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1、我的我的“长生果长生果”“长生果长生果”是什么?是什么?为什么给它加上引号?为什么给它加上引号? 自学要求自学要求:1、读准字音,读通顺句子。、读准字音,读通顺句子。2、给课文标清自然段序号。、给课文标清自然段序号。3、圈出本课的词语,多读几遍。、圈出本课的词语,多读几遍。4、思考课文可以分为几部分,、思考课文可以分为几部分,并概括大意。并概括大意。 这是一篇散文,主体是回忆这是一篇散文,主体是回忆少年时代的读书生活,阐明读书少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的特有感受以及读书对自己生活的影响,感情真挚,层次分明。的影响,感情真挚,层次分明。解题:解题:我会读:我会读:不
2、言而喻不言而喻 囫囵吞枣囫囵吞枣 不求甚解不求甚解 如饥似渴如饥似渴 别出心裁别出心裁 千篇一律千篇一律念念不忘念念不忘 心安理得心安理得 流光溢彩流光溢彩津津有味津津有味 与众不同与众不同 悲欢离合悲欢离合 流光溢彩流光溢彩 呕心沥血呕心沥血 牵肠挂肚牵肠挂肚如醉如痴如醉如痴 滚瓜烂熟滚瓜烂熟 大显身手大显身手我会解释词语:我会解释词语:羞赧羞赧:因害臊而红了脸的样子:因害臊而红了脸的样子问津问津:探寻渡口。比喻探问价格或情况。:探寻渡口。比喻探问价格或情况。囫囵吞枣囫囵吞枣:比喻在学习上食而不化,不加分:比喻在学习上食而不化,不加分析的笼统接受。析的笼统接受。别出心裁别出心裁:独创一格,与
3、众不同。心裁,自:独创一格,与众不同。心裁,自 心的筹划、构思和创新。心的筹划、构思和创新。 不言而喻不言而喻:不需解释就明白。:不需解释就明白。驳杂驳杂:混杂不纯。:混杂不纯。冗繁冗繁:指(实物)繁杂。:指(实物)繁杂。津津有味津津有味:形容兴味非常浓厚。:形容兴味非常浓厚。呕心沥血呕心沥血:比喻极度劳心苦思。:比喻极度劳心苦思。 第一部分:点题长生果书愉悦第一部分:点题长生果书愉悦第二部分:回忆少年时代的读书经历,用第二部分:回忆少年时代的读书经历,用实例说明实例说明“书书”对我的影响,特别是对写对我的影响,特别是对写作的影响。作的影响。第三部分:由对少时的回忆转到现实,抒第三部分:由对少
4、时的回忆转到现实,抒发感慨;并从读真正的书转到读社会人生发感慨;并从读真正的书转到读社会人生这部大书,扩展了文章的内容,启人思考。这部大书,扩展了文章的内容,启人思考。课文分为:课文分为:按时间顺序理清文章的思路时间时间地点地点书书上学前上学前街头,赢家手街头,赢家手里里小画片小画片上小学上小学学校,课堂上学校,课堂上连环画连环画上小学(后来)上小学(后来) 小镇上的文化小镇上的文化站站小图书馆所有小图书馆所有的文化书籍的文化书籍上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今中外的大古今中外的大部头小说部头小说 阅读文章,想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理?事例 1 2 3阅读
5、所得得到报偿 养成良好习惯不仅借鉴、模仿,还要创造阅读功用扩展想象力增强理解力激发创造力阅读效果秋天来了一件不愉快的往事小说夫妻间的小风波切身体会构思要别出心裁要写真情实感没有阅读就没有写作学后感悟:学后感悟:1作者在读书方面有什么值得我作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗?们借鉴的吗?2作者在写作文方面有何经验可作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴?供我们借鉴?1、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好。有点与众不同的鲜味才好。2、作文,要写真情实感;作文练习,开始、作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。的东西,应该是自己呕心沥血的创造。3、假如不是读过几百部真正的小说,我决、假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百字。不可能写出那八百字。4、社会人生这部深奥绵长的大书,我什么、社会人生这部深奥绵长的大书,我什么 时候才能读懂啊?时候才能读懂啊?交流:交流:1、谈谈你在生活中是怎样读书的?、谈谈你在生活中是怎样读书的?2、作者写作文的经验对你写作文、作者写作文的经验对你写作文有什么帮助?有什么帮助?
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