《己亥杂诗》课件.ppt
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1、己亥杂诗己亥杂诗清朝清朝 龚自龚自珍珍 体裁:七言绝句体裁:七言绝句学习目标学习目标1. 1.了解有关龚自珍的文学常识;背诵并默了解有关龚自珍的文学常识;背诵并默写本诗。写本诗。2.2.在反复诵读的过程中,运用合作赏析在反复诵读的过程中,运用合作赏析的方法,理解诗的含意。的方法,理解诗的含意。3.3.学习作者不畏惧挫折的坚强性格。学习作者不畏惧挫折的坚强性格。4.4.体会诗人希望社会变革和期待人才辈体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。出的强烈的爱国情感。龚自珍纪念馆龚自珍纪念馆北京北京浙江浙江作者简介:作者简介:龚自珍(龚自珍( 1792-18411792-1841),号),号
2、定庵,定庵, 清朝思想家、文学家,清朝思想家、文学家,近代思想启蒙的先驱。提倡近代思想启蒙的先驱。提倡“通经致用通经致用”的今文经学派的的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文,极处于变化之中。所作诗文,极力提倡力提倡“更法更法”、“改图改图”,深刻揭露清王朝统治的腐朽,深刻揭露清王朝统治的腐朽,反映社会阶级矛盾的日益尖锐,反映社会阶级矛盾的日益尖锐,洋溢着受国热情。洋溢着受国热情。明良论明良论、病梅馆记病梅馆记等文,和等文,和己亥己亥杂诗杂诗九州生气恃风雷九州生气恃风雷等诗等诗篇,皆为其代表作。散文奥博篇,皆为其代表作。散文奥博纵横,自成一家,
3、诗尤瑰丽奇纵横,自成一家,诗尤瑰丽奇肆,有肆,有“龚派龚派”之称。著有之称。著有龚自珍全集龚自珍全集。写作背景写作背景 已亥杂诗已亥杂诗是龚自是龚自珍在已亥年(珍在已亥年(18391839年)年) 4848岁写的大型七绝组诗,岁写的大型七绝组诗,共共315315首。内容涉及范首。内容涉及范围极广。本诗是其中的围极广。本诗是其中的第五首,写作者辞官回第五首,写作者辞官回乡离别京城的复杂矛盾乡离别京城的复杂矛盾的心情,诗中作者以落的心情,诗中作者以落红化作春泥自喻,抒发红化作春泥自喻,抒发了不忘报国的崇高胸怀。了不忘报国的崇高胸怀。清朝清朝 龚自珍龚自珍浩荡浩荡/离愁离愁/白日斜,白日斜,吟鞭吟鞭
4、/东指东指/即天涯即天涯 。落红落红/不是不是/无情物无情物 ,化作化作/春泥春泥/更护花更护花 。理解诗意理解诗意浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。惨白的太阳渐渐西沉,那胸中的离愁就像一江惨白的太阳渐渐西沉,那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌;骑马驶向东方,就是要驶向那春水浩荡汹涌;骑马驶向东方,就是要驶向那遥远的天涯海角。遥远的天涯海角。落红不是无情物,化作春泥更护花。落红不是无情物,化作春泥更护花。正是暮春时节,落花满地,然而这落花并不是正是暮春时节,落花满地,然而这落花并不是无情无义的东西,它们会变成肥沃的泥土,培无情无义的东西,它们会变成肥沃的泥土,培育护
5、养着自己的生身之木,使它更加欣欣向荣。育护养着自己的生身之木,使它更加欣欣向荣。赏析理解赏析理解1.1.这首诗中哪一个词直接表达了诗人当时的感这首诗中哪一个词直接表达了诗人当时的感情?答:情?答:离愁(或:浩荡离愁)。离愁(或:浩荡离愁)。2.2.诗中直接表现离愁深重的词语是诗中直接表现离愁深重的词语是浩荡浩荡;“吟吟鞭鞭”指指诗人的马鞭诗人的马鞭。3.3.作者以作者以落红落红自况,表达了自况,表达了自己虽然辞官,但自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运仍会关心国家的前途命运。4.4.怎样理解诗中的怎样理解诗中的“离愁离愁”?答:?答:诗中的诗中的“离离愁愁”是指当时作者离别亲朋好友,愤然辞官
6、回是指当时作者离别亲朋好友,愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。 5.5.这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情:既有回归故里时的复杂心情:既有离别京城的忧伤离别京城的忧伤也有回归的喜悦,更有也有回归的喜悦,更有乐于奉献的情怀乐于奉献的情怀。 赏析理解赏析理解6.6.这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。第一这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。第一二句侧重抒写二句侧重抒写离愁离愁;第三四句侧重抒写;第三四句侧重抒写理想理想。7.7.诗的前两句是如何描写离愁的?诗的前两句是如何描写离愁的?答:答
7、:以以“浩荡浩荡”修饰离愁,以修饰离愁,以“白日斜白日斜”烘托烘托离愁,以离愁,以“天涯天涯”映衬离愁。这种多层次的描映衬离愁。这种多层次的描写方法,把离愁表现得非常深重。写方法,把离愁表现得非常深重。8.8.为什么不说为什么不说“夕阳斜夕阳斜”而说而说“白日斜白日斜”?答:答:这里不说这里不说“夕阳夕阳”而取而取“白日白日”,正好与,正好与作者当时的心情相吻合,也隐喻当时国势渐颓作者当时的心情相吻合,也隐喻当时国势渐颓的社会现实。的社会现实。9.9.己亥杂诗己亥杂诗中表达诗人对理想信念追求的中表达诗人对理想信念追求的诗句是:诗句是:落红不是无情物,化作春泥更护花。落红不是无情物,化作春泥更护
8、花。 赏析理解赏析理解10.10.请用简洁的语言赏析请用简洁的语言赏析“落红不是无情物,化落红不是无情物,化作春泥更护花作春泥更护花”这一千古名句。这一千古名句。答:答:这两句移情于物,是新生命的赞歌。落花这两句移情于物,是新生命的赞歌。落花的生命并未终结,而是获得了新生。它化作春的生命并未终结,而是获得了新生。它化作春天的泥土,为培育新一代的鲜花发挥作用。天的泥土,为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红落红”“”“护花护花”是崇高献身精神的象征,表是崇高献身精神的象征,表达了诗人对理想和信念的执著追求。达了诗人对理想和信念的执著追求。11.11.谈谈你对第三、四句诗的理解,并说说你从谈谈你对第三
9、、四句诗的理解,并说说你从中得到什么启示?中得到什么启示?答:答:以落花自喻,表明了诗人虽然辞官,但以落花自喻,表明了诗人虽然辞官,但仍关心国家和民族的命运,仍乐意为社会作贡仍关心国家和民族的命运,仍乐意为社会作贡献的心态。人生的价值在于奉献。献的心态。人生的价值在于奉献。 赏析理解赏析理解12.12.“落红不是无情物。化作春泥更护花落红不是无情物。化作春泥更护花”是这是这首诗的精华所在。请自选一个角度写一段鉴赏首诗的精华所在。请自选一个角度写一段鉴赏性文字。答:性文字。答:这两句诗语言精美,用新奇的比这两句诗语言精美,用新奇的比喻表现自己的理想和信念。喻表现自己的理想和信念。13.13.“落
10、红不是无情物,化作春泥更护花落红不是无情物,化作春泥更护花”这两这两句诗是传世名句,请作简要赏析。句诗是传世名句,请作简要赏析。答:答:这两句移情于物,以新奇的比喻,表达了这两句移情于物,以新奇的比喻,表达了诗人对理想和信念的执著追求。诗人对理想和信念的执著追求。14.14.名句名句“落红不是无情物,化作春泥更护花落红不是无情物,化作春泥更护花”用了什么修辞手法表明了作者怎样的心态?用了什么修辞手法表明了作者怎样的心态?答:答:比喻,表明作者要为国为民尽自己最后一比喻,表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。份心力。 赏析理解赏析理解15.15.诗歌中流露出了诗人的两种情感:舍和不舍。诗歌中流露
11、出了诗人的两种情感:舍和不舍。诗人想诗人想“舍舍”的是什么?不想舍的又是什么?的是什么?不想舍的又是什么?答:答:诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽,不舍诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽,不舍的是亲朋好友和国家的前途命运。的是亲朋好友和国家的前途命运。 16.16.“落红不是无情物,化作春泥更护花落红不是无情物,化作春泥更护花”两句两句寄托了诗人怎样的情怀?寄托了诗人怎样的情怀?答:答:寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国的情怀。着国家的命运,不忘报国的情怀。17.17.请用第一人称描述请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜,吟鞭浩荡离愁白日斜,吟
12、鞭东指即天涯东指即天涯”所呈现的内容。所呈现的内容。答:答:夕阳西下夕阳西下, ,我怀着无边无际的离愁我怀着无边无际的离愁. .挥动马挥动马鞭鞭, ,离京东去离京东去, , 打算回到那远在天涯的家乡。打算回到那远在天涯的家乡。 赏析理解赏析理解18.18.这首诗写诗人离京的感受,将政治抱负和个这首诗写诗人离京的感受,将政治抱负和个人志向融为一体,将人志向融为一体,将议论议论和和抒情抒情(表达方式)(表达方式)有机结合,抒发了诗人复杂的感情。有机结合,抒发了诗人复杂的感情。19.19.“落红不是无情物,化作春泥更护花落红不是无情物,化作春泥更护花”中落中落红指什么?这一句有什么深刻含义?答:红指
13、什么?这一句有什么深刻含义?答:落红落红指落花,暗指自己辞官。作者以花自喻,表明指落花,暗指自己辞官。作者以花自喻,表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。20.20.从最后两句诗中你会联想到了什么人?从最后两句诗中你会联想到了什么人? 为为什么会有这样的联想?答:什么会有这样的联想?答:我会想到老师,因我会想到老师,因为他们像为他们像“落红落红”一样具有奉献精神,默默无一样具有奉献精神,默默无闻地坚守自己的岗位,培养了一批又一批的学闻地坚守自己的岗位,培养了一批又一批的学生,为祖国的教育事业无私奉献。生,为祖国的教育事业无私奉献。 赏析理解赏析
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