《高等教育学教育学》教学大纲.docx
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1、高等教育学教育学教学大纲 高等教化学教学大纲 一、课程的性质和目的 (一)课程性质 高等教化学是高校老师教化的公共课程,也是核心课程。本课程主要用于广西各高校的新增老师及部分转岗老师的岗前培训,有助于高校新老师在上岗之前从宏观上把握高等教化的发展方向,明确自己的职业生活的基本内容,同时树立起正确的教化观、教学观、人才观、探讨观;又能够从微观上了解高等教化教学过程、教学内容、教学方法、教化教学的基本技能等基本状况,为高校老师自我修养的提升和逐步完善供应有力的理论支撑,尽快适应高校老师角色,完成角色转变的任务。 高等教化学探讨高等教化的规律、原理和方法。它理论性强,却又与高等教化实际联系亲密,因此
2、,教学时要留意理论联系实际。高等教化学是学好其它几门培训课程的重要基础。 (二)课程目的 通过本课程教学,要达到以下目的: 1.学员驾驭高等教化学基础学问,即高等教化学的基本概念、高等教化规律和原则等。 2.学员形成先进教化理念,包括教化观、教化功能观、教化目的观、老师观、学生观、课程观和教学观等。 3明确作为一名高校老师工作之后所面临的基本任务,尽快实现由学生角色向高校老师角色的转变; 4.学员养成探讨高等教化问题的意识和爱好,为今后成为探讨型老师打下坚实基础;并驾驭高校教学、科研、德育等活动的原则、操作技能和方法,努力使自己既成为学术方面的专家,又成为培育人才的行家。 二、教学内容、重(难
3、)点、教学要求及学时安排 1 第一讲 教化与高等教化概述(理论讲授6学时) 理解教化的内涵、构成要素;理解高等教化的概念、特征;理解高等教化的目的、功能。了解高等教化的结构。了解素养教化的内涵、特征、实施举措。 讲授内容: 1.教化的内涵与外延。教化的构成要素。 2.高等教化的概念。高等教化的特征。 3.高等教化目的的三个层次。国家层面的高等教化目的。 4.高等教化的基本功能和衍生功能。高等教化的政治功能。高等教化的经济功能。高等教化的文化功能。高等教化的科技功能。 5.高等教化结构的概念。高等教化结构的内容。 6.素养教化的内涵、特征、实施举措。 重点:教化的内涵;高等教化的概念;高等教化的
4、特征;国家层面的高等教化目的;高等教化的基本功能;高等教化的政治功能、经济功能、文化功能。 难点:教化的内涵;高等教化的概念;高等教化的特征。 其次讲 高等学校的发展历程(理论讲授2学时) 了解西方和中国高等学校的发展历程。 讲授内容: 1.萌芽时期的高等学校。 2.中世纪高校的特点。文艺复兴时期高校教化的特点。近代高校教化的转向。工业化社会的高等学校。 3.中国高等学校的发展历程。 难点:中世纪高校的特点;中国高等学校的发展历程。 第三讲 高等学校的职能(理论讲授2学时) 2 理解高等学校的三大职能;理解影响高等教化发展的几个基本理论问题。 讲授内容: 1.高等学校职能的历史演化。现代高校的
5、三大职能。 2.专才教化与通才教化的关系。英才教化与大众教化的关系。同等与效率的关系。 重点:现代高校的三大职能;专才教化与通才教化的关系。英才教化与大众教化的关系。同等与效率的关系。 难点:高等学校职能的历史演化;专才教化与通才教化的关系。英才教化与大众教化的关系。 第四讲 高校教学活动的主体(理论讲授6学时) 理解高校老师的职业角色定位、职业生涯规划、主要任务;理解学生的本质特点;理解影响学生发展的因素;了解高校生的特点;正确理解和处理高校师生关系。 讲授内容: 1.高校老师的概念。高校老师的职业角色定位。高校老师职业生涯规划的含义。高校老师专业发展的主要内容。影响高校老师职业生涯胜利的因
6、素。高校老师专业发展的阶段。高校老师成长的途径。高校老师的主要任务。高校老师队伍的结构。 2.学生的本质。影响学生发展的基本因素(遗传、环境、教化、人的主观能动性)。高校生的特点。 3.高校师生关系的详细内容。高校师生之间“主体间性”关系。良好师生关系的建立。 重点:高校老师的职业角色定位;高校老师专业发展的内容;影响高校老师职业生涯胜利的因素;高校老师专业发展的阶段;高校老师成长的途径;高校老师的主要任务;学生的本质;影响学生发展的基本因素;大 3 学生的特点;高校师生关系的详细内容;高校师生之间“主体间性”关系。 难点:学生的本质;良好师生关系的建立。 第五讲 高校教学活动的内容(理论讲授
7、2学时) 理解教学内容的内涵;理解教学内容与课程的关系;了解关于教学内容与组织的不同观点;了解高校课程的组织;关注高校课程的改革。 讲授内容: 1.教学内容的内涵。课程的概念。教学内容与课程的关系。 2.关于教学内容与组织的不同观点。 3.高校课程的类型。高校课程体系的构建。微观层面的课程设计。 4.我国目前高校课程的现状。对我国高校课程改革的思索。 重点:教学内容的内涵;课程的概念;教学内容与课程的关系;我国目前高校课程的现状;对我国高校课程改革的思索。 难点:教学内容与课程的关系;高校课程体系的构建;我国目前高校课程的现状;对我国高校课程改革的思索。 第六讲 高校教学活动的过程(理论讲授6
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