听课报告汇报.docx
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1、听课报告汇报 听课报告 敬重的各位领导: 大家好! 我们知道(众所周知)听课、评课是提高课堂教学质量的有效手段之一,因此,根据年初教学工作安排,我校自开学的其次天,学校领导就深化课堂进行听课,先后又开展了汇报课活动、随机推门听课活动。特殊是汇报课活动,任校长亲自带队、亲自指导评课。目前为止,我校校长、业务校长、主任、副主任累计听课达94节,人均听课23.5节,覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合共7个学科,为了使打造高效课堂活动的确收到实效,现对这一阶段的课堂教学听课状况汇报如下: 一、我校整体教学现状 1、我校缺乏高素养老师,特殊是近几年来,先后有30多名优秀老师涌入城区小学,本学期
2、就调出4名老师,为了保证教学的正常开展,现在中心校、木西、牙木吐各雇用了1名班主任,此外,在我校年纪偏大的老师较多,尤其是村小,如牙木吐小学,老师平均年龄在50岁以上。这些老师虽然教学阅历丰富,但教化方式落后,虽心有余而力不足,适应不了新课改的潮流。 2、师资配备的学科结构不合理,在村小很多学科(如音、体、美、)无老师任课,缺少专业的任课老师,中心校虽有专业老师任教,但师资力气明显不足,比如体育课,14个班按课时教学安排每周共47节课,只有1名体育老师,无法保证体育课的正常运行。 二、课堂教学中取得的成果 1、教学观念有了较大程度的转变。 第一,教与学的方式得到了明显的转变。从上学期的课堂教学
3、看,我们绝大多数老师的的教学基本上还停留在传统的教学方式上,其表 现是,课堂上老师讲的多学生做的少,老师干脆给出的结论多,学生自己发觉的少,规律是老师给出的多,学生概括的少,师生之间沟通的多,生生之间互动沟通的少,参加教学的只是少数尖子生,中下等生参加的少。本学期老师能够创设问题情境,指导学生通过自主学习,合作沟通等方式引导学生寻求解决问题的途径,让学生自己发觉规律,概括规律,教学思想体现的特别突出。例如,崔淑影老师的位置与方向一课,就是给学生充分的时间和空间让学生能自己去理解和辨析位置与方向,然后让学生动手实践操作,使比较抽象的概念详细化。再如,李桂华老师的加法交换律、结合律一课,在探究加法
4、交换律性质时老师出示相关运算习题,然后创设问题:“谁能说一说他们的相同点和不同点?你是怎么知道的?”引导学生发觉“加法交换律的性质”。像这样的老师通过常设问题情境引导学生在活动中学习的课例许多。 其次,树立起了课程回来生活的理念。这一理念详细表现在课堂上老师能够从生活中的实例入手,引入学问并从生活实例中发觉学问、提炼学问、归纳总结,同时能够把学到的学问用于生活实际。这不仅树立起了课程回来生活的理念,还体现了人人学有价值的数学的理念,能够激发学生学习的主动性和主动性。例如,张国玲老师的数学课圆锥形的体积一课时就是让学生通过试验,得出圆锥体积计算公式后,利用公式求生活中打谷场麦堆的体积。突出了数学
5、的生活化。再比如,语文老师在课堂教学中经常引导学生联系自己的生活去感悟,使自己的情感在文本的基础上得到升华。这样既训练了学生思维的灵敏性也训练了学生的口语表达实力,还有效的对学生进行了情感教化,效果很好。这些都体现了新课程的基本理念,是我们教学中的优点,在我们的教学中应当发扬。 2、教学方式多样,教学活动丰富多彩 教学中有的老师能够采纳敏捷多样的教学方式,寓教于乐,使学生们在轻松开心的学习氛围中接受了教化,学到了学问。如张影老师的语文课,于先老师的英语课都体现了活动的多样化,特殊是李丽娟老师的课“跳吧、跳吧”,赵淑花老师的“粉刷匠”在教学中运用得恰到好处,李老师的肢体语言表达和运用,充分调动了
6、孩子学习音乐的主动性。我们提倡的情感目标教学从另一个角度也具有体现爱好教学的功能。追求情趣教学是一种温馨的情感沟通和才智潜能的开发。正确运用情趣创设原则指导教学,可以使课堂妙趣横生,从而克服教学中的随意盲目和教学呆板机械。如连伟红、赵喜波老师的课制作了精致的课件,增加了学问的趣味性。焦老师的课让学生拼一拼、摆一摆,提升了课堂教学情趣的浓度。 3、有效的课前预习,节约了课堂上学习的时间。 这一优点的发挥突出体现在语文学科的教学上。我们的语文老师在新课程教学前都能布置学生课下预习内容,尤其是字词的预习和相关资料的搜集。通过课下预习解决了应当驾驭的字词;通过课下预习为课堂教学做好了打算。课上老师只用
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