22.部编版二年级语文上册狐假虎威教案及反思.docx
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1、更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂22、 狐假虎威 教学目标: 1、学会 17 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发 和教育。 教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点:揭示寓意。 教学设计: 一、激趣导入。 1同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言? 找学生说,出示课件 。 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事: 他们俩之间会发生什么样的故事呢? 2板书课题:“狐假虎威”领读课题。 问: “假”有几个读音?(两个读音:ji、ji)在这里应读
2、 ji,为什 么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!二、初读课文: 1标出自然段。 2指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事? 假(假如) (假设) 威(威风) (威力) 寻(寻找) (寻人) 扑(扑向) (扑倒) 转(转动) (转轮) 扯(扯开) (扯断) 嗓(嗓音) (嗓门) 派(派人) (门派) 抗(对抗) (反抗) 爪(鸡爪) (爪子)更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂趟(一趟) (赶趟) 猪(小猪) (母猪) 纳(容纳) (收纳) 闷(闷闷不乐) (纳闷) 受(接受) (受到) 骗(骗
3、人) (骗子) 借(借钱) (借书)3再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借” 的意思。 ) 4为什么你确定是“借” ,让学生结合故事内容谈理由: 5查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。 6这下我们明白了, “狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎 的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。 ) 三、精读课文、理解课文。 1学习第一自然段,体会“虎之威” ()出示练习:你觉得狐狸是一只( )的狐狸,老虎是一只( )的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。 ()结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说 你的意见。 (窜,逃窜;扑,拍
4、打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃 走。 “扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。 ) (3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后 怎样了呢?我们学习第二至五自然段。 (1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话? (三次)应该怎么读? (2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探 究哪中读法更合适? (3)学生练读。指名读。 (如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如 果读得不足,则引导学生对 “骨碌碌、 ” “扯着嗓子” 、 “老虎一愣
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