课程要求.ppt
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1、我们可以怎么做我们可以怎么做我们要了解什么我们要了解什么我们的教学怎么了我们的教学怎么了抛砖引玉抛砖引玉1. 学生兴趣变淡,学生兴趣变淡,课堂气氛沉闷课堂气氛沉闷2. 学生两极分化,班级后进生较多学生两极分化,班级后进生较多3. 教学内容多,但时间不够,听说教学内容多,但时间不够,听说读写的训练难以面面俱到读写的训练难以面面俱到4. 教师对教材重难点的把握不够教师对教材重难点的把握不够5. 教学设计不够新颖有趣教学设计不够新颖有趣学生年龄特点学生年龄特点“历史历史”原因原因时间分配时间分配教学经验教学经验教学经验教学经验我们的自身问题我们可以怎么做我们可以怎么做我们的教学怎么了我们的教学怎么了
2、我的抛砖引玉我的抛砖引玉情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视野国际视野祖国意识祖国意识合作精神合作精神自信意志自信意志兴趣动机兴趣动机交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知策略跨文化交际跨文化交际文化理解文化理解文化知识文化知识话题话题功能功能语法语法词汇词汇 语音语音写写读读说说听听新课程目标新课程目标 1年级:活动游戏为主要形式的英语口语加字母(以语音为序)的教学阶段 2-3年级:“字母、音素、音标三位一体”的英语一体化学习阶段。(3年级起进行综合性英语教学,逐步培养、提高学生深层次的学习兴趣,使他们逐步形成综合学习能
3、力) 4-5年级:以任务为基础、主题为线索、活动为方式的会话阅读阶段 6年级:会话能力提升,阅读能力大为提高的“词汇、语法、阅读三位一体”的英语一体化学习阶段。 激发兴趣 形成正确的学习习惯(课堂内外) 培养一定的语感和良好的语音、语调基础 形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础 重兴趣(Interest) 重参与 (Participation) 重实践 (Practice ) 重语感 (Language Sense) 重能力 (Ability) 遵循儿童心理和生理发展特点,重体验、实践、参与与创造 听做、说唱、玩演、读写和视听多种活动方式,促进学生全身心投入学习 话题为核心,功能、结构为主线,完成任务为目标;语言功能、结构、话题与任务恰当结合(习得与学得) 教学内容适应学生认知能力、贴近学生生活有利于学生在实践中使用由近及远,由小到大 内容丰富,题材、体裁多样(各种场景对话、小歌谣、故事、猜谜、游戏、歌曲和小剧等)大量、生动、多样的多媒体语言材料输入(特别是声像材料的有效利用) 激励性原则激励性原则 参与性原则:参与性原则:鼓励学生积极、主动对自己的学习情况进行评价与反思 活动性原则:活动性原则:以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演形式进行评价 形成性评价为主的原则:形成性评价为主的原则:以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演形式进行评价
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