湘教版七年级上教案第四章第二节 气温和降水.docx
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1、- 1 -第二节第二节 气温和降水气温和降水第一课时关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019 秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧教学目标教学目标【知识与能力】 1.了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2.了解等温线和等降水量的含义,掌握阅读“等温线分布”图、 “降水量分布”图的正确方 法,并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3.能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并依据这 些气候资料说出气候特点。 【过程与方法】 通过阅读气温和降水量分
2、布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图 能力的训练。 【情感态度价值观】 体会气温和降水的意义、与生活的关系。教学重难点教学重难点【教学重点】 1.学会阅读世界平均气温和降水量分布图。 2.深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。 3.能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。- 2 -4.能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 【教学难点】 通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。课前准备课前准备课件等。教学过程教学过程第一课时教学设计 复习提问:什么是天气?天气的主要特征?什么是气候?气候的主要特
3、征?辨认、绘制常 见天气符号。 引入新课:不管是天气还是气候,要研究他们都离不开两个基本要素气温、降水。气 温和降水也是我们生活中接触非常频繁,影响较大的。 讲授新课: 一气温 顾名思义气温就是空气的温度,这一点绝大多数学生都能说对,包括:气温的单位摄 氏度。符号。 二测定气温 教师设问:那么气温是怎样测出来的? 学生自己阅读书 72 页活动了解测定气温的方法,注意事项。 提问,总结,强调一天当中四次测量读数时间。 (利用知识的迁移)启发:通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日 平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及 年最高气温、年最低气
4、温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值: 一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温,年较差、多年平均气温等。 三世界气温的分布 既然如此,我们就可以知道某一个地方的气温状况,我们把世界各地的气温资料都了解到, 就可以分析全球气温的状况了。一般都是使用一种“气温等值线分布图” 1、等温线 由等高线引出等温线的定义:把世界上多年平均气温相同的各个地方连接而成的线叫做等 温线。 2、世界年平均气温分布规律: 引导学生读图,强调读图的方法:看图例注意观察颜色的差别,等温线的注明温度,某一 地点的平均气温要看他属于那种颜色或是位于哪两条等温线之间。 通过世界年平均气温分布图指图
5、分析。世界各地气温的差异,总结世界年平均气温分布规 律。 从低纬度向两极气温逐渐降低。 同纬度的陆地上,海拔高的地方气温比周围低。 同纬度的海洋与陆地气温不同 世界之最: 最炎热的大陆非洲 最寒冷的大陆南极洲 除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲亚洲 指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图”- 3 -利用书 74 页活动分析:南半球与北半球季节相反的事实 同纬度海洋与陆地的差别,简单介绍其中原因。1 月气温7 月气温海洋高低冬暖夏凉陆地低高冬冷夏热这两幅气温分布图,难度相对较大,现象容易发现,规律不好总结,教师要给予指导。 活动针对较好的学生能完全明白,一般的学生有难度,要分层次
6、教学。 内容小结:利用板书,强调重点 课后作业:总结整节课重点,加深印象。 课后小结:本节课内容比较简单,可以让学生自己学习备课讲课,可以活跃课堂。 板书设计: 气温: 概念、表示方法、观测方法。 气温分布规律 第二课时教学设计 学情分析:学生在小学学过一些生活常识、自然科学道理,一知半解对于理解降水还有一 定距离,有待补充,避开物理上的呆板、严谨,以生活常识,简化比喻来引导。 复习提问:世界年平均气温的分布规律?世界之最? 引入新课:研究天气和气候的时候,除了要掌握气温的资料,数据外,还要知道降水的情 况。 讲授新课: 二降水 降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上,这些水分有可能是雨水,还
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