九色鹿(改).ppt
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1、1 1自由读课文,要求:自由读课文,要求: (1 1)读准下列生字词读音,认清字形。)读准下列生字词读音,认清字形。斥责斥责 张贴皇榜张贴皇榜 重金悬赏重金悬赏 浩浩荡荡浩浩荡荡叩叩 头头 感感 激激 郑重起誓郑重起誓 千恩万谢千恩万谢见利忘义见利忘义 背信弃义背信弃义 残害无辜残害无辜 恩将仇报恩将仇报 (2 2)联系上下文理解词语的意思,文中还)联系上下文理解词语的意思,文中还有不懂的记下来。有不懂的记下来。2 2组内轮读生字词,交流记字方法,说说词语组内轮读生字词,交流记字方法,说说词语的意思。的意思。3 3全班汇报展示。(全班汇报展示。(1 1)朗读展示。)朗读展示。 (2 2)提出不
2、理解的词语。)提出不理解的词语。斥斥责责 张贴张贴皇榜皇榜 重金悬赏重金悬赏 浩浩浩荡荡浩荡荡叩叩 头头 感感 激激 郑重起郑重起誓誓 千恩万谢千恩万谢见利忘见利忘义义 背信背信弃弃义义 残残害无害无辜辜 恩将仇报恩将仇报挣扎挣扎 气气愤愤 灵灵魂魂肮肮脏脏 发发财财活动二:再读课文,理清脉络。活动二:再读课文,理清脉络。 1.1.自由读课文。自由读课文。 (1)(1)想一想课文的主要内容。想一想课文的主要内容。 (2)(2)分段,归纳段意。分段,归纳段意。 第一段(第第一段(第1 1自然段):自然段): 第二段(第第二段(第2-52-5自然段):自然段): 第三段(第第三段(第6-96-9自
3、然段):自然段): 2 2、小组讨论。、小组讨论。 3 3、全班汇报展示。、全班汇报展示。检测反馈检测反馈: 1.1.默写词语。默写词语。 斥责斥责 发誓发誓 皇榜皇榜 灵魂灵魂 残害残害 2.2.在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。 ( )的波涛)的波涛 ( )的落水人)的落水人 ( )的小人)的小人斥责发誓惭愧斥责发誓惭愧残害灵魂笑话残害灵魂笑话见利忘义背信弃义恩将仇报见利忘义背信弃义恩将仇报活动一:品读故事,感受角色形象活动一:品读故事,感受角色形象。1、自由读课文,分别用一两个词语概括九色鹿、调达的形象特点,并写下来。九色鹿: 调达: 2、各组从九色鹿、调达两个角色中选定一个研
4、究对象,共同研究。(1)抓住重点词句,交流该角色的形象特点及相关内容。(2)仔细推敲,将其形象特点写在小黑板上。3、全班汇报展示。 落水人名叫调达,得救后落水人名叫调达,得救后连连连连向九色鹿向九色鹿叩头叩头,感激地说:,感激地说:“谢谢你的救命之恩。谢谢你的救命之恩。我我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使 调达调达郑重起誓郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,决不说出九色鹿的住处,然后然后千恩万谢千恩万谢地走了。地走了。 调达看了皇榜,心想调达看了皇榜,心想发财的机会来啦发财的机会来啦,就进宫就进宫告密告密。 突然,耳边传来突然,耳边传来“救命呀,救命!救命呀,救命!
5、”的的呼喊,只见一个人呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿九色鹿立即纵身立即纵身跳进河中,将落水人救上岸跳进河中,将落水人救上岸来。来。 九色鹿打断了调达的话,说:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你我救你并并不是要你做我的奴仆不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不。快回家吧。只要你不向任何人向任何人泄露我的住处泄露我的住处,就算是,就算是知恩图报知恩图报了。了。” 九色鹿非常气愤,指着调达说:九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他救了他。他发誓永
6、不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?” 活动二:情境表演,感悟做人道理。活动二:情境表演,感悟做人道理。1轻声读第9自然段,展开全理想象。国王怎样斥责调达?下达了哪些命令?2.组内合作。(1)按要求口头合编一个剧本片段。国王:(非常惭愧,恨不得找个地洞钻进去,他一转身,指着调达大声斥责) 调达:( ) 九色鹿:( ) (2)分角色表演。3全班汇报展示。检测反馈:检测反馈: 说完故事,你一定有不少收获吧?用一两句话把你的收获写下来。用用“-”画出写九色鹿的句子,画
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