1进一下9”,进行两位数的听数拨珠练习。教学重点:熟练进行两位数的运算。教学准备:教师专用大算盘1个。学习过程:一、 教师简单讲解“加1进一下9”,让幼儿复习和巩固两位数拨珠方法。例:9+1=?加1时,本档不够加,向前一档进一,本档去掉1的好朋友9。即加1进一下9。注:须双手同时拨珠,避免单手拨珠。二、 教师可让幼
17、儿上台拨珠,在幼儿拨珠时,教师可检验幼儿的拨珠指法1、 针对指法不正确的幼儿进行纠正。2、 指法正确的幼儿加以鼓励。三、 进行听数拨珠练习。(重点内容)1、教师可参照教材第9页练习二。第1题:图文并茂的应用题:19+21=步骤一:让幼儿打开教材,观察图片,通过图片“金鱼”的数量关系,帮助幼儿理解题意。步骤二:教师读应用题文字,报题。步骤三:幼儿在算盘上拨珠。第2题:两位数的练习题。步骤一:教师报题步骤二:幼儿拨珠。步骤三:幼儿把答案画在书上。四、简单进行两位数直加直减的听数拨珠练习,让幼儿复习和巩固第一、二级的知识。五、教师进行两位数进位加的拨珠练习。1、教师报题,幼儿拨珠。2、教师报题时,速
18、度可由慢到快。3、当幼儿报完答案后,教师须提醒幼儿清盘。注:1、教师可根据幼儿的学习情况进行出题,也可参考练习册上的习题。2、教师进行报题时,应注意出题的规律性,题型应由易到难。下列计算题可供参照:19+11= 29+11= 39+11= 19+21= 29+21=39+11= 49+11= 39+21= 49+21= 59+31=小提示:两位数是重点,同时也是难点,教师应带领幼儿多多练习,反复练习。注意提醒幼儿,在拨珠时,不够加,需进位时,向前一档“进1”,本档拨去1的好朋友“9”。小结:本节课主要让幼儿练习听数拨珠,进行两位数的进位加法拨珠练习,使幼儿非常熟练地进行两位数进位加运算。第五课
19、时教学内容:1、“加1进一下9”的一位数的心算。 2、“加1进一下9”的二位数的心算。教学目标:能够熟练运用“加1进一下9”,进行进位加心算。教学重点:加1进一下9的两位数心算。教学过程:一、 简单练习听数拨珠1、 练习“加1进一下9”的一位数听数拨珠练习。2、 练习“加1进一下9”的二位数听数拨珠练习。注:因为珠算是心算的基础,所以在心算前应简单复习一下听数拨珠(珠算)。二、 让幼儿空画珠像图。1、 教师报一位数的数字,让幼儿进行空画。2、 教师报两位数的数字,让幼儿进行空画。注:心算前复习巩固一下珠像图,可加深幼儿的脑映像,便于心算。三、 进行听数空拨珠练习:(重点内容)教师出题:例:19
20、+1=20步骤一:教师引导,幼儿闭目,脑中出现小算盘。步骤二:教师报数“19”,幼儿在脑中算盘上十位档拨1,个位档拨9。步骤三:教师报数“+1”,逐步引导幼儿,加1时,不够加,需向十位进一,个位档去掉1的好朋友9。步骤四:幼儿报出答案。注意:教师在导入“加1进一下9”的心算时,因为幼儿刚接触到进位加的计算,所以导入心算的步骤比较具体。当幼儿掌握并熟练心算时,教师可选择性操作性1、 教师带领幼儿复习算盘的形状和特征。律动:“小脑子,动一动,我把算盘放脑中”。(双手指向算盘,做放入脑中的动作)。2、 检验幼儿脑中是否有小算盘。方法:以提问方式进行,问一问幼儿脑中算盘的形状、有几颗珠、什么颜色等等。
21、3、 老师导入心算,进行听数空拨珠。注:幼儿在空拨时,老师要注意观察幼儿的空拨动作,以此来确定幼儿是否在进行“心算”。四、 幼儿练习听数空拨珠。1、 教师可采用教材第10页的步骤和习题。练习一:第1题:看数字画珠像图。注:此环节是心算的基础,帮助幼儿加深脑映象。第2题:“加1进一下9”一位数的练习题。练习二:第1题:应用题:29+31=第一步骤:教师读题,让幼儿理解题意。第二步骤:幼儿在算盘上进行拨珠,并把答案画在书上。第2题:“加1进一下9”两位数的练习题。2、 教师可采用练习册的习题进行心算练习。下列计算题仅供参考:10-1+1= 10+9+1= 20+9+1= 30+9+1= 49+1=
22、 19+21= 39+41= 59+11= 69+21= 79+11=小结:心算是难点,教师应耐心地带领幼儿进行心算,幼儿在珠算特别熟练的情况下,可顺利过度到心算。同时培养了幼儿的注意力、记忆力、想像能力。第六课时教学内容:1、掌握“加1进一下9”的一位数进位加法的看数空拨珠运算。 2、掌握“加1进一下9”的二位数进位加法的看数空拨珠运算。教学目标:幼儿能够熟练进行“加1进一下9”的看数空拨珠(看心算)的进位加法运算。教学重点:加1进一下9的两位数看心算。教学准备:口袋一个,纸条若干(纸条写上计算题)教学过程:一、 教师带领幼儿进行简单的听数拨珠(珠算)练习。步骤:教师报“加1”和直加直减的计
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