20.部编版二年级语文上册风教案及反思.doc
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1、更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂20 风 教学目标: 1、能用科学的方法识记“悄试衬衫制彼”等 12 个生字。并能在不同的语 言环境中正确认读,注意“弟、互”等字的书写。 2、正确朗读课文,选自己喜欢的小节背一背。 3、积累有关的词语,借助字典理解“彼此” ;联系图片理解“铁环” 。 4、了解“风”像调皮的孩子这一特点,并能与小朋友一起发挥想像,交流 “风”的其它特点。 重点和难点: 1、能在新的语言环境中正确认读 12 个生字,积累有关词语。 2、在反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对 风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。 教学准备: 1、教师:
2、生字卡片,相应的课件,课文朗读录音。 2、学生:预习课文,圈出生字。 教学过程一、谜语导入,揭示课题 1、师:今天我们先来猜个谜语 出示:看不见,摸不着, 稻子见它弯腰, 柳条儿见它舞蹈, 气球见它就逃跑。 谁愿意为大家读读谜面? 交流谜底 2、师板书课题:风 齐读) 注意读准“风”的后鼻音 3、师:“风”虽然看不见也摸不着,但只要它一露面,细心的小朋友就能 发现它。 说明: 猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式,在教学一开始使用,能 在最短的时间里集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣。 二、整体感知,读通课文 1、请同学们借助拼音自由轻声读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想: 这篇课文与我们
3、以前学的诗歌有什么不同? 交流不同(无标点) 2、出示文中生字新词 悄(悄悄地) (悄悄) 试(尝试) (试验) 衬(衬衣) (衬衫) 衫(衬衫) (衣衫) 制(制造) (制作) 更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂彼(彼此) (彼岸) 模(模子) (模样) 喘(喘气) (喘息) 哎(哎呀) (哎哟) 呀(哎呀) 哟(哎哟) 帕(手帕) (帕子)小组合作学习 交流识字好方法 重点指导:衬衫子 的部首,你还知道哪些字也是这个部首的? 彼此 “此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。 (师范写,生书空,再在田字格里描写一个)说明:二年级上的学生已经拥
4、有了一定的识字量,也掌握了不少的识字 方法。这时可鼓励学生小组合作学习字词,充分发挥小组合作学习的优势,采 用不同的方法集中识字,让学生在合作学习中提高识字效率。 3、指名分节朗读课文,其他同学认真听好,他们有没有读准字音,读通课 文。 指名交流 4、引读小结 风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的,露出各种怪模样,就像在,还吹走 了,吹走了,你觉得它是一个怎样的孩子?能用一个词语来形容吗? 三、深入学习 23 节,试着背诵 1、自由读读课文,找找描写最能表现风调皮的小节,在相应的小节前做上 记号 第 2 节; 1)出示:好奇 2)谁能读好这个词语(读准“ho” ,读出“好奇”的语气。 ) 3)试着用好
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- 20. 部编版二 年级 语文 上册 教案 反思
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