省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校.doc
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1、省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见各市(行署)教育局:作业是教学过程的一个重要环节,是教师诊断教学问题与过程评价、学生巩固知识与检查学习效果的重要载体。为贯彻全国、全省教育大会精神,落实教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知要求,进一步推进素质教育,规范办学行为,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生健康成长和全面发展,现就进一步加强我省义务教育阶段学校学生作业管理提出如下意见。1、总体要求全面贯彻党的教育方针,尊重学生认知规律和身心发展规律,准确把握作业的性质和功能,坚持“学生为本”,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效黑 龙 江省教
2、育 厅 文件黑教发2019 27 号性,切实减轻学生过重课业负担。2、基本原则基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提,建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现课程特点,突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生的学习程度,分层次布置作业,避免整齐划一。多样性原则。关注多维学习目标,针对教学目标设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。发展性原则。发挥教学诊断和改进功能,淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果,更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程,发
3、挥作业的多方面教育效益。3、具体要求(一)优化作业设计。要加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。(二)控制作业总量。各学校校长是控制作业量的第一责任人,教学副校长、教务主任是控制作业量的直接责任人,班主任、科任教师是作业量的具体责任人。学校要组织年级组、学科组,积极探索和创新有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作。小学一二年级不布置书
4、面家庭作业,小学其他年级家庭作业不超过 60 分钟,初中家庭作业不超过 90 分钟。要按学科确定作业时长,避免出现作业量超标现象。要积极探索多学科合作编制作业,并建立相应的管理责任体系,明确作业研发、审核、总量控制等环节的责任人。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放,但学生回家后,作业时长不允许超过 2 小时。(三)分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性,科学、系统、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习,及时整理和巩固所学知识,反思阶段学习的收获和问题,养成良好的学习习惯。倡导“基础作业+拓展作业”模式,适应学生的不同能力水平和个性化发展需要,分层布置作业。倡导教师
5、自主编制作业,合理改编作业,杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异,实施过程中遵循学生自主选择的原则,杜绝等级在无形中越拉越大,造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。(四)创新作业模式。要推进作业模式的改革创新,重视作业的实践性、综合性,鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业,每学期至少安排一次综合实践活动类作业。语文要布置阅读类和日记类等以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业,数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业,鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提
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