《庄子二则》课件.ppt
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1、 战国时战国时哲学家哲学家, ,散文家、文学家散文家、文学家, ,宋国蒙人。宋国蒙人。他继承并发扬了他继承并发扬了老子老子思想思想,和老子同是和老子同是道家学派道家学派的代的代表人物表人物,世称老庄。,世称老庄。 庄周一生贫困,他身居陋巷,庄周一生贫困,他身居陋巷,常向人借粮,自织草鞋,穿粗布常向人借粮,自织草鞋,穿粗布衣和破鞋子,甘愿闲居独处。衣和破鞋子,甘愿闲居独处。庄庄子认为世间一切事物并无本质区子认为世间一切事物并无本质区别,无论大小、贵贱、寿夭、生别,无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对死、善恶、得失、荣辱都是相对的。的。 庄子庄子 名周名周 ( (约公元前约公元前3
2、69369年年- -约约前前286286年年) ) 庄子思想庄子思想1、主张、主张“天道无为天道无为”的思想的思想2、持有相对主义的认识论、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由、主张无条件的精神自由“寓言寓言” 寓言以比喻性的故事寄寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言故寓意味深长的道理。寓言故事一般比较简短,股市的主事一般比较简短,股市的主人公可以是人,也可以是拟人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。人化的动植物或其他事物。庄子故事庄子故事 1.宁做自由之龟宁做自由之龟 一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来请他:大夫前来
3、请他:“吾王久闻先生贤名,欲以国事吾王久闻先生贤名,欲以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分忧,下相累。深望先生欣然出山,上以为君王分忧,下以为黎民谋福。以为黎民谋福。”庄子持竿不顾,淡然说道;庄子持竿不顾,淡然说道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁了。我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙堂之楚王珍藏之以竹箱,覆之以锦缎,供奉在庙堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵,还上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵,还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道:二大夫道:“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。自然是愿活着
4、在泥水中摇尾而行啦。”庄子说:庄子说:“二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行哩。哩。” 庄子的生死观庄子的生死观 庄子快要死的时候,他的弟子们准备厚葬自庄子快要死的时候,他的弟子们准备厚葬自己的老师。庄子知道后用幽默的口气说:己的老师。庄子知道后用幽默的口气说:“我死我死了以后,大地就是我的棺木,日月就是我的连璧,了以后,大地就是我的棺木,日月就是我的连璧,星辰就是我的珠宝玉器,天地万物都是我的陪葬星辰就是我的珠宝玉器,天地万物都是我的陪葬品,我的葬具难道还不丰厚么!你们还能再增加品,我的葬具难道还不丰厚么!你们还能再增加点什么呢?点什么呢?”学生们
5、哭笑不得他说:学生们哭笑不得他说:“老师呀!老师呀!要那样的话,我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了要那样的话,我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么?么?”庄子说:庄子说:“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我,那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么?你们把了我,那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么?你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁,为什么那么偏我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁,为什么那么偏心眼呢?心眼呢?1.给下列字注音给下列字注音沌沌 倏倏 窍窍 凿凿dnshqiozo混沌(hn dn)之死 南海南海之之帝帝为为倏,北海之帝为忽,中央之帝倏,北海之帝为忽,中央之帝为混沌。倏与忽时为混沌。倏与忽时相与
6、相与遇于混沌之地,混沌待遇于混沌之地,混沌待之之甚善。倏与忽甚善。倏与忽谋谋报混沌报混沌之德之德,曰:,曰:“人皆有人皆有七窍七窍,以视听食息以视听食息,此独无有,尝试凿,此独无有,尝试凿之之。” 日日 凿一窍,七日而混沌死。凿一窍,七日而混沌死。 叫做叫做助词,的助词,的用来看(外界)、听(声音)、用来看(外界)、听(声音)、吃(食物)、呼吸(空气)吃(食物)、呼吸(空气)恩情恩情助词,的助词,的商量商量代词,他们代词,他们一起一起代指七窍代指七窍名词作状名词作状语,每天语,每天3、把下列意义相同的、把下列意义相同的“之之”归成两归成两类。类。南海南海之之帝帝 待待之之甚善甚善 浑沌浑沌之之
7、地地 浑沌浑沌之之德德 尝试凿尝试凿之之助词:南海助词:南海之之帝帝 浑沌浑沌之之地地 浑沌浑沌之之德德 代词:尝试凿代词:尝试凿之之 待待之之甚善甚善 5、熟读课文,直至背诵。、熟读课文,直至背诵。 南海之帝为倏,北海之南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为混沌。帝为忽,中央之帝为混沌。倏与忽时相与遇于混沌之地,倏与忽时相与遇于混沌之地,混沌待之甚善。倏与忽谋报混沌待之甚善。倏与忽谋报混沌之德,曰:混沌之德,曰:“人皆有七人皆有七窍,以视听食息,此独无有,窍,以视听食息,此独无有,尝试凿之。尝试凿之。” 日凿一窍,七日凿一窍,七日而混沌死。日而混沌死。议一议课文内容议一议课文内容 1、自由朗
8、读课文,概括故事的起因、经过和、自由朗读课文,概括故事的起因、经过和结果。结果。 原因:倏忽报德原因:倏忽报德 经过:日凿一孔经过:日凿一孔 结果:浑沌死结果:浑沌死 2、回答下列问题,体会故事中、回答下列问题,体会故事中“倏、忽、浑沌倏、忽、浑沌”命名的意义。命名的意义。 文中文中“倏、忽倏、忽”意为急匆匆、神速的意思,意为急匆匆、神速的意思,代表有为,意在讽刺二神做事快而不加思考。代表有为,意在讽刺二神做事快而不加思考。 混沌,聚合不分的样子,指天地未开辟前的自混沌,聚合不分的样子,指天地未开辟前的自然状态,代表无为。然状态,代表无为。 “倏、忽、浑沌倏、忽、浑沌”命名,即生动形象又充满幽
9、命名,即生动形象又充满幽默与讽刺,同时也反映了庄子想象的奇诡。默与讽刺,同时也反映了庄子想象的奇诡。 以人的有为,来凿就自然的无为。有为的所谓成以人的有为,来凿就自然的无为。有为的所谓成就,就是无为的死亡了就,就是无为的死亡了 3、“倏倏”和和“忽忽”为什么要给混沌凿开为什么要给混沌凿开“七窍七窍”?结果如何?结果如何? 他们想报答混沌对他们的友善。(谋报混沌他们想报答混沌对他们的友善。(谋报混沌之德)之德) 结果是好心办了坏事。混沌死了。结果是好心办了坏事。混沌死了。 4、浑沌之死浑沌之死蕴含了什么道理?蕴含了什么道理? (1)做事快而不加思索,对客观事物不不去)做事快而不加思索,对客观事物
10、不不去作认真分析,调查研究,单凭主观热情,盲作认真分析,调查研究,单凭主观热情,盲目好动,结果往往事与愿违。目好动,结果往往事与愿违。即不按规律办即不按规律办事,就会好心办坏事。事,就会好心办坏事。 (2)告诫人们遇事要多动脑筋,多思考,尽)告诫人们遇事要多动脑筋,多思考,尽量减少和避免决策上的失误。量减少和避免决策上的失误。 (3)做事虽出于好心,违反事物发展的客观)做事虽出于好心,违反事物发展的客观规律,可能会导致意想不到的相反结果。规律,可能会导致意想不到的相反结果。课堂小结课堂小结 浑沌之死浑沌之死体现的体现的“无为之治无为之治”的思想的思想对当时诸侯争霸的社会现实来说,有积极对当时诸
11、侯争霸的社会现实来说,有积极意义,但如果扩大其范围,在生活中一切意义,但如果扩大其范围,在生活中一切都讲都讲“无为无为”,就有点消极了。,就有点消极了。 联系社会实际考虑,面对日益污染的自然联系社会实际考虑,面对日益污染的自然环境,我们要顺乎自然,尊重生命的自然环境,我们要顺乎自然,尊重生命的自然状态,这才是生命的最高境界。状态,这才是生命的最高境界。六、拓展延伸六、拓展延伸 1、除了从课文中学到的成语外,你还知道、除了从课文中学到的成语外,你还知道庄子庄子中的成语吗?中的成语吗? 鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳
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