巧设分论点.ppt
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1、v v 巧设分论点 v 妙手著文章v 如何提炼分论点 学习目标:学习目标:1 1、掌握议论文提炼、设立分论点常见、掌握议论文提炼、设立分论点常见 的几种方法;的几种方法;2 2、学以致用,在写作中科学有效地设立、学以致用,在写作中科学有效地设立分论点。分论点。 v一设置、提炼分论点的方法:v(一).概念分析法 即问几个“是什么”v这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。(内涵就是对概念的限定,外延就是概念包含的范畴 。比如“水果”,内涵是一种可以食用植物的果实。外延是指哪些具体的东西,如苹果、桃子、梨子等。因此概念内涵一
2、般是指概念本质上所包含的内容,外延则指有这些内容的那些具体的事物。) v分解分解“是什么是什么”可以从两个方面入手,一是就其可以从两个方面入手,一是就其内涵而言。如话题内涵而言。如话题“宽容宽容”可以按如下这样分解:可以按如下这样分解:v1、宽容是一种博大的胸怀。、宽容是一种博大的胸怀。v2、宽容是一种正直的品格。、宽容是一种正直的品格。v3、宽容是一种化敌为友的智慧。、宽容是一种化敌为友的智慧。v再如:话题再如:话题“这山望着那山高这山望着那山高”分解为:分解为:v这山望着那山高,是一种永不满足的精神。这山望着那山高,是一种永不满足的精神。v这山望着那山高,是一种精益求精的精神。这山望着那山
3、高,是一种精益求精的精神。v这山望着那山高,是一种进取开拓的精神。这山望着那山高,是一种进取开拓的精神。v这山望着那山高,是一种力争上游的精神。这山望着那山高,是一种力争上游的精神。可使用句式v话题(或其关键词)+是+内涵提示+界定属性v界定属性:品格、胸襟、气节、智慧、信念、准则、态度、精神、美德等。v内涵提示:坚强、勇敢、自信、乐观、坚持、淡泊、正直、豁达、忍让、宽容、进取、创新、敬业、奉献、责任等。v二是就其外延而述。如“宽容”可扩展为以下几个分论点:v宽容是蔺相如对廉颇引车避匿。v宽容是曹操对属僚通敌书简的一焚了之。v宽容是张英对邻居让地三尺。v(二).追问原因法即问几个“为什么” v
4、 就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系,因此,运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。 v例如:例如:“宽容宽容”v宽容自己,才能创造辉煌;宽容自己,才能创造辉煌;v宽容他人,才能化解矛盾;宽容他人,才能化解矛盾;v宽容彼此,社会才会和谐。宽容彼此,社会才会和谐。可以使用的句式:可以使用的句式:话题(或话题关键词)话题(或话题关键词)+因为因为+作用意义(重要性)作用意义(重要性) (让、才能、可以、有助于)(让、才能、可以、有助于)v(三).追问
5、办法法即问几个“怎么办”v就是解决论证中的“怎么办”的问题,提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点,也必须先确立中心论点。如“宽容”:v宽容需要摒弃个人私欲。v宽容需要博大的胸襟。v宽容需要高见远识。可以使用的句式:话题(或话题关键词)+需要/就要/用+精神品质(四).追问对象内容法 就是先将由话题(标题)确定的中心论点用一个句子表达出来,再看这个句子的谓语和宾语可涉及到哪些人(事,物),然后补出来或者具体列举出来,即成为分论点。 例1:06年广东高考,话题“雕琢心中的天使” 提炼:将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”,为它作中心
6、论点,谓语“雕琢”可涉及的人有: 丛飞,李春燕,洪战辉等,于是可以组合成文章主体部分的三个内容: 丛飞用爱雕琢心中的天使。 李春燕用爱雕琢心中的天使。 洪战辉等用爱雕琢心中的天使。v 例2:珍惜拥有v1.珍惜拥有的亲情。 v2.珍惜拥有的友情。 v3.珍惜拥有的爱情。 v二分论点表述的要求及注意事项v(一)分论点表述的要求: v1“扣得住”,所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题,分论点的设置要围绕中心论点展开。 v2“分得开”,所列的几个分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,没有包容关系。v3“排得顺”,所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑,合乎情理。v(二)设置、提炼分论点的注意事项:v
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