大汽车嘀嘀嘀.doc
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1、课 题:大汽车嘀嘀嘀教学目的:1 通过画汽车,了解汽车的样子。2 学习用长方形等多种形状组合画汽车。3 培养孩子观察、概括物体形状的能力,发展创造性思维。教学要点教学要点:1初步了解汽车的构成和造型方法。2 启发儿童根据自己的生活感受创造性表现画面。教学过程:1 课题导入:大街上有各种各样的车,红的、黄的、黑的、大的、小的、长的、短的.轰隆隆.大卡车开过来了.嘀嘀嘀.小轿车开过来了.想一想,你都见过什么样的车?你最喜欢哪种车?试着画出来好吗?2认知启蒙:不同的汽车,有不同的用途,样子也不同.象公共汽车是专门运送乘客的,车很大,并且车内还有很多作为供人乘坐;卡车主要用来拉各种货物,所以它有很大的
2、车厢,很有力气;消防车是用来救火的,所以是红色的,远远就容大家看见-注意,我很着急!你想想,还有什么车很特别?3 作画要求:作画前可以去看一看静止的汽车和正在行驶的汽车。作画时注意一下街上除了有汽车,还应有行人,马路、高楼、大树等。同时也可以让小动物们也上界,尽量让小朋友把画面画的丰富一些.可选用多种绘画材料作画。小 结: 讲评作业,并请学员自己讲述画面,布置家庭作业。教师反馈:2 、学生思考拼拼摆摆拼拼摆摆教案教案 金版主以下是我的部分教案,请多多指教哦! 教学过程 引入激趣: 老师变魔术学生猜形状:同学们你们看(亮出手中的圆卡纸)这是什么?是吗?不全对! 因为它是一张回变魔术的魔术纸! 不
3、相信你就来瞧瞧看!只要同学们请闭上眼睛说:一二三变我就变魔术 生答:纸! 老师用投影演示折、画、剪、拼(书中的图形),你们看这是什么? 生答:花瓶、树 金鱼 是吧,一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧!那就给点掌声咯!谢谢、谢谢为了回报大 家我就吧魔术的秘密告诉同学们, 你们想学吗?那么就赶快打开书本一起来学习拼拼摆摆的魔术。(出示课题) 生:(掌声)好! 学习新内容 学习圆片的分解和摆拼: 好我们先学习圆形纸片的制作,同学们请拿起你的纸片和剪刀!(用投影演示折、画、 剪、拼)先对折纸片再画出要剪的 形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。同学们在你的桌面上试一试吧。看看谁变得 快! 师巡查,辅
4、导。 生:跟着老师一起来制作。 引导探索分法(分多少好) 请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品,师:大家说好看吗?是吗!那老师再 考考你。(再剪碎点小纸片)这个你 又能摆吗?同学们,又试试看 生:(停手,看背投屏幕)答:好 生:剪和摆 引导: 师问:把纸片分多了几块好不好拼图呢?比起上次的那个易拼?为什么呢? 生答:难了,以为小了很多碎可很多! 表扬:这么难的问题也想到,真聪明!鼓掌 生:鼓掌 自主探索: 那我们再来做一做难点的方形纸片,看它又会变什么呢?不如我做了再回答! 师巡查,辅导 生:制作 问:大家说一说它该剪成几块好?想一想每一块的形状又是怎样?一定要按照书的剪法吗! 我们再剪一
5、剪摆一摆比较比较。 师巡查,辅导 生:思考、制作 3 分钟后请两位学生回答老师总结:剪时要注意剪 46 块为好、形状、大小、方向要有 变化,以曲线为主、直线为辅。五 块!我剪的是形、不一定,可以摆 拓展: 那其他形状同学们会不会呢?好!不如我们来比一比看!(课件展示:各组在 5 分钟内用 两个自选形状拼图。给出几个形状 (参考) 生答:能 评价 选大魔术师:每位同学都有颗,把你的小星星贴到你喜欢的作品上!教师揭晓,访问得奖 者和评委。高兴吗觉得自己为什么 会赢?你投谁的票?为什么选他们? 生答: 结束:玩七巧板游戏结束学习 大家知不知道发明和玩这种拼图魔术是那个国家的人吗?是中国人!(了不起)
6、早在宋朝 就有了,还流传到了国外,并受 到世界人民 的喜爱,像。它就是玩七巧板。下面我们就一起来玩一玩吧! 欣赏欣赏评述评述凡凡高高 这不能说是教学设计,只是个乱七八糟的稿子。 我昨天上了一节这样的青年教师汇报课,更多情况去“永远的事儿”细看吧! 一、初次欣赏星光灿烂的夜 1、欣赏 Flash星光灿烂的夜,了解凡高的作品。 2、这位画家就是文森特凡高(1853-1890)。他的一生非常短暂,只活了 37 岁。而他 真正进行绘画创作的时间更是只有仅仅十年的时间,但是他的作品中蕴含着特殊的艺术价 值、精神价值和历史价值。 二、别人眼中的凡高 那么凡高到底是怎样的一个人呢? 首先我们来认识一下朋友眼
7、中的凡高,播放多媒体课件“朋友眼中的凡高”部分。 现在,你能简单的谈谈凡高给你留下了什么样的印象吗? 三、凡高的早期生活经历 那么,是什么样的生活铸就了凡高呢?独立阅读“凡高早期的生活经历”。 1853 年文森特凡高(Vincent van Gogh)出生在荷兰的小村落格罗渥忒松丹特 (Groot-Zundert)的一个基督教牧师家庭。 1869 年 16 岁的凡高进入古皮尔艺术公司海牙分店当店员,经常被派往布鲁塞尔、伦敦、 巴黎等地工作。在工作之余,他常常去各地博物馆参观,增长了不少见识,并开始业余学 画。几年后,他与房东的女儿谈恋爱失败,精神上深受打击,辞退了工作。 1876 年,凡高去伦
8、敦远郊一所寄宿学校任法语教师。他以恻隐之心少收了许多穷苦学生 的学费,因此被学校辞退。他又到伦敦的一所教会的寄宿学校教书,随着与教士的交往日 深,从而产生了一种信念:要抚慰世界上一切不幸的人。 1877 年开始,凡高过着苦行僧般的生活,饭桌上作久久的祷告,不食用肉和肉汁,穿教 友会的衣服,抄录基督教传说,决意以牧师为业。可是牧师必须有大学的文凭,他就去阿 姆斯特丹找叔父帮忙上大学,由于基础太差,难入校门。他在那里自学了 14 个月,最后还 是放弃了考试,转入布鲁塞尔的一所福音学校学习。3 个月后,校方同意他做自费传教士。 于是他尽一切努力在比利时最贫困的地区博里纳日煤矿区传道。他虔诚昄依、慷慨
9、解 囊,誓以基督为榜样,把一切都给了穷人,自己住木板棚、睡地板;穿破衣裳、吃粗粮。 矿井失事,他到最危险的地方去护理伤员;瘟疫猖獗,他不顾传染之危去照顾病人。他这 种虔诚于宗教的狂热精神反而引起了教会的猜忌,以布道不利为由撤了他的职。 凡高早期的生活经历非常坎坷,历经磨难,他狂人布道的精神不为世人所接受。 谈一谈:凡高早期的生活经历是怎样的?你有什么感受? 四、凡高开始绘画创作 此后,他一直四处漂泊、生活无着。直到 1880 年,他才幡然醒悟:应该做一名画家。 1881 年 12 月,凡高去了海牙,在表哥的帮助下有了一间小画室。好景不长,表哥与他 断绝了来往。在躲避惊马时,他又摔坏了画箱。从此
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