《小心灵 多宽容》德育实践课设计.doc
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1、小心灵 多宽容德育实践活动课教学设计一、设计背景:班集体是个微型的小社会。在现今这种大多都是独生子女的背景下,班集体的生活凸显出他们许多性格缺陷:往往以自我为中心、爱支配人却又胆小、敏感;自以为了不起,光看别人的缺点;善嫉妒、动怒,攻击性比较强;不擅于与人沟通和交流。有的同学不小心做错了事,不但不承认错误,反而强词夺理;有的同学爱发号施令,让大家都要听他的,专横跋扈;有的同学受了一点挫折,面对困难就痛苦不堪,封闭自我,走不出心灵的桎梏。总之同学间缺乏相互合作,宽容的精神,常常为一点小事斤斤计较,互不相让,甚至大动“干戈” ,影响了班集体的团队建设 周易中提出“君子以厚德载物” 。法国大作家雨果
2、说:“世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。 ”这里讲的就是宽容为怀的道理。宽容是一种博大的胸怀,是一种崇高的美德。二、设计理念:以生活为原点,通过创设真实的班级生活体验,融通德育课堂与现实生活的关联,让学生在真实自然的情境中体验、表达、述说。三、活动目标:1、知道宽容是一种美德,它能净化心灵,给自身带来愉悦,收获与人之间的友谊。2、懂得人无完人,学会多看别人的优点,学着宽容。四、活动主要形式:游戏、生态体验。 五、活动准备:1、视频、白纸、及时贴。2、学生收集有关宽容或包容的故事和话语。书写笔,红色水彩笔、3、多媒体课件。六、活动过程:(一)热身运动,导入主题1、
3、课前热身游戏(1)出示“巧解手结”游戏规则:(1)2 人一组,面对面站立,各自左手在下,右手在上交叉互相握住;(2)中途不准松手,但可以转身,在规定时间内解开交叉结,成手拉手状。(随着轻音乐的播放,学生兴趣很浓,议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。 )(2)音乐停止,游戏结束,请成功同学谈游戏成功的秘诀。成功的同学:请一人先转身,相互配合默契就很容易成功!两人演示一遍!(3)师小结:在刚才的游戏中,像他们一样巧解了手结的举手,老师相信游戏过程不够顺利的,在课后一定也能获取成功!2、导入主题:同学们,刚才你们巧解的只是手结,如果那是彼此的心结呢?让我们一起走进今天的课堂。出示课题:小心灵 多宽
4、容。(二)一块烦恼的大石头生活中有快乐还有烦恼,如果把同学们写下的烦恼比作心中的石头,这石头到底有多大、有多沉呢?请你们在一段音乐中跟着心中的感觉把烦恼事写在及时贴上。此时,我感受到了“烦恼的石头” 、 “生气的石头” “难过的石头” 。指导学生把石头端到胸前,闭上眼回想事情的细节,在老师的旁白引导下,学生头脑中如过电影一般出现了事情起因、经过、结果的一幕幕。那位带给他烦恼同学的语言、神情、动作,学生越想越感到沉重压力,正如学生所说:“它很重” 、 “它沉甸甸地压得我喘不过气来” 。(三)宽容他们,放下烦恼发给学生每人一张白纸,白纸代表带给你烦恼的同学,想到他身上的缺点,就在纸上任意一个位置点
5、上一个黑点。让学生明白金无足赤,人无完人,每个人身上都有缺点。再引导学生看到黑点以外一大片美丽的白色,感悟那位同学身上有缺点,但也有很多优点。通过黑点与白纸的对比让学生感受到对待任何一个人,我们在面对对方缺点的同时更要学会看到他们身上的优点。接着就让学生找优点,找到一个就用红色的水彩笔在黑点周围打上一个五角星,在黑板上展示。 (我们直观地发现满眼看去红色一片,黑点很难找到了。这让同学们体验到当你关注朋友的优点时,缺点就会变小,变淡,甚至被忽视。这样,就能启发学生明白多看别人长处,好处,也是宽容的做法,学着去宽容他人。 )(四)学生谈感受做完小实验后,老师在舒缓的音乐声中说道:此时此刻,让我们再
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