2022小学数学研修心得体会范本.docx
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1、2022小学数学研修心得体会小学数学研修心得体会我们心里有一些收获后,就非常有必需要写一篇心得体会,这样能够培育人思索的习惯。那么你知道心得体会如何写吗?以下是我整理的小学数学研修心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。小学数学研修心得体会1什么样的课是一堂好课?信任每个人心中都有不同的标准。最观赏叶澜教授所说:“一节好课,应当扎实、丰实、充溢、真实、平实”,十个字,简洁、精辟。万变不离其宗,无论课改怎么改,教材怎么变,好课的标准离不开这几个“实”字:一节好课,应当是有意义的课,有生成的课,有效率的课,同时是有待完善的课,更应是常态课。结合专家报告,我觉得要想上出一节精彩的课,目标是关键,精彩在
2、生成。教学目标是一节课的魂。假如目标不明确,则这节课无论怎样包装,如何形式多样,都失去了意义和价值。假如目标过高,学生的学习效率确定不高;假如目标过低,学生毫无收获。所以目标的确立要依据课标、教材、学生的认知基础等各方面,也只有在对教学内容整体把握、全面理解的基础上才能确定合适的教学目标,所以说教学目标的确立是关键,只有切实可行的目标作支撑,我们的教学活动才是有效的。课堂是动态的,因为教学的对象是一群活生生的人。所以同样的教案,不同的执教者上出来的效果完全不同。照着特级老师的教学设计却上不出他们的精彩,为什么?缘由就在于优秀的老师能刚好抓住课堂的生成,让课堂因师生的才智碰撞而熠熠生辉!“生成”
3、两个字很简洁,做起来却不简单。假如没有平常的日积月累,没有细心的预设,就不会有精彩的生成。只有课前周密的策划,心中有备案,才能以不变应万变!什么样的课是好课?让我们朝着吴正宪老师的“教的有效,学的有效”努力!小学数学研修心得体会2今日上午听了翟老师的课,感觉很受启发,从教学目标的设定,到教学流程的解读,无不透出翟老师对这堂课的理解和思索,这是一堂特别精彩的数学课。当然,精彩并不意味着完备,美中也定会有不足。下面提几点个人的看法:1.教学内容设置的有些多,且有重复设置的地方,在40分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。2.这次探讨轴对称图形,不是初步相识,初步相识的重点是体验、感受,而中
4、高年级应当把重点转移到让学生用比较规范的语言去总结、去归纳,培育学生的抽象概括实力及逻辑思维实力上。感觉对“什么是轴对称图形?”这一概念的总结概括的力度差了点。针对上述问题,我个人的思索是这样的:把第一环节导课激趣用的嬉戏“米奇的耳朵”与其次个环节探究用的“各种漂亮的轴对称图形”进行调换,给予他们新的教学任务。把最终观赏用的“轴对称图形图片”删除。这样第一个环节,就是呈现各种对称图形(呈现的方式最好是学生自己搜集的图片或自己制作的图片),展示后,共同探讨他们它们的共性,引导学生用自己的话去总结归纳出定义沿一条直线对折时,两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。其次个环节,接着用“粘米奇的耳朵”这一
5、素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究画轴对称图形令一半的方法。以“米奇的耳朵应沾到那里?这个问题为导火索,引导学生去探究确定耳朵位置的方法。孩子们知道米奇的图片是轴对称图形,在确定耳朵位置的时候,许多学生可能会想到用对折的方法,还有的学生可能会想到测量的方法。想到测量的同学会发觉,左右两边沿着对称轴对折的时候,任何一组对称点到对称轴的距离是相等的。只要根据左耳距对称轴的距离到右边测出同一水平线上的相同距离,就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正是我们在画轴对称图形的另一半时最常用的。小学数学研修心得体会3案例:在学习了升和毫升的相识以后,老师问同学:“你们有什么问题或想法吗?”这时,有
6、一个同学提出:“1毫升等于多少克?”这时,老师说::“毫升和克能比吗?”同学们都笑了。有同学例举说明毫升和克两个单位不同,不能比。提问题的学生一脸茫然地坐下了。大家都知道毫升是容积单位,而克是质量单位,二者不能比较。为什么解答后,学生0还是“一脸茫然”呢?联系生活阅历,我们是否可以这样去设想:生活中我们常常见到瓶装的水、饮料、奶制品等,在瓶子上有时是标着多少毫升,有时却是多少克?那个学生其实是想问1毫升的水或其他液体等于多少克呢?所以才有了“一脸的茫然”。因此,老师可以换种方式去处理学生的问题。可以让学生说说,“你是怎么想的?为什么会想到毫升和克之间建立联系呢?”“课下你可以自己想方法探讨一下
7、1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶?”我想这样的处理,既了解了学生提出问题的初衷,爱护了学生的求知欲,又激发了学生解决问题的爱好,培育了学生解决问题的实力,对学生今后的学习很有意义。因为问题的背后其实蕴含着物理学上的密度问题。只是,学生的问题表述不够完整而已。小学数学研修心得体会410号下午周局给大家做了四个小时的关于变更心智模式,做最有价值的老师报告,期间掌声不断,笑声不断,四个小时的时间在不知不觉中过去了。每次倾听周局的报告,都让我触动,周局的视角,观点都特别的深化、细致、而且分析的也深化人心,给人以鼓舞。作为一线的老师,周局给我们指了一个明确的方向,如何做一个最优秀的老师?1
8、、要能播撒希望。2、要有迷人的特性。3、要有超强的学习力。4、要热忱魔力无法挡。5、要能享受工作和生活。假如一个老师能做到这五点,他不想做优秀老师都难。周局的一句话“只有放弃,没有失败”让我思索了许多,的确,不管是老师,还是学生,还是其他行业的人,也不管做什么样的事,只要你不放弃,就有胜利的希望。所以,让我们一起变更心智模式,不放弃,做一个有价值的老师吧!小学数学研修心得体会5本学年,我通过学习更新了学问结构和实力结构,进一步发展了自己的特性特长,具有显明的教化、教学特性,并创出自己的教化、教学风格和特色;特总结如下:一、指导思想:能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养,以求对学校的发展起到添
9、砖加瓦的作用。二、具体目标:1、业务素养方面丰富了远程教化专业的学问,能娴熟的运用各种教学资源进行电子备课。丰富了教研方面的学问,具有肯定的理论水平和实践实力。运用多种形式,提高了课堂教学效果。更好的指导学生进行计算,使计算实力有了提高。三、详细措施:1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增加探讨意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,敏捷运用案例分析、教化试验等多种活动方式,深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题,努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性,边学习边实践,边
10、实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探究、创新、调整、充溢,总结阅历,提高了自己的专业发展水平。2、仔细学习基础教化新课程改革纲要(试行)和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教化教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教化教学专业学问,广袤的学问背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。4、专题讲座:结合教化热点和教学实际,利用远程教化等资源听专家学者的专题讲座。5、教学观摩:随时和本组老师互听互评,进行教学沟通。培训是短暂的,但收获是充溢的。让我站
11、在了一个崭新的平台上谛视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息,学习教化理论,增长专业学问。学习是无止境的,对于一个老师来讲,自己须要学习的东西会有许多,只有真正驾驭了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业,那么我们就该付出更多的努力,做一个真正的好老师。小学数学研修心得体会6我的人生信条是“诚恳做人、踏实做事。参与了许多年培训,也参与了许多教学研修,从来没有想过要写什么
12、稿子,假如有那也是为完成任务,下载一篇完事;我不习惯哪些不敬重事实的“树碑立传、阿谀奉承、拍须遛马、形式一片大好、人有多大胆,地有多大产的浮夸风”。可今年的数学组教学研修却让我很震撼,往年的发言大多是难以退避才开口,今年真可谓群英荟萃,争先恐后,二十几人的小组常常有几人同时举手要求发言,发言内容更是正如兴福镇的一位老师所说:“只是学术之争,我们有一说一”,教无定法,你有你的角度,我有我的看法;打破了过去农村老师对县直老师讲课只听不说或只说优点的现象,人人发言,各抒己见,你说我补充,对有异议的观点提出自己的建议,对翟慧老师及张敏老师的课赐予充分确定以后,又提出了公开课如何讲,县直学校小班额如何来
13、把握,农村大班额又如何来把握;给名师骨干评课,就犹如给本校同事评课,没有了距离感;韩国栋老师及分管组长也加入探讨与辩论之中,并就相关问题给于归纳总结指正与提升;解决了多年来农村老师听名师讲课犹如雾里看花,精彩却不能学以致用,甚至有听君一席话,胜教十年书的感觉。与名师研修,犹如醍醐灌顶小学数学研修心得体会7炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饥渴,沁人心脾;如鲜花,芳香盛开,手留余香。短短的三天培训结束了,我还意犹未尽,期盼着明年再次进行。因为我的学习还未结束,专家的讲座、精彩的案例、同行的评价我期盼着再学,再思,期盼着把学习的,思索的变成实践,让实践更科学,更有效。这次暑期研修给我的最大感受是:实际
14、+好用。每一个专题讲座都是专家结合一线老师的一些困惑和实际进行分析的,解决了大部分老师在情境创设中的怀疑,供应了科学有效的案例;通过对四位老师呈现案例的剖析、与同行的思维一起碰撞、共同探讨,拉近了不同学校数学老师的距离每天坐在一起研讨、争辩,我加深了对教材、课标的理解;我最喜爱的也是每次案例呈现后与同行在一起研讨的一个小时,那时感觉时间过得真快,当我们还意犹未尽的时候,指导团队的老师就已经制止了我们。感谢这次研修给我们搭建了一个良好的学习、沟通平台,让我们把近段时间在教学中的一些困惑、迷茫、做法与感想能与指导团队的老师、同行进行沟通、切磋,让我们积淀专业素养,改进教学行为。弹指一挥间,我的教学
15、生涯已经九年了。依稀记得刚毕业时觉得时间总是过得很慢,一路走来竟然是这样地匆忙。遥想下一个九年,深感压力、责任巨大。不做教书匠,做有专业发展的探讨型老师是我的奋斗目标。反思我的课堂教学,有成有败,须要刚好调整,提高。暑假后,新的学期就要起先了,而今年我刚要接新的一年级,学而思,思而行,行而变,变则通。在实践阵地上,我会进一步转变观念,落实行动,把暑期学到的、积累的与学生共享,促进学生更好的学习。小学数学研修心得体会8今日是参与县级研训的第一天,来自全县的骨干老师聚集在一起,作为小学数学中心组的的一员,我特别幸运,通过一天的活动,我深深的体会到老师剧烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。我们小学数学
16、组进行的是老师案例剖析和分组探讨沟通。在小组沟通时,我被老师们主动的发言深深打动,老师们争先恐后的发言状态:无论是各抒己见的精彩点评,还是就某一问题的深化探究,都使我们每一位参与研训的老师全身心的融入这种氛围之中。今日两位老师展示的分别是轴对称图形和图形的周长,属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点想法:一、注意在活动中体验学问形成的过程数学的学习过程,不仅是教授给学生一些前人已经发觉或独创的学问内容,还要教会学生如何探究新学问,在体验学问的形成过程中体会到学习的欢乐。学生在老师适当的引领下,通过自己的思索和与同伴的探讨所得到的结论给他们的印象更深,同时也更利于对学问的了解。二、建立空间
17、概念,发展学生空间想象实力数学中概念的学习过程往往须要学生做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中常常性地设置一些趣味题让学生去思索,让他们依据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必需留意帮助学生找寻直观支柱,充分利用直观教具。通过视察、推理、归纳、抽象,帮助学生建立抽象感念,例如在轴对称图形中可以设计给出图形一半,让学生想像完整图形的样子,在图形的周长中可以更多的让学生摸一摸,说一说,围一围,走一走”,估一估,想一想等活动,让学生亲自感知,从而加深对概念的理解与驾驭。有参加就有收获,有付出才有回报。通过参与今日的研训活动,再次验证了这句话。同时,广阔参训老师主动进
18、取的精神和不懈追求的行动,让我倍受感染和鼓舞,我深信通过本次研训,每个人都会有更大的收获。小学数学研修心得体会9作为一名刚刚走上工作单位的小学数学老师,我在今年参与了暑期研修培训。在学习中开阔了自己的视野,了解教化的前瞻思想,并在与老师们沟通中收获了启迪,培训的时间是短暂的,但留给我的东西却是深刻的。我对本次学习是非常珍惜,因为我从内心感到,老师参与学习是非常必要的。培训既惊慌而劳碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。今日很荣幸听了翟慧和张敏两位优秀老师的说讲课,她们良好的教学素养,仔细的的教学看法是值得我们学习的。在此把我感受最深的几点写出来与大家共享。首先是教学目标的确
19、立,“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”,对于一节课,确立好教学目标尤为重要。因为它指明白教学的主攻方向,规定了教学的重难点,学习的层次水平及教学的深广度。我们在制定数学课堂教学目标时,首先依据小学课程标准,结合单元目标,考虑学生终身“受用”的因素,如主动学习的看法、学习的热忱、学会学习、相互敬重、诚恳待人等等。事实上任何一节课都会有学问、技能、情感价值观这三个方面,这三类目标从理论上说是辩证统一的,在一个单元或更长的一个教学时段内也是没有冲突的,但在一节课中有时会有冲突,因此我们在考虑课时目标时,应留意“更侧重”,否则就可能会出现三类目标都不能很好达到的现象。在一节课的教学设计过程中,
20、经常有很多想法特别好,目标非常丰富,但当进入课堂真正与学生沟通时,就会发觉许多设想只有在“理论”上可以实行,事实上难以达到,这就须要我们老师深化的探讨教材,确立正确可行的教学目标。再一点是备课时老师不仅要备自己,还要备学生。备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律,备学生的学问基础,备学生的阅历基础和生活关注点,备学生的实力和爱好等内容绽开的。总之,好的课堂教学,既要联系教学内容的实际,更要联系学生实际,注意探讨学生,这样才能真正做到因材施教,提高学生素养,促进学生全面发展。要感谢教化局、教研室、学校给我们老师供应的一个肩膀,让我们站得更高、看得更远!在今后的教化教学初中化学工作中,我将更严格
21、要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天作出自己贡献。小学数学研修心得体会10“情境”为谁而生?是今日我在学习结束的时候自问的一句话,于是作为了标题。随着对青岛版教材的运用,我越来越相识到情境创设在课堂中的不行或缺的地位,于是数学情境怎么去创设,为谁而设,应留意哪些问题就成了我常常思索的问题,因为今日的两节课中很多老师也提到了这个问题,于是又引发了我的思索。对于此问题我有如下观点:首先情境应为数学思维而生。数学问题不等于生活问题,数学问题情境不等于生活问题情境,数学问题不是越真实越好,对于生活的真实性,数学课应当选择适度的模拟。只有真正能引导学生绽开主动的数学思维的问题情
22、境才是我们最须要的。比如,今日的图形的周长一节中,有让学生从生活中找一找详细事物的周长,这个当然好,不过假如让学生找一找做什么事情时用到了周长,学生的思维可能更活跃一些。其次,我认为情境应为教学目标或者重难点而生。许多时候,单纯的举例或者思想的渗透让学生的理解不够深、不够透,而假如放入到详细情境中就能迎刃而解。对于情境创设须要留意的一是对于一个课题,我们最好围绕一个事务创设情境,假如情境太多,给人的感觉就是从这个商店到另一个商店,学生们的留意力会飘忽不定。二是要留意尽量符合社会、学生、数学本身的实际状况,并能从情境中抽象出数学模型,能留给学生肯定的空间为原则。通过今日的学习我对情境的创设有了进
23、一步的相识,在此写上一首小诗作为今日学习的结束。临江仙研修去年今日又相逢,窗外烟柳青青。烈日骄阳见豪英,风雨隧然停,能闻啼鸟鸣。志将此身付讲台,不管成败输赢。管他黑夜到天明,一腔赤子心,再向险峰行。小学数学研修心得体会11假期研修即将结束了,回想两天的培训,有劳累,有辛苦,但更多的是收获。县里专家团队的老师和领导为我们打算了丰富的学习内容:部分老师的说讲课、观看数学视频资料、小组沟通。这次培训,既有理论高度又有实践阅历,是一次有指导意义的、有实效的培训,收获很大,感悟许多。在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为老师的人是活的。所以,
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