长春初中语文七上《12最后一课》PPT课件 (10).ppt
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1、都德(18401897),法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说小东西,获得 巨大成功,以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间,他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家,一生写有12部长篇小说,4部短篇小说集。,需要掌握的字的读音:,踱来踱去 郝 叟 懊悔,惩罚 钥 匙 祈 祷 哽,督学 膝头 小 弗 郎 士,du ho su o,chng yo shi q do gng,d x f lng,哽住,赚钱,捂住,踱步,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,皱边,肃静,懊悔,钥匙,郝叟,胳膊,gng,zhun,w,du,
2、chng,qdo,wn,ch,xun,gbo,zhu,s,o,yoshi,ho su,掌握下列词语的音、形、义:,需要掌握的多音多义字:,( )宁可,( )安宁,nng,nng,( )字帖,( )请帖,( )妥帖,( )强迫,( )强劲,( )倔强,ti,ti,ti,qing,qing,jing,词语积累:,歌声悠扬动听。,信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。,声气阻塞。,小说:,一种叙事性的文学体裁,通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。,小说三要素,(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声),环境(描写),人物(描写),情节 (线索),自然环境、社会环境,外貌描写、肖
3、像描写、 语言描写、神态描写、 动作描写、心理描写、侧面描写、,听读课文,思考问题,1、本文的主要人物是谁?2、文章是以什么为线索展开小说情节?3、如果把小说分为四部分,你将如何划分?,1、本文的主要人物是谁?,小弗朗士,韩麦尔先生,2、文章是以什么为线索展开小说情节的?,小弗郎士一路上的见闻和感受。,3、根据小弗郎士一路上的见闻和感受,小说可以分为四部分,如何划分?,第一部分:上学路上,序幕,第二部分:上课之前,第三部分:最后一课,第四部分:散学时刻,开端,发展,高潮、结局,16,710,1123,2429,默读课文第l一6节(上学路上),1.从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗郎士是怎
4、样的一个孩子?2.小弗郎士在上学途中见到了什么?这样写有什么作用?,贪玩、不爱学习,不懂事,但还能管住自己的孩子。,(1).普鲁士兵正在操练;(2).许多人站在布告牌前,作用:暗示社会背景,表现出一个孩子的性格特征,设下伏笔,为他后来的心理变化作了辅垫。,普法战争,关于普法战争:,18701871年,爆发了普法战争法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了战争。但不到两个月,法军即告大败。普鲁士军队长驱直入,包围了巴黎。法国政府执行卖国政策,与普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。,小结: (1-6)
5、这一段写 上学途中的情景, 交代故事发生的背景, 告诉我们小弗郎士有贪玩的一面,他没有学好功课,他也很幼稚,他觉得普鲁士兵的操练很好玩,却没有意识到那是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能重视纪律,管住自己,急忙赶到学校。,朗读710小节(上课之前),气氛,平日上课,最后一课,学生,老师,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。,上课前,开课桌啦,关课桌啦,捂着耳朵大声背书啦,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲,“静一点,静一点”,一切偏安安静静地,整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前,学生们已经都在自己的座位上了。 还有镇上的人。,韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挾着那怕人的铁戒尺。
6、,到了学校、小弗郎士发现哪些情况不同往日 ?,平时,我迟到,会遭到韩麦尔先生的责骂。,平时老师穿戴一般,今天迟到,韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,异乎寻常!,细读1123小节(最后一课),在最后一课上,人们有什么表现或者变化?,小弗朗士,韩麦尔先生,镇上的人们,2.我多么懊悔!我这些课本,法语啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟他们分手了。,3.天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来。,4.真奇怪,今天听讲,我全都懂
7、。他讲的似乎挺容易,挺容易。,5.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”,1.万分难过,坏家伙、我再也不能学法语了、可怜的人,忘了他给我的惩罚、现在我明白了。,上习字课时,从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声, -“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!“表现小弗郎士怎样的思想感情?,-“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!“小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德 语,也表现出一个天 真的孩子对侵略者无 所不至的暴行的愤慨。,1.初识小弗郞士,他是一个_的孩子。,小弗郎士形象概括,心理描写,3.小说主要运用什么方法描写小弗郎士?,幼稚,2.课堂上的小弗郎士是一个_的孩子。,贪玩、不
8、爱学习、,认真学习、,充满了爱国热情、成熟、懂事,不懂事,小结:小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时,他的感情起了极大的变化,他感到了亡国的痛苦-坏家伙;对祖国语言的眷恋-我再也不能学法语了;称先生是可怜的人。现在,小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前为何围了那么多人,今天教室气氛为何与往日不同,过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了。小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来,1.,小弗郎士心理变化原因探究,“害怕法语”,“热爱法语”,心智成长,2.,韩麦尔先生,小镇上居民,心灵感染,1、韩麦尔先生已经坐在椅子上,又柔和又严肃地对我们说:,2、 “
9、总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸”。,3、“我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?”,4、他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,5、韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼睛看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。,-“又柔和又严肃”。柔和:对孩子充满了爱;严肃:怀着沉重的心情宣布这一消息。,1、韩麦尔先生已经坐在椅子上,又柔和又严肃地对我们说:韩麦尔先生
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