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1、昼夜与生物教学设计 15 昼夜与生物 教学目标1能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的改变状况;会描述生物每天在行为或特征方面的改变,如夜行性动物的行为、植物开花状况的改变;能尝试用不同的方式分析和解读动、植物随昼夜改变的行为特点。 2乐于用学到的学问改善生活;意识到人与自然要和谐相处。 3视察动植物和人的昼夜行为改变,知道昼夜改变对动植物的行为产生的影响。 教学重难点: 1、能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜改变的行为特点 2、乐于用学到的学问改善生活;意识到人与自然要和谐相处,培育学生的环保意识。 教具打算:课件、动植物录像、图片资料、记录 教学过程: 一、导入新课 (结合同学们
2、生活中的一些奇妙而又常见的现象引入)同学们,到了晚上你为什么会睡觉?早上即使没有人叫你,你也会按时醒来?出示投影:“夜来香傍晚时花朵都会绽放,发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢?究竟是什么影响着动物和植物的生活呢? (学生自由猜想、沟通、汇报) 由此引入新课:昼夜与生物 2引导学生进行猜想与假设。 同学们,人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中,你的这四个特征会有改变吗?假如有,在各个阶段是如何改变的? 让同学们可以靠着自己的生活阅历来猜一猜。 在人的一天中,脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的改变? (学生简洁汇报) 看来,同学们各有各的想法。下面,老师给你们供应一张表,请同学
3、们把自己的想法记录下来,我们来看看同学们的想法是什么? (老师为每个同学发一张记录表,内容如下) 身体的活动状况 (收齐同学们的记录表)现在,同学们的想法都在这里了,你们预料的对不对呢?想不想知道? 同学们,课前我们已经收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料,下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行沟通细致视察,把其中的隐私给揭开,好 二、小组合作探究一:相识一天中人的生活节律 1同学们,下面分小组沟通自己一天中身体状况的各项数据。通过对数据的分析 学生将自己一天中身体活动状况的记录进行沟通,老师巡回指导。 2同学们,通过对数据的分析,你有什么发觉? (学生大胆发言沟通发觉) 3同学们:当
4、早晨醒来时,人体会发生心跳、呼吸加快等一系列改变;傍晚时分,体温会比早晨时上升约1C,血压也从早晨起床时的一天最低点升至晚上的一天最高点;夜里,心跳频率和体温起先下降。这是人类长期“日出而作、日落而息”形成的节律。 三、小组合作探究二:昼夜更替对植物的影响 1、(老师展示多媒体课件:牵牛花图片)同学们:你们知道图中的牵牛花是什么时间开放的吗? (学生简洁汇报) 牵牛花开花的时间和花的颜色之间存在什么样的关系呢? (学生猜想) 2、探究牵牛花的改变规律。 同学们,如何探究牵牛花的改变规律呢? 现在,请各组同学先分好工,然后再起先试验,试验中同学们要留意协作好,要仔细、细心,还要有耐性。 3、分小
5、组试验 指导学生进行试验:将一朵簇新的牵牛花浸入到碱水中,并让学生视察花朵颜色的改变;然后,再把牵牛花放入酸水中,再视察花朵颜色的改变。 4、(简洁评价学生的试验状况)现在各小组来展示一下你们的试验成果,让大家一起来共享。老师引导学生得出结论:牵牛花开花期间,花的颜色经常会发生改变。早晨,牵牛花通常呈蓝色,可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有一种特别的花毒素,它遇碱变蓝,遇酸又会变红。早晨,经过一天的呼吸,花朵内的糖分削减,细胞液碱性增加,所以花朵呈蓝色;中午,花朵在阳光照耀下,所含的糖分增加,细胞液酸性增加,花朵就呈红色了。 5、播放视频: 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,
6、明丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中醒悟;月光花在七点左右伸展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现 同学们,通过不同花开放的时间的不同,你有什么发觉吗? (学生简洁探讨) 7出示生物钟定义 7、(在学生探讨的基础上),18世纪植物学家林勒阿斯对植物进行了长期视察,发觉不同的植物开花的时间是不同的。他还发觉,同一地区的同类植物往往都在同一时间,依据这一事实,他编排一个“花钟”,每一个钟点用一种花代替把开花的时辰表示在一个钟面形的花坛上。每次他只要看一下花的开放状况就知道当时的时间了。
7、四、小组合作探究四:昼夜更替对动物的影响 1、同学们,既然昼夜对植物有这么大的影响,那么对动物有影响吗? (学生简洁猜想) 你能举出几个例子吗? (学生简洁汇报) 2、请看大屏幕:白天活动的动物如喜鹊、大雁、蜗牛、蚂蚁、蜻蜓,夜间活动的动物如刺猬、狐狸、猫头鹰、壁虎。通过分析,你有什么发觉? (学生探讨,老师巡回指导,让学生知道喜爱白天活动的动物叫什么?喜爱在夜里活动的动物叫什么?) 小结:喜爱、燕子等动物喜爱在白天活动,夜幕驾临时回巢栖息,它们被称为昼行性动物;猫头鹰等动物喜爱在夜里活动它们被称为夜行性动物。 3、同学们,昼行性动物、夜行性动物与光照有什么关系呢? (学生简洁汇报) 老师小结
8、:无论是昼行性动物还是夜行性动物,都是依据光照持续时间长短来支配它们的活动休息和生殖时间的。当白昼渐渐变长的时候,夜行性动物便推迟出巢活动的时间,而昼形性动物却醒的更早。因此,科学家可以通过变更光亮与黑暗的时间来变更动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼行鸟放在光明的灯光下时,仅仅15分钟,它们就会活跃起来;当用光明的灯光照耀夜行鸟时,它们很快进入睡眠状态。 4、同学们依据以上的原理,在生活中有什么应用吗?猜想一下好吗? (让学生探讨得出结论) 养鸡场、养鸭场等,为了提高产蛋量,可以在光线渐渐暗淡时,打开鸡舍用电灯制造人工白昼。这可是提高产蛋量的好方法啊! 五、自由探究:分析自己的作息规律,并写出
9、分析报告 1、同学们,你每天的作息时间有规律吗?能否分析一下其中包含有什么样的道理? 学生分小组合作沟通,老师巡回指导,参与学生活动。 2、学生汇报展示 (学生自由汇报) 六、引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延长至课下 1引导课下探究的问题。 学习这节课之后同学们想做些什么? (学生自由谈想法) 2激发学生课下探究。 有爱好的同学可以查阅资料,了解生物钟的内容,想方法测试一下自己的活动规律,信任生物种会帮助你更好的学习生活。 昼夜与生物教学设计 1. 昼夜与生物行为 教学设计(一) 16 昼夜与生物行为教案 昼夜交替现象教学设计与反思 昼夜交替教学设计 昼夜交替教学设计 昼夜交替 教学设计 四年级科学上册昼夜与生物行为教学设计 生物与信息教学设计 昼夜交替现象教学设计 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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