长春初中语文九下《8侍坐》PPT课件 (10).ppt
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1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,论语,俟,音 莫,音 甫,音 哂,音 相,音 铿,音 沂,音 喟,音 雩,音 冠,音,s,m,f,shen,xing,kng,y,ku,y,gun,听读标音,孔子:(前551年前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(山东曲阜)人,儒家学派的创始人,他是我国著名的思想家、教育家、政治家。自汉代以后,孔子学说成为我国二千余年封建文化的正统。,以仁为本以礼治国,孔子思想,检查识记,1论语是一部体散文集,是孔子的和所辑录的孔子及其弟子的言行录。论语包括学而为政八佾里仁等共篇,每篇又分若干章,不相连属;言简意丰,精警诫人。宋儒把论语和合称为“四书”。,语录,门人,再传弟
2、子,20,大学,中庸,孟子,2论语中主要人物孔子,名丘,字,是春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人。他是春秋时著名的家、家,是家学派的创始人。曾长期聚德讲学,开讲学的风气,传说有弟子 人,身通六艺者 人。孔子本人也被历代统治 者尊奉为至圣先师。,仲尼,思想,教育,儒,私人,三千,七十二,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:“不吾知也!如或知尔,则何以哉?”,因为,介词。,年纪比你们大,不要,如,连词,表假设。或,不定代词,有人。知,了解。,用,做,闲居,平时,子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也
3、。” 夫子哂之。,轻率急忙,比( b)等到,正,刚,微笑,五谷不熟曰饥,蔬菜不熟曰馑。,指军队,夹,春秋时一辆兵车,配甲士三人,步卒七十二人。,“求!尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”,方圆,纵横,或者,动词,治理。,比( b)等到,使动用法,使足。,至于,等待,“赤!尔何如?” 对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”,或者,穿礼服戴礼帽名作动,主持赞礼和司仪的小官,诸侯相见曰会;诸侯同见天子曰同。,“点!尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作。对曰:“异乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎?亦各言其志也。” 曰:“
4、莫春者,春服既成。冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”,同“稀”,铿的一声,起,放下,通“暮”,何妨,才能,此指为政的才能。,介宾短语后置,介宾短语后置风,动词,吹风。,夫子喟然叹曰:“吾与点也!” 三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?” 子曰:“亦各言其志也已矣。” 曰:“夫子何哂由也?” 曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”,长叹的样子,罢了,用,赞同,谦让,落在后面,同“欤:,侍坐,孔子问志: 平等民主。,四子言志,子路:,可使有勇且知方也(侧重强国
5、),-鲁莽直率,好胜自负。,冉有:,可使足民( 侧重富民),-敦厚谦逊,不卑不亢。,公西华:,愿学焉,愿为小相(侧重礼治),-委婉谦恭,善于辞令。,曾皙:,暮春者“浴”“风”“咏”(教化治国),-从容洒脱,豁达自得。,孔子评志: 释“哂”由“与”点之因。,知识点归纳,一、通假字1、鼓瑟希(稀) 2、莫春者(暮) 3、唯求则非邦也与(欤),二、词类活用1、端章甫(名词作动词 穿着礼服、戴着礼帽)2、鼓瑟希(名词作动词 弹奏)3、风乎舞雩(名词作动词 吹风、乘凉)4、赤也为之小,孰能为之大(形容词作名词 小事、大事)5、曾皙后(方位名词作动词 落在后面),三、文言句式1、不吾知也(宾语前置) 2、
6、则何以哉(宾语前置)3、尔何如?(宾语前置) 4、何伤乎?(宾语前置)5、加之以师旅,因之以饥谨(状语后置)6、为国以礼(状语后置)7、则何以哉(固定句) 8、尔何如(固定句)9、是故哂之(固定句),四、古今异义(古/今)1、加之以师旅(泛指军队/军队编制单位之一)2、比及三年(等到/比较、紧靠、依附等)3、且知方也(正道、正理/方向、对方、方法等)4、如五六十(或者/如果)5、如其礼乐(至于/如果)6、异乎三子者之撰(才能/写作),五、一词多义(补充)(一)以 :1、以吾一日长乎尔(因为,介词)2、毋吾以也(认为,动词)3、则何以哉(做、为,动词)4、加之以师旅(用、那,介词)5、以俟君子(
7、而,连词)(二)尔:1、以吾一日长乎尔(你、你们,代词)2、子路率尔而对曰(的样子,词尾)(三)言:1、亦各言其志也(说、谈,动词)2、夫三子者之言何如(话,名词),1子路、曾晢、冉有、公西华侍坐的内在逻辑层次是怎样的?答:,文章虽然是记叙文,但逻辑层次非常清晰,即问志述志评志。而述志部分又分三层,层层深入,步步推进。第一层次,让子路述志,通过子路的轻率表现为下文批评作铺垫;第二层次,让冉有、公西赤述志,通过他们谦虚谨慎的表现,突出以“礼”治国;第三层次进入佳境,由曾晢用画面描述抱负,融教化治国与陶冶性情为一炉。,2本文开头,孔子是怎样鼓励弟子们讲述自己的志向的?(用原文回答)答:,居则曰:“
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