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1、 天空,浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,天空,浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,从天外滚滚扑来。暴风雨要来了!忽然,空从天外滚滚扑来。暴风雨要来了!忽然,空中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上了一层中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上了一层银光,紧接着银光,紧接着“轰隆轰隆”一个惊雷,把我吓了一个惊雷,把我吓了一大跳。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天一大跳。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来,雨越下越大,雷越打越响,整个盖地而来,雨越下越大,雷越打越响,整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上,溅起朵大地都在发抖。雨打在对面屋顶上,溅起朵朵水花,屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐朵水花,屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上
2、奔泻而下,院子里一下子积满了水。大树、上奔泻而下,院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着,喊着,欢小树在暴风雨中发狂似的舞动着,喊着,欢呼暴雨的来临。呼暴雨的来临。正面描写正面描写 同同学们,如果叫你们描写暴风学们,如果叫你们描写暴风雨雨 ,文中不准出现暴风雨等字眼,文中不准出现暴风雨等字眼,你们能做到吗?中国当代著名作家贾你们能做到吗?中国当代著名作家贾平凹做到了,他有一篇散文,文章的平凹做到了,他有一篇散文,文章的题目是题目是风雨风雨,全文却没有出现,全文却没有出现“风雨风雨”二字,他是如何做到的呢?二字,他是如何做到的呢?今天我们就一起来欣赏他的这篇文章。今天我们就一起
3、来欣赏他的这篇文章。 凹o 周围高,中间低,与“凸”相对:凸不平。透镜。版印刷(印刷术之一,与“凸版印刷”相反)。 凹w 意同“洼”(多用于地名):大姚凹(在河南)万家(在云南)碾子(在陕西)。另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。 姓贾,名平凹,无字无号;娘呼“平娃”,理想于顺通;我写“平凹”,正视于崎岖。一字之改,音同形异,两代人心境可见也。 贾平凹我的小传 贾平凹贾平凹,原名贾平娃,原名贾平娃,1952年出生,年出生,陕西丹凤人。陕西丹凤人。当代作家当代作家,全国政协委员,全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席
4、。表,西安市作家协会主席。1974年开年开始发表作品。长篇小说始发表作品。长篇小说商州商州、白白夜夜,自传体长篇,自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊月腊月正月正月获中国作协第获中国作协第3届全国优届全国优秀中篇小说奖;秀中篇小说奖;满月满月获获1978年全年全国优秀短篇小说奖;国优秀短篇小说奖;废都废都获获1997年法国费米娜文学奖;年法国费米娜文学奖;浮躁浮躁获获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的得由法国文化交流部颁发的“法兰西共法兰西共和国文学艺术荣誉奖和国文学艺术荣誉奖”。 贾平凹的散文的特点:贾平凹的散文的特点: 贾平凹的散文是新
5、时期散文表现手法贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表觉醒的杰出代表 ,他的散文作品不但,他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟,充满内容包含着对生活的独到领悟,充满着真挚感情和真知灼见,容入着深广着真挚感情和真知灼见,容入着深广的时代情思,而且在艺术表现手法上的时代情思,而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。化。 学习目标 1.了解作者及作品,在阅读中积累重点词语和优美语句。 2.把握内容,理解文章主旨,体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。 3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。1.给加点字注音或根据拼音写汉给加点字注音或
6、根据拼音写汉字。字。 偌大( ru ) 蜷曲( qun ) 贾平凹( w ) 倏忽(sh ) 模样( m ) 撩起( lio ) 刹那(ch ) 锥形 ( zhu )葡萄蔓( wn )2.字词释义 1偌大:这么大,或那么大。 2倏忽:忽然,很快。 3攀附:附着东西往上爬;比喻投靠有权势的人,以求高升。课文美读,思考:课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的?树林子 垂柳杨叶芦苇羊女孩葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们把握文章结构风雨风雨鸟巢、鸟儿鸟巢、鸟儿风雨夹击风雨夹击6-8树林全貌树林全貌垂柳、杨叶、芦苇垂柳、杨叶、芦苇羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、苍蝇葡萄蔓、苍蝇狂风肆虐狂风肆虐
7、1-5废纸、猫、瓦废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿浮萍、鱼儿老头、孩子老头、孩子用一句话概括文章内容。用一句话概括文章内容。作者通过对狂风骤雨中种种作者通过对狂风骤雨中种种事物情态事物情态的描写来展现风雨的描写来展现风雨之之猛烈猛烈。 文章虽是描写文章虽是描写“风雨风雨”,但全文却无,但全文却无“风雨风雨”二二字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法,令人拍案叫绝。找体现风姿雨态。这种高明的手法,令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句,并分析一下为什么出文中你喜欢的精彩的描写语句,并分析一下为什么喜欢。喜欢。 1. 树
8、林子像一块面团了,四面都在树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边倒,漫地而行的;呼地又腾上来一边倒,漫地而行的;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方向了。忽散;已经完全没有方向了。 本句运用了本句运用了比喻比喻的修辞手法,把的修辞手法,把冷风骤雨中的树林子比作一块面团,冷风骤雨中的树林子比作一块面团,并且用了一长串的动词,运用并且用了一长串的动词,运用 “鼓鼓”“”“陷陷”“”“倒倒”“”“腾腾”“”“扑扑”等等动
9、词,动词,生动形象地写出了树林在风雨生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景中飘摇的场景,写风的时强时弱,以,写风的时强时弱,以及风与树林嬉戏的情趣和美感,给读及风与树林嬉戏的情趣和美感,给读者想象的余地。作者把风写得惊心动者想象的余地。作者把风写得惊心动魄,直奔主题,仿佛直接把我们送到魄,直奔主题,仿佛直接把我们送到了一场疾风面前,我们跟着风一起天了一场疾风面前,我们跟着风一起天旋地转。旋地转。2.树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的落叶冲起一个偌大的蘑菇蘑菇长在了空中。哗地一声,乱了满天黑长在了空中。哗地一
10、声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。本句运用本句运用借代借代的修辞手法,生动形象地写出了树林的修辞手法,生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态被风吹倒时的情态3.垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出垂柳全乱了线条,当抛举在空中的时候,却出奇地显出清楚,刹那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。清楚,刹那间僵直了,随即就扑撒下来,乱得像麻团一般。 本句运用本句运用比喻比喻的修辞手法,把垂柳比作乱麻,的修辞手法,把垂柳比作乱麻,并运用并运用“抛举抛举” “僵直僵直”“”“扑撒扑撒” 等动词,等动词,
11、生动形生动形象地写出了垂柳在风雨中摇摆的情景,表现了出风象地写出了垂柳在风雨中摇摆的情景,表现了出风雨的猛烈。雨的猛烈。4.4.杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来,是一片灰白;又扭转过来,绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了,又扭转过来,绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了,一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。一节断茎斜插在泥里,响着破裂的颤声。 运用了视觉和听觉的角度,细致的刻画出风雨运用了视觉和听觉的角度,细致的刻画出风雨来袭时杨叶、芦苇飘摇的场面。来袭时杨叶、芦苇飘摇的场面。5.5.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽一头断了牵绳的羊从栅栏里
12、跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲一个粪堆旁,失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。本句的动词,先是本句的动词,先是“跑跑”,接着,接着“撑撑”,“撞撞”,“跌跌”,直至,直至“失去失去”了颜色。一系列的了颜色。一系列的动作描写动作描写,生生动形象地描写了受到惊吓的羊的惊慌失措
13、,从而表现出动形象地描写了受到惊吓的羊的惊慌失措,从而表现出风雨的猛烈风雨的猛烈。然后作者写了。然后作者写了“冲冲”出门寻羊的红杉女孩,出门寻羊的红杉女孩,她像是一个鲜活的惊叹号突的她像是一个鲜活的惊叹号突的“冲冲”到了读者面前,比到了读者面前,比之前句之前句“白的颜色白的颜色”,冲击力更强,冲击力更强, “两步远两步远”与与“长长时间时间”两组词汇的对比两组词汇的对比,也令人寻味,也令人寻味,突出了风的猛烈突出了风的猛烈!6.6.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。无数的苍蝇都
14、下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,集中在屋檐下的电线上了,一只挨着一只,再不飞动,也不嗡叫,黑乎乎的,电线愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形。黑乎乎的,电线愈来愈粗,下坠成弯弯的弧形。本句运用本句运用拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法,生动形象地写出了在风雨中葡的修辞手法,生动形象地写出了在风雨中葡萄蔓脱落和苍蝇聚集的情景,表现出风雨的猛烈。萄蔓脱落和苍蝇聚集的情景,表现出风雨的猛烈。7. 7.一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。几只一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不
15、下来,向右一飘,向左一斜,翅膀鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏忽在空中停止猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏忽在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。本句运用本句运用“滚滚”“”“散散”“”“尖叫尖叫”“”“飘飘”“”“斜斜”“”“颤颤”“”“翻翻” “旋旋” “掉掉”等动词,生动形象的写出了在风雨中,鸟巢飘摇等动词,生动形象的写出了在风雨中,鸟巢飘摇坠落和鸟飞舞的情景,表现了风雨的猛烈。坠落和鸟飞舞的情景,表现了风雨的猛烈。8.8.窄窄的巷道里,一张废纸,一会儿窄窄
16、的巷道里,一张废纸,一会儿贴贴在东墙上,一会儿在东墙上,一会儿贴贴在西墙上,突在西墙上,突然然冲冲出墙头,立即不见了。有一只精湿的猫拼命地出墙头,立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑跑来,一来,一跃跃身,竟身,竟跳跳上上了房檐,它也吃惊了;几片瓦落下来,了房檐,它也吃惊了;几片瓦落下来,像像树叶一样树叶一样斜斜着着飘飘,却突然就垂直,却突然就垂直落落下,下,碎碎成一堆。成一堆。 本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景,以及瓦本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景,以及瓦片在风中坠落的情景,生动形象的描写出风雨的猛烈。片在风中坠落的情景,生动形象的描写出风雨的猛烈。9.
17、9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰地揭开了一片;水一下子聚起来,长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来,地揭开了一片;水一下子聚起来,长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景,鱼被本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景,鱼被风雨冲上岸边的情景,生动形象地表现出风雨的猛烈。风雨冲上岸边的情景,生动形象地表现出风雨的猛
18、烈。10.10.最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着。门被关住最北边的那间小屋里,木架在吱吱地响着。门被关住了,窗被关住了,油灯还是点不着。土炕的席上,老头在了,窗被关住了,油灯还是点不着。土炕的席上,老头在使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,使劲捶着腰腿,孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去一只一只放出去本句视线由室外回到家庭,写到了老头和孩子们。与风雨本句视线由室外回到家庭,写到了老头和孩子们。与风雨中无法自主的植物,惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活中无法自主的植物,惊恐万状的鸟畜不同,孩子们天性活泼,看一切都是有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的泼,看一切都是
19、有趣,即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏,他们全都趴着门缝,惊喜的放出一只只纸船。游戏,他们全都趴着门缝,惊喜的放出一只只纸船。细读文章,本文题目是细读文章,本文题目是“风雨风雨”,可通篇写的都是,可通篇写的都是景物,仔细揣摩一下,文本主要运用了什么写作手景物,仔细揣摩一下,文本主要运用了什么写作手法?法?(小组进行讨论)(小组进行讨论) 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。 一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头,从不同的一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头,从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛,形成了整体上和方面、不同的角度来展现风狂雨猛,形成了整体上和谐的
20、艺术画面谐的艺术画面 。所以,文章描写。所以,文章描写“风雨风雨”,尽管文,尽管文中无中无“风雨风雨”二字,但是处处表现出一幅二字,但是处处表现出一幅“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的景象,从被吹乱的树林,垂柳,人,鸟巢的景象,从被吹乱的树林,垂柳,人,鸟巢等均可看出来,作者无处不在描写着风雨,风雨的形、等均可看出来,作者无处不在描写着风雨,风雨的形、声、神、韵,无不惟妙惟肖。品味此文,仿佛令读者声、神、韵,无不惟妙惟肖。品味此文,仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法,生动的描写,置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法,生动的描写,令人拍案叫绝,给人以淋漓的美感享受。令人拍案叫绝,给人以淋
21、漓的美感享受。 结尾一段写了结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝,惊喜孩子们却全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去地叠着纸船,一只一只放出去” 放船出去,说明雨来了,因为雨可以让船起放船出去,说明雨来了,因为雨可以让船起航。文章题目为航。文章题目为“风雨风雨”,前面只说风,只有这,前面只说风,只有这句,却是道出了雨。大妙。在其他景物和老人的句,却是道出了雨。大妙。在其他景物和老人的对比衬托下对比衬托下, ,孩子们的童真和快乐成了这个世界最孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。表现了作者对儿童天真纯美好、最感人的东西。表现了作者对儿童天真纯洁的赞美。洁的赞美。拓展延伸 请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。 1.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 -张志和渔歌子 2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 -志南和尚绝句 3.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 -杜牧江南春绝句 4.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 -陆游十一月四日风雨大作作业 基础训练和课时掌控风雨中的作业。
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