现代诗二首教案(1).docx
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1、3 现代诗二首课题课题现代诗二首现代诗二首 课型课型略读课文 授课授课 时间时间1 课时 教学教学 目标目标1.认识“巢、苇、罗”等 6 个生字。2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望,培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。教学教学 重点重点体会儿童丰富的想象力,感受童年愿望的美好。 教学教学 难点难点掌握诗歌的特点,激发学生学写诗的兴趣。第一课时第一课时教学教学 目标目标1.认识本课的字词。2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。教具教具 准备准备课件教学设计教学设
2、计设计意图设计意图导入导入 ( )分)分 钟钟一、一、 谈话激趣,交流导入谈话激趣,交流导入 (课件出示(课件出示 2 2)1.同学们,走过了春天,度过了夏天,我们走进了带着凉意的秋天,谁能说说想到秋天你会想到什么? 2.(落叶、丰收)从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的,在他们笔下是怎样描绘的呢,现在我们就一起交流一下,请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。3.今天,我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上和徐志摩的花牛歌 。 (板书:秋晚的江上 花牛歌) 【设计意图:激趣谈话,激发学生学习古诗的兴趣,同时概括了解了古诗内容。 】新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟二、初读诗文,学习
3、生字二、初读诗文,学习生字1.自由朗读课文,读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。(课件出示(课件出示 3 3)2.分小节读诗文。三、三、 范读诗歌,整体感知范读诗歌,整体感知出示诗文(课件出示(课件出示 4 4)1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。2.引导学生观看课文配图。四、自由读诗,理解诗意四、自由读诗,理解诗意1.学生练习读,教师相机指导评价。 (出示诗歌指导读)2.赏析秋晚的江上这样美的景色,我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢?出示秋晚的江上。 (课件出示(课件出示 5 5)(1)读诗歌,品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画,
4、但在画面上的事物是动的,而不是静的。作者把芦苇拟人化了,给全诗平添了一些情趣与生气。(2)读了这首诗,你仿佛看到了什么?(归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇) (板书:归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景)3.欣赏古诗花牛歌 。这是一首赞美儿童的诗,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?出示花牛歌。 (课件出示(课件出示 6 6)(1)读这首诗,讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望,也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往,对现实的抗争。(2)读了这首诗,你仿佛看到了什么?(花牛在草地里睡觉。 ) (板书:花牛在草地里睡觉 童趣)【设计意图:自学生字,通读全诗,为学诗做准备。 】【设计意图:多
5、媒体充分调动视觉器官,充分感受诗句的意境。 】五、指导朗读,感受诗情五、指导朗读,感受诗情1.请同学们自由朗读这首诗,要注意读准字音,读流利。2.指名朗读,尝试着读出诗的节奏。 3.齐读。边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?4.生谈自己的发现。【设计意图:在音乐中感受诗的意境,想象诗的意境。 】课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸(伸( ) 分钟分钟六、总结拓展,布置作业六、总结拓展,布置作业(课件出示(课件出示 7 7)秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的,而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想,自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事,模仿这首诗,记录下你的童年
6、梦想。 (要求:只写一个小节)【设计意图:检验对诗的感悟程度,有利于综合能力的发展。 】板书板书 内容内容秋晚的江上 花牛歌归巢的鸟 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣 白色的芦苇 课堂作业新设计课堂作业新设计一、比一比,组词语。一、比一比,组词语。渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 二、读一读,想一想。二、读一读,想一想。1. 秋晚的江上描绘了哪些景物?2. 花牛歌中花牛在草地上做什么了?三、我会填。三、我会填。1.归巢的鸟儿,尽管是倦了, 。2.花牛在草地里坐, 。【答案】一、渡河 温度 疲倦 试卷 坐下 座位二、1.鸟、斜阳、江面、芦苇。 2.花牛在草地里睡觉。三
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