说课标说教材研说稿.docx
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1、说课标说教材研说稿 北师大版小学数学五年级上册 其次单元长方体 (一)说课标说教材研说稿 作为老师,我们要高占位把握课标,立体式驾驭教材,下面我就以北师大版小学数学五年级上册第五单元长方体 (一)的内容与大家沟通。 我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面九个点与大家沟通。 说课标它包括课程目标和课程内容。 说教材包括教材的编写特点、编排体例、内容结构以及立体式整合。 说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。 一、说课标 我从其次学段目标和第五单元的课程内容两方面谈谈对课标的理解。 (一)学段目标 结合课程标准其次学段的目标,从以下四个方面:学问技能、数学思索、问题解决和情感看法
2、对“图形与几何”这一部分的要求进行说明。 学问技能: 1.探究一些图形的形态、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征。 2.经验数据的收集、整理和分析的过程,驾驭一些简洁的数据处理技能。 数学思索: 1.初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。 2.在视察、试验、猜想、验证等活动中,发展合情推理实力,能进行有条理的思索,能表达自己的思索过程和结果。 问题解决: 1.了解解决问题方法的多样性。 2.体验与他人合作沟通解决问题的过程。 3.尝试回顾解决问题的方法。 情感看法: 1.主动参加数学学习活动。 2.体验克服困难、解决问题的过程。 3.感受数学与生活有亲密联系,相识数
3、学的价值。 4.养成良好的数学品质。 (二)课程内容 依据其次学段的教学目标,我将从以下四方面对本单元的课程内容进行说明: 学问技能: 1.通过视察、操作等活动,相识长方体、正方体的基本特点及其绽开图。 2.结合详细情境,探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法,并能解决生活中一些简洁的问题。 3.经验绽开与折叠、找寻规律等活动过程,发展空间观念和探究规律的实力。 数学思索: 在想象、操作等活动中,发展空间观念,激发学生学习的爱好。 问题解决: 在操作、视察等活动中,综合运用有关学问,解决有关求物体表面积的问题。 情感看法: 结合详细情境,解决生活中些简洁的问题,体会数学与生活的联系。 二、说
4、教材 在说教材中,我将从教材编写特点、编排体例、内容结构和立体式整合四个方面来说明: 1.编写特点 依据学生的学习特点和认知水平,本单元着重体现以下几个特点: (1)在充分的探究活动中,相识长方体、正方体的特点。 对于长方体、正方体特点的学习,教材没有实行干脆告知的形式,而是引导学生自主探究,归纳结论。教材设计了一个探究活动,引导学生通过动手操作及小组合作,通过剪一剪、比一比、量一量、描一淼=描等方式,自己发觉长方体和正方体的特点,再通过沟通,逐步归纳、总结长方体和正方体的特点,并积累探讨图形的方法和阅历。 (2)注意让学生经验学问形成的过程。 如长方体的表面积一课,教材先呈现了一个长方体与它
5、的绽开图,引导学生分析长方体与绽开图各部分对应的关系,促进学生理解长方体表面积的含义与探究长方体表面积的计算方法。让学生将两个图形相对应的部分涂上颜色,了解绽开图与长方体各个面之间的关系;让学生填写绽开图各边的长度,了解长方体的长、宽、高与绽开图的各边之间的关系。在此基础上,引导学生探究长方体表面积的计算方法。 (3)重视在实践活动中,发展学生的空间观念。 动手操作是发展学生空间观念的重要手段。本单元教材多次支配学生进行实践操作,促进学生空间观念的发展。如在“绽开与折叠”的学习中,教材设计了两个实践活动,一是把长方体、正方体盒子剪开的活动,相识什么是长方体、正方体的绽开图;二是推断“哪些图形沿
6、虚线折叠后能围成正方体、长方体”的活动,引导学生操作、思索和想象,体会绽开图与长方体、正方体的联系,发展学生的空间观念。 2.编排体例 本单元体现新课标的基本理念,无论是内容的选择还是呈现方式上都很好地体现了以学生为本的理念。它不仅结合数学自然的特点,更强调从学生已有的生活阅历动身,呈现学问的产生和应用过程,其基本体例是:“问题情境动手探究得出结论说明与应用”的基本叙述模式。如长方体的相识一课,为学生创设生活中的长方体、正方体的情境,然后让学生拿出自己打算好的长方体、正方体学具,摸一摸、在、说一说、找一找、议一议等活动,让学生相识并驾驭长方体、正方体的特点,得出结论后,经所学应用于生活中。 3
7、.内容结构 本单元包括以下内容:长发体的相识、绽开与折叠、长方体的表面积和露在外面的面。 4.学问与技能的立体式整合 下面我以本单元的学问做具体阐述: 纵向看:第一学学段相识了长方体、正方体、圆柱和球。在本单元我们进一步相识了长方体、正方体的特点并能对其表面积进行计算。在本册第四单元我们将进一步学习长方体、和正方体,相识体积、容积,会算长方体和正方体的体积。在六年级我们还将学习圆柱的表面积与体积,圆锥的体积计算。 横向看:本单元的学问形成了一个小的体系,前后联系,先由相识长方体、正方体的特点到它的绽开图,从绽开图到表面积的计算,结合表面积与露在外面的面,让学生依据现实生活实际计算一些相关问题,
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