学具在教学中的作用.docx
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1、学具在教学中的作用 学具在教学中的作用 教学用具在教学中发挥着重要作用,特殊是在低年级的教学作用不行忽视,不仅能调动学生学习的主动性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学学问变得直观形象,利于学生更好的理解和驾驭。结合教学的实际须要,我认为主要应当这样做: 第一,学具的打算和运用要求有序。由于小学低年级的年龄小、自理实力差,假如进行最简洁的一次操作,前后要用五分钟左右的时间。这样既影响了教学进程又要冲淡课堂气氛;而且还往往达不到预期效果。为此,我在学具打算中要求学生做到学具摆设有序。要求学生将学具摆设在课桌前缘,操作时听清要领后再动手等。这样学生操作就有条不紊,即突出了效果也节约了 。
2、其次,创设情境,敏捷运用学具。新课标数学教材的主题图包含了大量的实际动手操作内容,而且新的教材教法也要求以学生为主体,为充分运用学具操作供应了依据。所以,教学中我就特殊强调学生利用学具探究学问、解决问题。如:在比较分数大小时,当分数的分子相同或分母相同时应当怎样比较大小,老师不必做过多的讲解,让学生相互合作,利用相关学具动手操作,从而得出同分母和同分子的分数大小比较的方法,这样既让学生学会了新知,又使学生的学习热忱得到了激发,增加课堂教学的趣味性,使他们养成爱动手,勤于探究的好习惯。 教学中老师也应恰当运用教具,直观地演示给学生看,可为学生的学具操作起到引路示范作用。所以,教学中我特别留意创设
3、情境,让教具和学具成为强有力的教学用具。从课堂教学效果来看,创设合适情境,使学习变得轻松自然,而且能对所学学问形成更加坚固的印象。 三、学具运用的时机以及结论的归纳总结 利用学具探究学习,它能突出课堂教学的重点,化解难点,能更好的帮助学生理解、感受学问的形成过程。在此基础上,加以归纳总结提炼,把感性相识上升为理性相识。课堂教学中,我留意首先把握好教材的重难点,提前预设操作的时机与方法,设计操作时学生要视察思索的问题;其次,课堂中适时地引入学生动手操作,敏捷地引导学生处理操作过程中遇到的问题,使操作活动有针在这一操作过程中,我重点让学生感知了什么是一份,什么是几份,很清晰地理解了倍的含义,接着又
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- 在教 中的 作用
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