05 儿童语音系统的发展 _兼容模式_.pdf
《05 儿童语音系统的发展 _兼容模式_.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《05 儿童语音系统的发展 _兼容模式_.pdf(35页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语音系统的发展语音系统的发展刘巧云刘巧云博士博士,副教授副教授华东师范大学学前教育与特殊教育学院华东师范大学学前教育与特殊教育学院语言发展语言发展第五章第五章概述概述语音的概念语音的概念:语音是口头语言的物质载体语音是口头语言的物质载体,是是 由人类由人类发音器官发音器官发出的表达一定语言发出的表达一定语言意义意义的声的声 音音。语音与非语音的区分语音与非语音的区分:不负载语言意义的声音不负载语言意义的声音, 包括人类发音器官发出的声音包括人类发音器官发出的声音,不是语音不是语音。某某 些有约定意义的非人类发音器官发出的声音些有约定意义的非人类发音器官发出的声音, 也不是语音也不是语音。相关概
2、念相关概念 音系语音音系语音:音节范围内的音位系统音节范围内的音位系统。语流语音语流语音:语流音变语流音变、语调语调、语句重音语句重音、 停顿停顿、节律等节律等主要内容主要内容语音发生的准备语音发生的准备 非自控音阶段非自控音阶段;咕咕声阶段咕咕声阶段;呀呀语阶段呀呀语阶段音位系统的发生和发展音位系统的发生和发展 语音知觉语音知觉;语音发生语音发生语音发展的若干理论问题语音发展的若干理论问题第一节第一节 语音发生的准备语音发生的准备语音的发生准备是一个过程语音的发生准备是一个过程,这个过程这个过程 是从婴儿的呱呱坠地开始是从婴儿的呱呱坠地开始,到可以说出到可以说出 第一批真正的词时结束第一批真
3、正的词时结束。这个阶段又可这个阶段又可 再细分为三个小阶段再细分为三个小阶段。 非自控音阶段非自控音阶段(0 0- -2020天天) 咕咕声阶段咕咕声阶段(2121天天- -5 5个月个月) 呀呀语阶段呀呀语阶段(6 6个月个月- -1 1岁岁)非自控音阶段非自控音阶段 (0-20天天) 非自控音非自控音:新生儿新生儿不能自己控制而发生的声音不能自己控制而发生的声音。声音声音的的感知感知近来国外的一些研究似乎表明近来国外的一些研究似乎表明,早在出生之前的胎儿期早在出生之前的胎儿期, 胎儿已有最初的声音反应胎儿已有最初的声音反应。胎儿听觉反应的问题现在虽然胎儿听觉反应的问题现在虽然 还难以定论还
4、难以定论。但是但是,已有研究表明已有研究表明,新生儿出生不久就有新生儿出生不久就有 反应反应,而且而且 对人的声音比对其他声音更感兴趣对人的声音比对其他声音更感兴趣。 具体表现具体表现: 两三天的婴儿可对两三天的婴儿可对“沙沙声沙沙声”反应反应(艾玛斯艾玛斯,19711971) 出生出生36h36h通过听声音控制自己吮吸奶嘴速度通过听声音控制自己吮吸奶嘴速度(傅林傅林) 5858小时可区分小时可区分200Hz200Hz与与100Hz100Hz的的声音声音,对低音更感兴趣对低音更感兴趣非自控音阶段非自控音阶段 (020天天) 声音的发生声音的发生 第一声啼哭是第一次发音第一声啼哭是第一次发音,表
5、明表明发发音器官音器官 已经为语音的发生作好了最基本的准备已经为语音的发生作好了最基本的准备。这一阶段新生儿的发音以哭声为主这一阶段新生儿的发音以哭声为主,也有也有 一些是咳嗽声和吃奶时的发音一些是咳嗽声和吃奶时的发音。哭声哭声(一周后一周后):): 愤怒的哭声愤怒的哭声:响亮响亮,需要得不到满足需要得不到满足 疼痛的哭声疼痛的哭声:停顿较短停顿较短 有节奏的哭声有节奏的哭声:需要帮助需要帮助哭声模式哭声模式: 平而尾降平而尾降平平、升降升降;为后面的语调做准为后面的语调做准 备备音音(非自控非自控) 某女某女D D,2020天内辅音天内辅音7 7个个,元音元音5 5个个: 部位部位:喉音喉音
6、、双唇音双唇音、喉壁音喉壁音、小舌音小舌音 方式方式:不送气塞音不送气塞音、送气塞音送气塞音、鼻音鼻音、浊擦音浊擦音、 搭嘴音搭嘴音、吸气音吸气音 清浊清浊:浊辅音多浊辅音多,清辅音少清辅音少 元音元音:不圆唇低元音不圆唇低元音、发音部位稍高的前元音发音部位稍高的前元音 整体结构整体结构:C、V、CV 早期类型谁为主早期类型谁为主?浊辅音浊辅音?单元音单元音?咕咕声阶段咕咕声阶段(21天天-5个月个月)声音的声音的感知感知 婴儿已有区分音高婴儿已有区分音高、音长音长、音色和语音情感等方面音色和语音情感等方面 的初步能力的初步能力,为下一阶段语音听辨打下了基础为下一阶段语音听辨打下了基础。 具体
7、表现具体表现: 七周新生儿区别升调和降调七周新生儿区别升调和降调baba(MorseMorse,19721972) 成人话语录音聆听后的表现成人话语录音聆听后的表现:运动与节律的同步性运动与节律的同步性 聆听聆听baba/pa/pa刺激材料刺激材料,吮吸反应不同吮吸反应不同 两个月婴儿听到不同情感声音后的表情不同两个月婴儿听到不同情感声音后的表情不同 三个月会找声源三个月会找声源 四个月区分男四个月区分男、女声女声 研究方法研究方法:习惯化和去习惯化习惯化和去习惯化咕咕声阶段咕咕声阶段(21天天-5个月个月)声音的发生声音的发生 辅音辅音:边音边音l l,卷舌塞擦音卷舌塞擦音ZhZh、chch
8、出现出现 元音元音:元音都已出现元音都已出现 滑动音流滑动音流:发音中的突出现象发音中的突出现象 2020天左右双音滑动天左右双音滑动,4040天后多音滑动天后多音滑动,最多五音滑动最多五音滑动 作用作用 : 带来带来了流调及节调的分化了流调及节调的分化; 带带出了许多新的出了许多新的音素音素,如如:单单元音元音(快快、慢慢) 促进促进了音节组合类型的复杂化了音节组合类型的复杂化。呀呀语阶段呀呀语阶段(6个月到个月到1岁左右岁左右)声音的声音的感知感知 本阶段儿童已经把声音的本阶段儿童已经把声音的感知感知纳入到了语纳入到了语 言的范畴言的范畴,出现了出现了早期的话语理解反应早期的话语理解反应,
9、标标 志着儿童语言活动的开始志着儿童语言活动的开始。 话语反应判定法话语反应判定法:在自然情景中在自然情景中,如果婴如果婴 儿能对话语刺激做出合适反应儿能对话语刺激做出合适反应,即判断对话即判断对话 语理解语理解。如如:谁是妈妈谁是妈妈?婴儿转向妈妈婴儿转向妈妈。声音的发生声音的发生 模仿发音的能力大为提高模仿发音的能力大为提高 语流语流:打哇哇的重复音节打哇哇的重复音节;连续音节的节奏感连续音节的节奏感; 不同人交流的音高不同人交流的音高 语言教育开始语言教育开始,母语的影响将逐渐加大母语的影响将逐渐加大; 孩子孩子的发音近似发音的发音近似发音:diadiadiadiababababa, m
10、amamama 婴儿婴儿发音呈现出两个相辅相成的过程发音呈现出两个相辅相成的过程 语音扩充语音扩充 Vs.Vs.语音收缩语音收缩第二节第二节 音位系统的发生和发展音位系统的发生和发展音位音位最重要的表现是其系统性最重要的表现是其系统性。其其系统性表现系统性表现 在于在于: 不同的语言系统具有不同的音位特点不同的语言系统具有不同的音位特点; 每一语言系统的音位一般都是一个较为严整的体系每一语言系统的音位一般都是一个较为严整的体系 ; 区别性区别性。每一个音位都有自己一系列的发音特征每一个音位都有自己一系列的发音特征, 在这一系列的发音特征中在这一系列的发音特征中,最重要的是那些具有意最重要的是那
11、些具有意 义的发音特征义的发音特征。音位是语音中能区分意义的语音类聚音位是语音中能区分意义的语音类聚。音位往音位往 往不是一个音往不是一个音,而是由若干变体组成的一簇音而是由若干变体组成的一簇音。音位的系统性音位的系统性: 不同语言系统有不同的音位特点不同语言系统有不同的音位特点。 每一个语言系统的音位都有较为严整的体系每一个语言系统的音位都有较为严整的体系。 每一个音位都有自己一系列的发音特征每一个音位都有自己一系列的发音特征。一一 、语音知觉语音知觉语音知觉语音知觉音位知觉音位知觉音位组合知觉音位组合知觉一一 、语音知觉语音知觉音位知觉音位知觉 语音有音高语音有音高、音长音长、音强音强、音
12、色四大属性音色四大属性。音色称音色称 为音段为音段,音高音高、音长音长、音强等称为超音段音强等称为超音段。 儿童音位知觉的发展儿童音位知觉的发展,可以从音段和超音段两种角可以从音段和超音段两种角 度来讨论度来讨论。即即: 音段音位知觉音段音位知觉 超音段音位知觉超音段音位知觉音段音位知觉具体表现音段音位知觉具体表现: 1010月月22岁的理解及命名实验岁的理解及命名实验:bakbak- -makmak;makmak- - naknak;ekek- -okok;ekek- -mekmek。 结果结果:元音元音:a a开始开始,前后元音前后元音,高低元音高低元音; 辅音辅音:塞音塞音、擦音和鼻音擦
13、音和鼻音、流音流音、滑音滑音 超音段音位知觉具体表现超音段音位知觉具体表现: 五岁儿童困难五岁儿童困难:HotdogHotdog, hothot dogdog 音位组合知觉具体表现音位组合知觉具体表现: 音位组合规则音位组合规则 合口呼合口呼 撮口呼撮口呼二二 、 语音的发生语音的发生在一岁之前在一岁之前,儿童的发音都不能看作是真正的儿童的发音都不能看作是真正的 语音语音。那时较多是无意义的发音那时较多是无意义的发音;有些发音能有些发音能 表达一定的意义表达一定的意义,但这种意义还不是语言的意但这种意义还不是语言的意 义义,而是一种宽泛的范畴意义而是一种宽泛的范畴意义。儿童真正的语儿童真正的语
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 05 儿童 语音 系统 发展 兼容 模式
限制150内