【精品】说课稿模板锦集十篇.docx
《【精品】说课稿模板锦集十篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【精品】说课稿模板锦集十篇.docx(43页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【精品】说课稿模板锦集十篇说课稿 篇1 各位老师:大家好!今日我说课的内容是是浙教版品德与.第三册第三单元的一篇课文你是我的好伴侣,下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。 一、教材解析: 你是我的好伴侣是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何关心儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的主动熟悉。本课的学习,旨在通过一系列活动让同学体验与好伴侣共同学习、共同嬉戏是一件特别欢乐的事,感受友情的宝贵,知道伴侣间应当相互关怀,相互关心,学会观赏与宽容,擅长发觉伴侣身上的闪完点,并愿意向他(她)学习。我整体翻阅了一遍教材,发觉这一内容在教材中
2、是第一次出现,且后面相同的内容基本没有。四班级同学都已经结交了一些伴侣。对于“伴侣”的理解,在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”:一起上学,一同玩耍,他们愿意与好伴侣在一起,但他们的这种友情易受外界影响而发生改变,往往为了一点小事,就会闹不和。本课的重点我认为是抓住同学生活中的点滴,唤起同学拥有伴侣的欢乐情感体验,感受友情的珍贵和珍惜友情,从而激起他们拥有更多真正的伴侣的欲望。由于现在的独生子较多,孩子以自我为中心的意识比较强,因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的伴侣,以及打心底里去赏识伴侣的闪完点。 本课的教学分两课时进行,第一课时主要是唤起同学已有的情感体验,感受到拥有友情的欢乐,体会友情
3、的珍贵。其次课时主要是通过故事、争论、制作并赠送闪完卡等方法学会观赏与宽容,擅长发觉伴侣身上的闪完点,并愿意向他(她)学习。通过辨析典型案例,关心同学解决交友过程中的困惑。在和伴侣发生不开心大事后,能够化解矛,让友情长久稳固。道德情感是道德诸要素的核心。第一课时重在情感培育,追求一种珍惜友情的情感生成、进展,乃至升华的过程。以情感驱动,促进认知提高,来辐射其次课时技能的培育,从而促进道德进展。 本教学设计主要是写第一课时。 课时目标: 1、感受友情的宝贵,知道拥有一些好伴侣是一件很欢乐的事。 2、能介绍自己的好伴侣,讲讲伴侣之间发生令人难忘的事情。 教学重点:深切感受到拥有伴侣的欢乐,体会友情
4、的珍贵。 教学难点:体会友情的珍贵。 教学预备: 老师:课件、电子表、数码相机、 同学:回忆与好伴侣交往中最难忘的事 二、说教法和学法 为了更好地落实教学目标,确定以下教法和学法: 教法: (1)直观演示法:利用图片,故事等激发同学学习爱好。 (2)活动体验法:在看看照片、听听故事、议议问题、做做嬉戏等多种活动中体验与伴侣在一起真欢乐,友情真珍贵。 学法:(1)自主探究法(2)合作沟通法 三、教学过程: (一)照片观赏调动感情 1、观赏一组同学共同玩耍、共同学习的合照 2、师:你看到了什么? 3、同学回答后,老师小结:你看,能拥有一些共同学习、共同嬉戏、共同进步的好伴侣是一件多么欢乐的事,今日
5、就让我们聊一聊“伴侣”这一个温馨的话题。 4、板书课题:你是我的好伴侣 (设计说明:照片源于同学生活,唤起同学的记忆,有意识地把儿童带回到真实的生活中去,感受与伴侣一起学习、活动时的欢乐) (二)介绍伴侣感受友情 1、同学介绍自己的好伴侣的姓名、个性、爱好等。 2、说说我的伴侣的故事 师:每个人的好伴侣都不尽相同,老师很想知道:你怎么会与他(或他们)成为好伴侣?与好伴侣在一起肯定会有不少难忘的故事,能说说你印象最深刻的事吗? 同学沟通,老师相机板书:共同爱好;共度时间;相互关心;共同进步;快乐 (设计说明:课前调查或是课前预备是品德课必需的,这个问题课前已经让同学好好回忆了,这样会较好的打开同
6、学的思维和他们的话匣子,汇聚生活中的点滴,重温伴侣之间的互助、欢乐。) 3、嬉戏活动体验欢乐 同学做嬉戏:我做你猜 规章:(1)请三组好伴侣上来活动,每组两人,一人比划,另一人猜 (2)、比划者提示时不能透漏答案中的任何一个字,可以用动作、表情提示。 (3)、每次嬉戏的时间为二分钟,在规定时间内完成都算胜利。(动物、水果、体育) 4、有伴侣真是一件快乐的事情,有位诗人忍不住提笔写了一首小诗欢乐伴侣,老师配乐朗诵后,同学齐诵 (设计说明:嬉戏、诗歌,浑然一体,从生活中的现场的伴侣间的默契和欢乐提升到诗歌中欢乐,挺直参加实际活动,产生真实的感受和心情体验。) (三)故事提升友情珍贵 1、故事明理:
7、等春天再回来 (1)老师讲解并描述 小熊和小鸟,一个巨大,住在山洞里,用腿走路;一个娇小,住在绿树上,用翅膀飞行,但他们是一对好伴侣。他们每天一起散步、谈天、看报纸,他们的友情跨越了天涯海角的差异。冬天来临,小鸟要到南方避寒,小熊要冬眠,他们必需分开,但他们约好春天再相见。再要好的伴侣,都有各自的将来要努力,但只要在心中记住彼此的一切,友情的力气会让春天早点到来。 (2)听完后,沟通:小熊和小鸟假如没有对方,会过着怎样的生活?哪里让你最感动? (3)同学沟通 (4)小结:再要好的伴侣,都有各自的将来要努力,但只要在心中记住彼此的一切,友情的力气会让春天早点到来。 (设计说明:最经典的友情故事是
8、马克思和恩格斯之间的故事,但离同学现有的阅历较遥远,所以没有选用。绘本等春天再回来小熊和小鸟之间感人的友情故事,更贴近同学,能激发同学的情感,为之动容,感受真正的伴侣不仅可以共欢乐,还可以为自己美妙的将来增加完彩,友情是多么珍贵。) 2师生齐诵名言: (师)巴金说:友情在我过去的生活里,就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点完彩。 (男生)爱因斯坦说:世间最美妙的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的伴侣。 (女生)培根说:友情的一大奇怪的作用是:假如你把欢乐告知一个伴侣,你的欢乐将会变成双倍;假如你把忧愁向一个伴侣倾诉,你的忧愁便会分掉一半。 (指名)我说: (设计说明:把同
9、学与名人同日而语,同学倍感鼓舞,同学口中最稚嫩的话语或许就是对友情最朴实最真挚的理解,也是对整堂课情感的小结。) (四)现场互动感情升华 师:孩子们,让我们用最自然的动作,可以是一个轻轻的拥抱,或是一句静静地话语,或是送给伴侣你为伴侣画的画像,哪怕只是片言只语,向你最友爱的伴侣表示你心中的友情吧!(同学在歌曲声友情天长地久中随便离开座位,与伴侣相互沟通。老师用数码相机捕获同学之间相互沟通、倾诉时的镜头。假如时间允许的话现场把照片制作成幻灯片形式,以备下一个总结环节用。) (设计说明:此时无声胜有声) (五)总结下课 四、教学亮点: 注意活动体验活动是落实课程标准的主要载体,也是主体性生成和进展
10、的源泉。因此,教学中,我们以活动作为老师教和同学学的主要形式,引导儿童通过挺直参加各种实际活动,产生真实的感受和心情体验,积累阅历和才智,获得对自我、对世界、对生命、对生活的熟悉和理解,进展各种力量,促进道德的生成、进展。本教学设计中,有许多详细的活动。如动一动,我来比划你来猜;说一说,即同学一边展现照片、礼物、纪念品等,一边讲伴侣之间的故事;念一念欢乐伴侣;议一议交故事中的道德问题;学一学名人名言在形式多样的活动中感受拥有伴侣的欢乐和友情的珍贵。 资源鲜活自然不管是触摸童心的脉动这个讲座话说“生本课堂”,关键词是同学,是同学的生活。因此,在教学中,我们必需树立“教学即生活”和“生活即教学”的
11、理念,通过教学,让生活融入课堂。这堂课老师好像是很平常地和同学看看同学自己的生活照片,熟悉同学的好伴侣,组织同学开展嬉戏,沟通心得,听听自己喜爱的绘本故事,也正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。 课时划分得当我在网上也搜寻了一些有关本文的相关教学设计,基本上都是把书上全部的内容都在一堂课内讲完。在备课前我也非常冲突,如,找找说说伴侣的闪完点,制作卡片并赠送要不要一起设计在内等,设计进去看上去内容会“更改善”,活动会“更多样”。最终,我经过一再考虑,分析教材,整体把握整堂课的结构,觉得像这种以情感性为主的文本,假如走马观花,看似喧闹,实没深悟,教学实效性会大打折扣,最终我为了更
12、好的实现教学目标而忍痛割爱。 总之,我觉得自己的亮点时各课时的教学内容支配得当,是一堂实实在在的课。每课时各有重难点,开发同学的生活资源,运用了同学喜闻乐见的活动方式,很好的创设一种既动感十足,又静中有悟的和谐的教学氛围。 说课稿 篇2 教材简析: 方程的意义一课是人教版学校数学五班级上册第四单元简易方程中的内容。本节课的主要内容是依据天平写出式子,并通过类比分析归纳出方程的概念,并依据概念学会正确推断一个式子是不是方程以及利用方程概念解决问题。方程这部分学问,在初等代数中占有重要的地位,方程这部分学问的学习,是同学从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡,因此,在教学中起着承上启下的作用。
13、 学情分析: 同学在学习方程的意义之前,在低班级的数学学习中均有填算式中的括号、数字谜等不同形式的思维训练,对于方程的意义有了肯定的学问渗透,在本单元中,同学已经学习了用字母表示数,这些都为理解方程意义起着铺垫作用。 教学目标: 1、了解方程的意义,弄清方程与等式的联系与区分。 2、在自主探究的学习过程中,结合教学内容关心同学建立分类思想,进一步感受数学与生活之间的亲密联系。 3、培育同学的动手操作力量、抽象概括力量,以及在合作学习中的的合作探究力量。 教学重点: 了解方程的意义 教学难点: 完成数量关系到等量关系的过渡,构建方程的概念。 教学过程: 一、谈话导入,熟悉天平: 同学们,你们小时
14、候玩儿过跷跷板吗?(同时出示图片) 对于这个嬉戏的玩儿法与阅历,谁能向大家介绍一下? 其实在生活中,还有一样物品与跷跷板长得很像,它可不是用来嬉戏的,而是用来测量的,它就是天平。 【跷跷板与天平有很多相像之处,它们都是在中间有一个支点,都靠力臂两端的重量来达到平衡。但是对于同学而言,天平比较生疏,而跷跷板与同学的生活亲密相关,因此,以此导入,形象生动,同学简单找到旧阅历与新事物的联系,形成表象】 二、利用天平,写出式子 在上一节数学活动课中,我们熟悉了天平,利用天平称量了物品的质量。 下面我们就一起来利用天平来测量一杯水的重量。 【在这部分教学中,老师通过演示再现天平测量物体的过程,水的重量是
15、未知的,用字母X来表示,这部分教学的重点是让同学经受了由形象的天平左右两边的平衡关系过渡到用抽象到数学符号表示的思维过程,为突破教学难点进行铺垫。】 三、合作探究,熟悉方程 1、测量物品,写出式子 下面请同学们再次利用天平测量桌面上物品的质量,或者利用天平比较物品的轻重,并且依据天平的平衡关系写出式子。最终将你们小组写出的式子根据肯定的标准进行分类。 【课程标准中明确指出,数学课要让同学积累数学基本的活动阅历。数学作为一种普遍适用的技术,是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,因此基本的数学活动阅历要在学校数学课中显得尤为重要。在这部分的教学中,我经受了试验-不试验再试验的设计过程。第一次教学中
16、,我采纳了让同学动手操作,但在试验中,同学由于对天平的奇怪以及操作的不娴熟,使大部分时间铺张在了感知新事物上,没有完成教学任务;其次稿中,我放弃了试验,让同学直观看老师的大屏幕演示,然后写出式子,同学再依据图片,写出式子,结果整节课同学就在不停地对着抽象的符号写和算,对学问没有形成表象,练习效果不佳。后来,在网络备课和教研员的指导下,我在课前加入了数学活动课,让同学熟识天平的操作过程,在课堂中,将重点放到利用天平写出式子这一环节,同学目的明确,操作娴熟,高效完成了预设的教学目标。】 2、沟通汇报,归纳概念: 老师选取了每个小组有特点的式子将其呈现在黑板上,同学依据自己的阅历进行分类,同时老师进
17、行板演: 等式 不等式 含有未知数 3x=180 50+2b180 100+y=503 80 1、在上课之前,播放欧洲大师画的速写图片让同学观赏导入话题 人物速写的风格观赏: 观赏大师的人物速写作品,然后观赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。 结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。 结论二,前者强调精准后者强调修养。 2、向同学介绍什么是速写 人物头像速写以及速写的最基本的表现形式 1)以线为主的速写 2)以线为主的,线面结合的速写 1讲解头部结构并结合图片分析。(同学做好头部骨骼、骨点的笔记 ) 2讲解头部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部头长的
18、一半以及对头部基本透视改变的熟悉 3五官的画法(图片指导) 4视频学习 5课堂互动 老师供应一张照片让同学画出来 然后,用非常钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写,交给老师评审,老师强调,画人像速写强调自己观看的感受,大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要留意整体比例关系,对画的好的进行表扬,画的差得给出看法。. 6、老师课后小结: 通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣,形成自己的艺术体验.通过本课教学,同学的观看力量、造型表现力量和审美力量都得到了提高.不足之处个别同学表现不娴熟课后还应多支配练习。 说课稿 篇5 我说课的内容是新世纪版学校数学一班级下册第64-
19、65页综合实践的内容分扣子。我将从以下几个方面进行说课: 一、说教材 本节课是综合实践活动,是在同学初步学习了分类和比较的学问之后支配的,既是对前面所学学问的巩固和综合运用,又是以后学习简洁统计的基础。教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做 一做”“想一想”的过程,引导同学选择不同的标准给纽扣分类,鼓舞同学从头到尾的思索问题,在分扣子的活动中积累分类的阅历,培育初步的观看、比较、分析的力量。 二、说教学目标 依据新课标的要求及我对教材的理解和分析,我确定了以下教学目标: 1.结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经受实际操作的过程,初步提高
20、把握图形特征、抽象出多个图形共性的力量以及整理数据的力量。 3.获得初步的数学活动阅历,感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、沟通活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,进展自我反思力量。 三、说教学重难点 教学重点:本节课的教学重点在于引导同学根据不同的标准进行分类,并在活动中体验分类标准不同,分类结果就不同。 教学难点:探究并发觉“按不同标准分类,始终分下去,分法不同但结果相同”这一结论。 四、说教法学法 教学方法: 1设疑激趣法。 本节课的导课以一个谜语导入,调动同学参加课堂活动的爱好;通过三个分扣子的活动,让本节课.迭起,到处好玩。 2动手操作法。 本节课,我以“做数
21、学”贯穿始终。第一次操作,让同学明白:分类的标准不同,分得的结果也不同;其次次操作,让同学明白,分类的标准相同,挨次不同,结果相同;第三次操作,用刚才得到的结 论进行验证。更重要的是,在每一次的操作活动中,不仅要让同学会做,更让他们将思维外化,会表达自己的想法,增加深层次的东西,明白更多的道理,发觉更多的规律。 3演示法。 每一次同学独立操作之后,都让同学在黑板上摆一摆,分一分,引起同学学习的爱好,有助于对所学学问的深化理解、记忆和巩固,通过实际观看获得感性学问以说明和印证规律。 学习方法: 新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥同学主体性的多样化
22、的学习方式,因此本节课我采纳了自主探究、动手实践、观看发觉、合作沟通等方式,使同学生动活泼的、主动的和富有个性的学习。 1争论法 每一次分类之前,都让同学先独立思索,再同桌沟通或小组沟通,让同学把模糊的概念变得清楚,促进同学将思维外化。 2操作法 在三次的操作活动中,让同学发觉分类的规律。在每一个环节中给同学充分思索、争论的空间,进展他们的想象力量和思维力量,激发他们的探究欲望。 3尝试学习法 每一次的结论,孩子都是通过一次又一次的尝试,自己去发觉,自己去总结,方法的梳理从不完善到完善,规律的总结从不全面到全面,从而理解分类的方法,把握其中的规律。 五、说教学流程 本节课我主要设计了四个教学程
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 说课稿 模板 锦集十篇
限制150内