本科教学工作状态评估指标体系-南方医科大学综合信息门户.doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系评估指标分数观测点及等级标准备 注得分一级指标二级指标AC一、教学管理30分1领导 重视程度5学院(部)每年召开1次本科教学工作会议;学院(部)党政领导每年组织开展本科教学检查或调研3次;学院(部)党政领导听课每年平均12节/人;学院每年有详细的教学工作计划,执行情况好,教学工作总结认真;学院(部)有正式的奖酬金分配方案,向本科教学工作倾斜力度大,措施完善,执行良好。未召开本科教学工作会议,但每年召开2次本科教学工作专题会议;学院(部)党政领导每年开展本科教学检查或调研1次;学院(部)党政领导听课每年平均10-11)
2、节/人;学院(部)每年有教学工作计划,执行情况一般,有教学工作总结;学院(部)有奖酬金分配方案。查阅有关会议记录或纪要、学院(部)领导听课记录、年度教学工作计划和教学工作总结、奖酬金分配方案等。(每个观测点1分)2教学 管理认可度4学院(部)教学管理重视程度高,全校排名前5名;学院(部)教学管理水平高,全校排名前5名。学院(部)教学管理重视程度一般,排名10-15名;学院(部)教学管理水平一般,排名10-15名。教学管理重视程度、教学管理水平由各单位教学管理人员、相关教学管理部门投票排序。(每个观测点2分)3 教学 管理 制度 执行 情况5根据学校管理制度制定适合本学院(部)的具体实施办法,执
3、行情况好;学院教学指导委员会和本科专业建设委员会工作效果显著;学院教学督导组责任到位,工作效果显著;教学档案管理规范。每个本科专业有专业负责人,有由教师、学生、用人单位组成的专业建设委员会且运行良好。能执行学校教学管理制度;学院本科教学工作指导委员会和本科专业建设委员会工作效果一般;学院教学督导组工作效果一般;教学档案管理一般。专业负责人及专业建设委员会运行一般。主要考核各项教学管理制度的执行情况;检查学院相关文件以及相关委员会开展的工作记录。(每个观测点1分)4学风考风8各学院参加学生评教人数比例98%;学校随机抽查学院三门课程学生平均出勤率95%;学生考风考纪好,无作弊违纪记录;各学院参加
4、学生评教人数比例为95-96.5)%;学校随机抽查学院三门课程学生平均出勤率为85-90)%;学生作弊的比例为1-2) 各指标百分比排名均以教务处统计数据为依据。(每个观测点2分)一、教学管理30分5教学过程监控8*建立新教师、新开课程的试讲、试听制度,执行情况好;教师同行听课评议节次8节/人年度;院(部)重视评教结果,并开展针对性整改,效果显著;无教学事故发生,且教学差错2次/100名教师。建立新教师、新开课程的试讲、试听制度,执行情况一般;教师同行听课评议节次为4-6)节/人年度;院(部)对评教结果不够重视,整改效果一般;出现教学事故为1-2)次/100名教师,或教学差错为3.5-5)次/
5、100名教师。查阅听课表,学生评教结果,教学事故、教学差错统计表。(每个观测点各2分)*当年无新进教师、无新开课程的参评单位免评观测点,总分以98分进行折算。二、教师队伍15分6教师队伍建设6实行青年教师培养导师制和跟听课制,有可行的青年教师培养计划,并认真执行,积极开展岗前培训和技能培训、积极组织教学观摩、竞赛和学习交流,执行情况好;积极开展教学团队建设,已经立项的教学团队工作成效好,有定期总结;有切实可行的建设规划。实行青年教师培养导师制和跟听课制,有青年教师培养计划,能按学校规定开展岗前培训和技能培训等活动,执行情况一般;有教学团队建设规划或者立项的教学团队工作成效一般,有总结。对照学校
6、青年教师培训工作实施办法,查教学团队建设规划、青年教师跟听课记录及评选材料。(每个观测点3分)7教师教学投入9授课高级职称教师授课学时数占各单位教师授课总学时数百分比全校排名前5名;高级职称教师人均理论课授课学时数全校排名前5名;授课高级职称教师人数授课质量优秀人次全校排名前5名;教师授课质量评价优秀人次全校排名前5名;一年内在正式刊物上公开发表教学论文篇数全校排名前5名;教师积极参加各级教学竞赛获奖全校排名前5名;教学管理和教学优秀奖获奖全校排名前5名;教师获得国家级教学奖励全校排名前5名;教师获得省级教学奖励全校排名前5名。授课高级职称教师授课学时数占各单位教师授课总学时数百分比全校排名1
7、0-15名;高级职称教师人均理论课授课学时数全校排名全校排名10-15名;授课高级职称教师人数授课质量优秀人次全校排名10-15名;教师授课质量评价优秀人次全校排名10-15名;一年内在正式刊物上公开发表教学论文篇数全校排名10-15名;教师参加教学竞赛获奖全校排名10-15名; 教学管理和教学优秀奖获奖全校排名10-15名;教师获得国家级教学奖励全校排名10-15名;教师获得省级教学奖励全校排名10-15名。查阅相关材料,以教务处统计数据为准。(每个观测点1分)三、教学改革和教学品牌建设19分8专业建设4专业建设过程规范,专业方向设置合理;有切实可行的特色专业建设规划,已立项各级特色专业切实
8、开展工作;有定期总结材料;实验室满足本科教学需要,实习基地健全(所有专业校外实习基地平均2个)。专业建设过程比较规范,专业方向设置比较合理;有特色专业建设规划,已立项各级特色专业有总结;实验室基本满足本科教学需要,有实习基地(80-90)%的专业校外实习基地2个)。主要考察论证报告、规划、总结材料。(每个观测点2分)9课程建设6近两年正式出版本科教材(第一主编)3本。制订了切实可行的课程建设总体规划(方案);各门课程档案规范、齐全。有一批质量高的校级以上精品课程,运行良好近两年正式出版本科教材(第一主编)1本。有课程建设规划;各门课程档案建设情况一般。有校级精品课程,运行一般课程档案主要指教学
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