强化管理意识.docx
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1、强化管理意识 强化管理意识,全面提高学校管理干部的执行实力 同心二中 马少德 学校管理是教化质量的根本保证和确定因素,所以学校管理干部的作用更是不容忽视,他们素养的凹凸、实力的强弱干脆确定学校发展的整个格局。因此要办好教化,要管好学校,加强学校管理干部的管理与培育至关重要。要提高管理干部的政治思想素养和业务实力水平,首先要在意识教化上下功夫,强化了意识,提升了觉悟,整个学校管理秩序和环境就会步上良性轨道,朝着健康、和谐的方向发展。鉴此,我认为必需着力培育他们的“九种管理意识”,从而提高他们的执行实力。 一、行政意识是学校管理干部的基本素养 行政意识就是管理干部对履行行政工作的认知程度,它包括行
2、政工作自身特点以及行政工作的职责要求等方面的内化程度,是行政工作人员应具备的基本素养。作为学校管理干部要站在学校领导班子的高度,以老师看待领导的标准,身先士卒,为人师表,模范遵守学校规章制度,通过不懈努力的工作过程,形成有感召力、凝合力和战斗力的领导集体,工作中我们特殊强调工作的严密性、肃穆性和保密性,做到:整个学校发展规划和大事决策做到没有形成决议的事情以及会议的探讨过程,保密不乱讲;做到每一件事,每一项工作,集体决策期间可以争辩,一旦形成决议,就要保持高度一样,肯定听从;做到不该说的话不说,不该做的事不做,属于本职范围的事认仔细真义无反顾地做好,保持学校工作的肃穆性和领导集体的权威性,为整
3、体推 1 进学校工作做一名忠实的成员和无私的奉献者,管理干部应时刻严格要求自己,要达到老师和学生心目中的领导标准。管理者是领导者,在开展工作中不仅要号召、提倡,更重要的是带头实践,身体力行,抓好典型,推动全局。 二、岗位意识是学校管理干部的基本要求 岗位意识就是对所在岗位的知晓程度和坚守岗位的自觉性,是管理干部的基本要求。我们要求全部管理干部要坚持在教学工作第一线,不随意离岗,做到岗在人在,人不离岗,岗不离人。依据学校工作分工,讲求分工合作,每一项工作都有人管,有人做,坚决摒弃“唱空城计”的欺瞒行径和“人在心不在”的虚浮作风。所以管理干部都应严于律己,忠于职守,正确对待行政岗位权利,相互协作,
4、共同负责。必需自觉仔细履行岗位职责,保质保量完成岗位任务,给老师树榜样。同时,要切实加强机关效能建设和行风建设,全面贯彻首问责任制和首要接待制度,凡涉及学校的人和事,属于职责范围内能马上解决的就马上解决;不能马上解决的耐性说明理由,限期解决。管理干部要随时督办工作效果,树立学校的良好社会形象。在完成自身岗位工作的同时,管理干部还要关切、帮助其他老师的工作,指导、支持其他老师的岗位职责履行,形成整体合力,推动学校教化工作的和谐发展。 三、学习意识是学校管理干部的永恒课题 学习意识是学习型社会中提倡终身学习和终身教化的一种可持续发展的内在意识,是丰富学问和提升实力的重要途径。我们要求管 2 理干部
5、在学校组织的政治学习和业务培训中要领先学习,带头学习,同时要制定切实可行的学习安排,科学合理地支配学习时间和内容,让学问不断更新。一是加强党性方面的理论学习,提升思想觉悟和精神境界,积蕴精神财宝;二是加强业务方面的学问积累和实践活动,更好地完成本职工作,更好地指导老师共同成长;三是保持与时代同步和与创新同行的思想观念,通过各种方式和多种渠道吸纳各类新颖有用的东西,学习先进的办学阅历和现代教化手段,用之于教化教学工作;四是与老师共同学习,共同探讨,共同进步,让学习成为必修课,让学校变成学习的乐园,使融入其中的人乐学,善学,勤学,恒学,让学习成为人生的精神食粮。 四、角色意识是学校管理干部的必备条
6、件 角色意识就是对本人在学校、处室中的地位、作用、职责有个醒悟的相识,特殊对自己的特长与缺点于工作的利弊有个清楚精确的相识,是学校管理干部的必备条件,也是行政工作应遵循的基本原则。要干好本职工作,并创建性地完成工作任务,履行工作职责,既不越权、越级理事,更不把手伸的太长,干预别人工作,要按学校层级管理要求,逐级反映问题,逐级安排任务,逐级处理事情,坚持避开跨处室、跨人员、跨层次工作,以免引起部门之间不必要的误会,挫伤同事工作的主动性和热忱,造成管理工作中的混乱,同时管理干部在管理过程中既要职责明确,分工合理,又要讲求协作,互不推诿,有效发挥角色作用,充分体现管理干部的政治觉悟和良好品质,有力推
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