关于幼儿园幼儿教学方案设计模板集合7篇_1.docx
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1、关于幼儿园幼儿教学方案设计模板集合7篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标与关键阅历: 幼儿进入大班,运动力量不断增加,动作更趋敏捷,但对身体关节的作用及爱护方法了解很少, 简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容,使幼儿知道 关节对人体活动的作用,学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 2、 学会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设: 纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护
2、的现象。 活动预备: 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿观看争论:有关人体各部位能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程: 1、 老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班争论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿熟悉人体的关节。 2、 引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次争论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、 嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位
3、上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的熟悉)。 4、 嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。引发争论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?老师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、 老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿争论:这些现象会
4、使小伴侣怎样?简单发生什么问题?我们应当怎样爱护关节,避开损害?关心幼儿提升爱护关节的阅历:活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历: 绘画:各种昆虫的绘画方法。 卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。 活动评价: 在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展: 1、 创设“我喜爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态, 并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。
5、2、 与家长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标: 1、能合着音乐快乐舞曲,用打击乐器演奏 和等节奏型。 2、能把随乐律动的动作用手拍出来。 3、学习看指挥演奏打击乐器,并在活动中保持快乐的心情。 活动预备: 1、已学过快乐舞曲随乐律动。 2、人手一件打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)。 3、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程: 一、练习随乐律动快乐舞曲。 1、幼儿在乐曲伴奏下,边做律动边进教室。 2、自由找空间站立,边做律动边进教室。 二、学习抽取随乐律动中的节奏型。 1、老师做随乐律动,要求幼儿边看老师做动作,边依据动作
6、的不同快慢,用拍手拍出动作的节奏。(练习前老师提出特定要求:老师做“双手高举转动手腕“时,大家和老师做一样的动作。) 2、请部分幼儿上来做随乐律动,老师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。 3、老师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。 4、老师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。 三、学习做分声部动作。 1、将全班幼儿分成三部分。老师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。 2、老师指挥幼儿随乐分声部做动作。(指挥前,确定“双手高举转手腕“动作,由哪一部分幼儿担当,其余节奏动作依据指挥要求做出反应)。 四、打击乐器演奏。 1、依据指挥者的示意,留意用合适的力度,正确的方法演奏。 2、演奏时,保持
7、欢快的心情,享受演奏活动的欢乐。 歌曲快乐颂 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标 1.有节奏的朗诵儿歌。 2.在扮演角色的嬉戏过程中,感受身体活动的欢乐,愿意参加学习和表演儿歌的活动。 活动预备 教具:鸡、鱼、菜若干,篮子。 教学过程 一、嬉戏买菜 1.出示篮子 提问:这是什么?我们能用它干什么? 2.嬉戏 (1)陪妈妈去买菜 老师:我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿) 老师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说: “小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。” (2)选菜 老师:菜场到了,小乖乖买什么菜? 我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜) (3)抬菜 老师:这么多菜怎么拿回去呀?
8、我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。 二、观赏和学习儿歌 1.朗诵 老师:买菜的嬉戏真好玩,我把买菜的事编了一首儿歌,名字叫买菜。 2.听录音,边拍节奏。 3.跟着录音学念一遍。 4.分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念儿歌。 三、练习巩固儿歌 1.假如妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜? 2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。 3.请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。 四、结束部分 老师:买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。 儿歌:小兔买菜 小兔子去买菜, 卖白菜给爷爷。 卖萝卜给奶奶, 爷爷夸他好宝宝。 奶奶说他好乖乖, 小兔小兔你真乖。 幼儿园幼儿教学方案设计
9、篇4 一、 指导思想 以深化推动上海市二期课改为核心,以上海市新纲要为指导,学习、领悟、实践新教材,不断反思、积累阅历教训,体现出一种更敬重幼儿,更关注幼儿完整个性进展的新训练思想,从而启蒙幼儿素养,促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 (一)、老师和幼儿现状 我园现有8个班级,其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个,全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名;高级老师8名,一级老师6名,一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻,学历层次较高,接受信息力量强,有肯定的训练教学阅历,师资结构比较合理。 幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充分的活动场地,幼儿喜爱参与各类活动,有探究的爱好
10、,特殊作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力量仍有待进一步培育,幼儿的语言都应当加强培育。 (二)、保教工作现状 在二期课改的大环境下,我园也主动开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,老师的训练观念有了很大转变,并逐步在教学实践中有所体现。如:幼儿训练的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在转变孩子的学习方式上,使孩子学会学习;能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭力量仍有待于提高。除此老师保教力量主要分三个层次: 1、有部分老师,具备肯定的工作阅历和力量,有肯定的观看分析幼儿,回应
11、幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力量,但在二期课改的大环境下,在对新课程学习用法中,还存在对新教材内容不熟识,理念不吃透,利用不充分,简单凭阅历做事,缺乏提升自己训练行为的意识。 2、部分老师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿训练从一期课改挺直过渡到二期课改的时期,她们中,注意学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢。 3、另一部分老师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前训练有向往,有追求,但专业学问结构不完整,业务力量缺乏,非常需要进行挺直间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教。 在对班级的常规工
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