散文诗两首 (2).ppt
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1、2424、散文诗两首、散文诗两首 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,
2、诗意其质散文其形,诗意其质”。 金 色 花泰泰 戈戈 尔(印尔(印 度)度) 印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。译名印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。译名亦作亦作“瞻波伽瞻波伽”或或“占博伽占博伽”。罗罗宾德拉纳德宾德拉纳德泰戈尔泰戈尔1 1 如果错过了太阳时你流了泪如果错过了太阳时你流了泪,那么你也要错过群那么你也要错过群星了星了。2,我们把世界看错了,反说他欺骗我们。,我们把世界看错了,反说他欺骗我们。3 谢谢火焰给你光明谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢他是坚忍地站在黑暗当中呢 。 4 生如夏花之绚烂,死如秋叶之寂寥。生如夏花
3、之绚烂,死如秋叶之寂寥。5踢脚只能从地上扬起灰尘,而无法从泥土中得踢脚只能从地上扬起灰尘,而无法从泥土中得到收获。到收获。6 摘下花瓣,并不能得到它的美丽。摘下花瓣,并不能得到它的美丽。 7小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地。土地。 8黑夜悄悄地绽放花朵,却让白天去接受谢意。黑夜悄悄地绽放花朵,却让白天去接受谢意。9 9 世界上最远的距离世界上最远的距离 不是不是 生与死的距离生与死的距离 而是而是 我站在你面前我站在你面前 你不知道我爱你你不知道我爱你朗读感悟朗读感悟 读准字音,理解生词读准字音,理解生词嗅( xi ) 闻(气味) 花瓣( b
4、n ) 膝上(膝上(x)罗摩衍那( m ,)-印度长篇叙事诗,两大史诗之一。摩诃婆罗多匿笑( n )-匿,隐藏,不让人知道;偷笑。祷告( do )-向神祈求保佑,沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、培育。 金金 色色 花花 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着
5、你工作。我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读当你吃过午饭,坐在窗前读罗摩衍那罗摩衍那,那棵树的阴影落在,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
6、 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上,又当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。成了你的孩子,求你讲故事给我听。 “你到哪里去了,你这坏孩子?你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈。我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的这就是你同我那时所要说的话了。话了。思考题:思考题:1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢?请在文中找出我想变成一朵金色花呢?请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事?并说说我为什么要变成金色花为妈妈所做的事?并说说我为什么要“暗暗暗暗地地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情?做这些事情?2、作者为什么
7、把孩子想象为金色花?、作者为什么把孩子想象为金色花?3、篇末,妈妈见到孩子为什么说、篇末,妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子你这坏孩子”?这是?这是什什 么口吻?么口吻? 为了能给妈妈做点事为了能给妈妈做点事,回报妈妈对自己的付出:回报妈妈对自己的付出:可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以让妈妈看书不伤眼睛。让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更温馨。得更温馨。 金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美
8、孩金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。正可以象征孩子回报母爱的心愿。 “坏孩子坏孩子”:妈妈找孩子找了很久,非常:妈妈找孩子找了很久,非常着急担忧,一见到孩子又惊又喜,嗔怪孩子着急担忧,一见到孩子又惊又喜,嗔怪孩子一声不说就走,把妈妈急死了。一声不说就走,把妈妈急死了。 朗读感悟朗读感悟1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?爱的妈妈
9、逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用请用“当妈妈当妈妈 的时候,我就的时候,我就 ”说一说。说一说。 示例:母亲做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁示例:母亲做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。入妈妈的心脾)。 母亲读书时,我就将影子投在书页上(阳光太母亲读书时,我就将影子投在书页上(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)。刺眼,这样可以保护母亲的视力)。 母亲去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。 朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读我读出了一个出了一个_的孩子和一个
10、的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。的句式来回答。请说说你的理由。 示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩
11、子,一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。 朗读感悟,深入理解,体验情感。(先由学生圈点勾画,朗读品味)朗读感悟,深入理解,体验情感。(先由学生圈点勾画,朗读品味) 以下诗句应读出怎样的语气: 、假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗? (要读出孩子的调皮,得意,骄傲。) 、你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” (要读出母亲的焦急惦念。) 、“我不告诉你,妈妈。” (要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。) 、“你到哪里去了,你这坏孩子?” (要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。) 总结诗歌中孩
12、子的形象总结诗歌中孩子的形象思考:通过对诗歌的品读,文中的思考:通过对诗歌的品读,文中的孩子具有怎样的特点?孩子具有怎样的特点?天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢?这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱,借助一种纯真的母子之爱,借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨:写法探讨: 我要变作一串珍珠项链,挂在妈妈脖子上,让妈妈更美丽。 我要变作小鸟,时刻飞在妈妈身边,唱出美妙的歌
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