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1、名师精编优秀教案好课堂教案设计20XX年 12月 17日课题“嘉家乐”网页制作施教者班级12J05 课时1 课时教学目标1进一步掌握插入Div 标签的方法2进一步掌握创建、设置、管理CSS 样式的方法教学重点1 DIV 插入的位置2 CSS 样式的合理设置与应用教学难点DIV 与 CSS 的灵活、合理的设置及应用教学方法分析演示、小组讨论、层层递进、激情引导教学过程教学过程一、回忆复习教师活动学生活动设计意图上节课我们学习了DIV+CSS的理论知识,现在我们一起来回忆一下。请同学们完成任务单上的任务一。学 生思 考,并抢答;回答不出, 小组内可补充回答1为下面网页中CSS 的设置打下基础2为了
2、降低难度,由传统的中英 转变为 英中二、任 任务 务导 分入 析教师活动学生活动设计意图任务导入: 前面我们学习了DIV 的插入方法及CSS属性的设置,本堂课我们将通过制作一个完整的网页“嘉家乐”网页,让同学们进一步明白两者的功能及效果,并能灵活的应用。任务要求:体会任务过程中CSS 的灵活、 合理的设置及应用展现任务,明确任务的要求, 有的放矢。名师精编优秀教案教学过程任务分析:与学生一起分析网页的布局、颜色、元素及结构与教师一起分析网页的布局、颜色、元素及结构分析是制作的前奏,理清网页的结构为任务的分解制作打下基础。三、任务分解制作教师活动学生活动设计意图基础任务任务一与学生一起分析“嘉家
3、乐”网页的结构、布局等并演示制作“嘉家乐”网页属性设置及页眉“head”部门的制作。方法一:通过对话框设置CSS 属性布置任务,并指导学生通过方法一完成网页整体框架的制作。与 教 师 一 起 分 析 并 制作,小组讨论学 生 采 用 方 法 一 完 成“head” 、 “main、 “foot”部分的制作。启发学生,打开学生思维,提高学生动手能力,从 最 基 本 的 对话框开始。任务二分 析 网 页 主 体 的 “ mainleft ” 、“mainright ”部分,讲解演示HTML 编写代码完成“mainleft ”部分。重点讲解 DIV 插入的位置及代码编写的注意点及技巧。方法二:编写H
4、TML 语言制作布置任务,并指导学生通过方法二完成网页主体的 “mainleft ” 、“mainrigh ”的制作。师生共同分析,根据教师 的 讲 解 演 示 完 成“mainleft ” 、 小组讨论自己完成“mainrigh ” 部分。由浅入深,提高学 生 自 己 分 析的能力,发挥小组合作的优势,采 用 小 组 竞 赛色 形 式 提 高 学生 完 成 任 务 的效率及积极性。拓展任务任务三任务一、任务二已经完成的学生完成拓展任务三; 没有完成的继续完成任务一、二,导入素材中的“mainleft p”的链接可选任务:任务一、任务二已经完成的学生完成“ mainleft p”按钮及链接效果
5、的制作,根据自己的情况选择方法一或者方法二。分层次教学,对 有 能 力 的 学生进行拓展,提高 学 生 的 动 手能力。基础较差的 学 生 巩 固 练习。任务四网页完善及任务拓展:方法三: CSS 面板属性的设置适合属性的修改。1 “mainright ”部分为什么在“main”的外面2 为 什 么mainright方 框 的 宽 度 为520px,高度为210px?3怎样让foot 中的文字居中思考教师提出的问题,小组讨论,解决问题,完善任务画龙点睛,层层深入,激发学生思考,提高学生解 决 问 题 的 能力。四、小组提交作品并评价总结:师生共同评价学生作品,并表扬本堂课中表现优秀的小组及个人
6、,鼓励变现欠佳的学生。五、课后作业: 课后请同学们把“嘉家乐”该网页的 HTML 语言整理后写在本子上。名师精编优秀教案教后反思机电:王耀菊衷心感谢系部给我提供这样一个平台,本次课我的设计思路是:课前的准备:1由于本人教学的内容是一个彩色的综合网页,电子网页又不方便学生的分析与操作,所以我准备了彩打。2由于课堂时间的限制,课前设计到文字的,提前帮学生准备了文字素材。3为了帮助学生理清思路,更好的明白网页制作的方法与要求,本人精心准备了课件。4任务单的设置为基础较差的学生提供了帮助。教学策略:1 课前的复习。为了更好的完成任务,复习与本堂课相关的知识点,为“嘉家乐”网页的制作铺垫。2 任务完成的
7、形式:自己独立完成的基础上小组合作,互帮互助。 所任教的班级学生是两个学校重组的,学生的计算机操作能力悬殊较大,仅仅依靠教师一个人的指导有一定的困难,小组合作的形式很好的解决了以上问题。分组的原则:班级学生先根据能力差异,在优生带差生的原则下自由组合,对有参差的稍加干预。小组的合作需要磨合,我个人觉得长时间的合作有助于同学间的团结,加深他们的友谊。3 任务的完成采用小组竞赛的形式,提高了学生的积极性,增强了学生间团结合作的能力,提高了课堂效率,同时降低了教师检查辅导的难度。4 任务的安排由浅入深,循序渐进,符合学生的认知规律。采用不同的方法完成相似的任务,让学生学会选用合适的方法完成相应的任务,拓展他们的思维。5 任务的设置留有悬念,画龙点睛,激发学生的思考,提高学生解决问题的能力。不足之处及解决办法:1任务安排上较紧凑,少数学生来不及完成任务,所以任务的安排上要作适当的调整,可以设置一个任务让学生可选择性完成,这样就实现了分层次教学。能力强的学生完成这一部分任务,能力差的,教师可以课前准备好这一部分,让学生直接应用。2任务单的设置虽然为基础较差的学生提供了帮助,但个别学生自信心不足,依赖性较强,完全按照任务单上的提示去操作。我的想法是基础好的学生设置简单的任务单,鼓励他们独立思考完成;基础较差的学生设置较详细的任务单,让他们在教师的指导下完成任务。
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