韩国创意宝贝.doc
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1、创意宝贝课程目 录 A-1 纸的探索 . 5 A-2 滚珠画 . 7 A-3 几何图形 . 9 A-4 画自已 . 10 A-5 毛毛虫 . 12 A-6 棉签画 . 13 A-7 面粉游戏 . 14 A-8 黏土建筑 . 16 A-9 蔬菜泥 . 17 A-10 水的三态 . 19 A-11 玩砂 . 20 A-12 制作面具 . 21 B-1 泰国扎染 . 23 B-2 包装网画 . 24 B-3 串糖葫芦 . 26 B-4 春天的花园 . 27 B-5 对称画 . 28 B-6 滑滑的面糊画 . 30 B-7 烤饼干 . 31 B-8 气球鱼 . 33 B-9 汽车版画 . 34 B-1
2、0 认知墨宝 . 36 B-11 甩笔画 . 37B-12 我爱洗澡 . 38 C-1 变形金刚 . 40 C -2 波纹印染 . 41 C-3 红薯蛋糕 . 43 C-4 画波浪 . 44 C-5 飘扬的热气球 . 45 C-6 气球王国 . 47 C-7 日本人偶 . 48 C-8 水果沙拉 . 50 C-9 我制作的家 . 51 C-10 星际旅行 . 53 C -11 种树 . 54 C-12 做小蛇 . 56 D-1 玛雅图腾柱 . 57 D-2 排列组合 . 59 D-3 球印 . 60 D-4 沙画 . 61 D-5 山 . 63 D-6 湿地表现 . 64 D-7 小蝌蚪 .
3、66 D-8 渲染画 . 67 D-9 纸塑 . 68 D-10 制作 . 70 D-11 装饰果实 . 71 D-12 做三明治 . 73 E-1 制作我的图画书书 . 74E-2 会动的小木偶 . 75 E-3 会响的鼓 . 77 E-4 染色 . 78 E-5 刷画 . 80 E-6 拓印 . 81 E-7 我的恐龙王国 . 83 E-8 我们的村庄 . 84 E-9 有香味的树 . 86 E-10 指印画 . 87 E-11 做拌菜 . 88 E-12 做寿司 . 90 F-1 餐盘创意 . 91 F-2 冲洗画 . 92 F-3 防水画 . 94 F-4 高定帽 . 95 F-5 幻
4、想王国的交通工具 . 97 F-6 烤面包 . 98 F-7 气球画 . 99 F-8 如果我飞上天空 . 101 F-9 面包碎 . 102 F-10 弹线画 . 104 F-11 榨果汁 . 105 F-12 自制冷饮 . 106 创意课程框架 课程体系 课程主题 课程主要表现 课程目标 A 第一阶段 探索世界 水的三态、 蔬菜泥、面粉游戏、感官的探索和体验;渗透点、线面的理解B 第二阶段 表现想象 泰国扎染、 春天的花园、烤饼干;通过三原色混合后形成的变化理解混合色 C 第三阶段 理解思考 波纹印染(星际旅行、红薯蛋糕) 利用各种材质造型再创造,发挥幼儿创造力,发现自信心 D 第四阶段
5、多视点影像 描绘(玛雅图腾柱、湿地表现、做三明治) 培养幼儿对事物的直观表达和形象思维能力 E 第五阶段 多视点意像 描绘(有香味的树、做寿司、我的恐龙王国) 学习身体结构游戏通过体验各种因心情变化变化的面部表情 F 第六阶段 逻辑思维 餐盘创意(幻想王国的交通工具、烤面包) 体验立体空间,了解大小、远近,形成一定程度的距离感和空间感 每个阶段 12 节课,72 节课 创艺课各阶段简介: 第一阶段:探索世界 “妈妈,今天我和小朋友们一起打雪仗啦!”这是一堂面粉游戏 课后孩子们兴奋的话语,我们通过游戏的形式让孩子通过视觉、听 觉、嗅觉、味觉和触觉来感受面粉的各种特性,并展开丰富的想象, 在孩子们
6、的眼中面粉已不再局限为食物,更能成为任何一样他们想 变成的东西。在第一阶段的课程中,我们将充分调动孩子们的五感 来感知事物,感知世界,培养孩子们学会从不同的角度来观察事物, 并能不局限于传统的认知,而是放飞想象力,以美术为媒介来探索 世界。 第二阶段:表现想象 “春天是紫色的,因为春天会做梦,梦是紫色的”孩子们想象着 各自心中的春天的颜色,然后我们和孩子们一起用喷壶、毛笔甚至 我们的双手来画出大家心中春天的花园。在经过第一阶段感知探索 世界之后,第二阶段的课程除了继续发掘孩子们的想象力,孩子们 的表现力也会得到充分的展示,用他们熟悉的各种材料来表现自然, 表现生活以及他们心中的世界。 第三阶段
7、:理解思考 “如果我是小厨师,我会做出什么样的菜呢?”孩子们将经常扮 演不同的角色,并进行相关的思考。前两个阶段的课程给了孩子们 发散性的想象空间,在第三阶段的课程里,孩子们会学习整理自己 的想象并加以思考,形成自己独特的思维并通过作品进行表现。之前通过游戏我们培养了孩子们想象的兴趣,而水墨画则让孩子们能 安静下来开始认真的思考问题。 第四阶段:多视点影像描绘 在多视点影像描绘课程中,它以孩子们生活的故事为主题,用 多角度构图的方法,结合各种美术专业材料,创作出能表达孩子内 心感受的个性作品,真正做到艺术来自于生活。 第五阶段:多视点音像描绘 站在不同的角度看问题会有不同的答案和解决办法。多角
8、度音 像描绘课程让小朋友学会掌握多角度表现生活场景的能力,将自己 的个人情感融入其中,利用多种材料和表现手法进行创作,孩子才 是课堂的真正主导者。 第六阶段:逻辑思维 在这一阶段,我们将激发孩子们的思维深度,通过包含了美术 原理和雕塑要素的创意性活动,来培养孩子们的逻辑思维,孩子们 除了要敢于想象,也要让自己的想象变得更加的合理。同时我们将 进一步提高孩子们的表现能力,他们将尝试向别人介绍自己的创作, 并会对别人的作品给出自己的评价。 A-1 纸的探索 一、活动准备:整理箱 1 个、彩色报纸 2-3 张/人、彩 1-2 张/人, 卷筒纸 1 卷,胶带 1 卷 二、活动过程: 彩纸的认知 (1)
9、导入:教师提问宝宝的兴趣都是什么? (2)教师神秘出示彩纸,让宝宝在神秘口袋里感知一下,扇一扇是 什么感觉? (3)每人发 2 张彩纸,颜色自选,并且可以变换各种不同的形状。(4)教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。 (5)最后教师把彩纸撕得碎碎的,让宝宝充分想象,教师引导宝宝 将纸屑放手心里吹走。 (6)通过纸张放在一起很难撕碎,教师告诉宝宝一个人的力量是有 限的,只有大家都团结在一起,力量才会变得很大。 2、卷筒纸的认知 (1)同样的方法神秘出示卷筒纸,并命名。 (2)用感官体验颜色、形状、味道、声音,并提问它都有哪些用途。(3)最后教师带领宝宝一起把纸撕碎,让宝宝发挥想象,变换
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