上海五四制语文八上《15大树和我们的生活》PPT课件 (1).ppt
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1、沉舟侧畔千帆过,“病树前头万木春”,刘禹锡以树喻人,表达了自己面对人生失意、仕途挫折依然保持的积极、乐观、开朗的心态。,诗,中国功夫 卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟 走路一阵风南拳和北腿少林武当功 太极八卦连环掌中华有神功 棍扫一大片枪挑一条线身轻好似云中燕豪气冲云天 外练筋骨皮内练一口气刚柔并济不低头心中有天地 清风剑在手 双刀就看走 行家功夫一出手 就知有没有 手是两扇门 脚下是一条根 四方水土养育了中华武术魂 ,歌,练武时,人站立要如松树一样挺拔。,大树和我们的生活,周涛,周涛,笔名常新,历任人民解放军部队助理编辑、记者;(参加抗美援朝)转业后担任高等学校教员、讲师、副教授、教授等职
2、。是我国当代的“新边塞派”诗人之一。已发表的文学作品与理论文章共70余篇。著有中国第一位铁路工程师詹天佑、人民音乐家冼星海、历史性的转折(抗美援朝纪实)、麦克阿瑟与朝鲜战争、报告文学的社会价值与价值取向、报告文学的典型化特征、在写作中学会写作。,词语,松柏浅薄南麓家畜屹立巨蟒勋章兴衰更迭声嘶力竭,sng bi,qin b,ji ch,y l,j mng,xn zhng,xng shui gng di,shng s l ji,nn l,听老师朗读第一自然段,“一棵大树就是人的亲人和老师,而且可以毫不夸张地说,他就是伟大、高贵和智慧。”,请先从文章第2部分(25 )找出作者作出这个论断的理由,圈画
3、出相应的词句。,请第一组朗读第二自然段,请第二组朗读第三自然段,请第三组朗读第四自然段,请第四组朗读第五自然段,各自朗读文章的第三部分(612 )要求:1.指出这部分讲了哪些具体的树?2.圈划出表现大树精神品质的词语或句子,并谈谈自己的感受。,梧桐树王,无花果王,白杨,左公柳,通读课文,你认为大树有哪些优秀的品质?,阅世长久静、不言而寿 贡献全部 从未索取有灵有智 顽强生命力 处理复杂关系的大师襟怀博大 通灵通神经历考验 大人物风范 ,伟大 、高贵、智慧,文章用一个醒目的假设句开头,作用是什么?,提出作者的观点:如果你的生活周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办?你就该向大树学习。实际上,作
4、者是以拟人化的表达方式将大树比作人类中伟大、高贵、智慧的人。这样的开头先声夺人,为下文的抒情议论句做铺垫。,作者认为大树是人的亲人,你是怎样理解这种关系的?,结尾处说“能从树的神态上找到左宗棠的神韵”,“难道树也会遗传栽树人的风貌?”,大树和人仿佛有相通之处。开头也说人可以向周围的大树学习,一棵大树,那就是人的亲人和老师。大树就像是我们的亲人,在我们身边守护着我们,即使是无言的守候,却依旧能给我们带来温暖与信仰。,文章开头为什么将“树”与“伟人,高贵的人和有智慧的人”相提并论?,在作者看来,树与伟人,高贵的人和有智慧的人是有相似点,他们都阅历丰富。但树更胜一筹,因为它们有悠久的历史“依然活着,
5、默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱”,通过正面对比衬托出大树的风范与顽强生命力。写出了作者对大树的喜爱及敬仰之情。开篇直入主题,拉近大树与我们生活的距离。,作者说树是有灵有智的,它虽不语不行,心里面比谁都清楚,请指出树都清楚些什么?,清楚它在天地间的位置清楚它与大自然的关系清楚它的一生应该如何度过。,无花果王,梧桐树王,请在文中找出描写梧桐树王、无花果王的句子。作者意在赞美它们怎样的美德?,梧桐树王:战胜条件的艰苦,以顽强的生命力尽显王者风范。,无花果王:尽己所能做出最大贡献。,理解,大树的形象,“大树”的形象在文中具有特殊含义,大树的生存状态实际上就是作者心目中理想的人的生存状态
6、,表面上说的是“树”,实质却时时刻刻在说“人”。而大树给人很多启示和教益,就是人的亲人和老师。,在现实生活中,我们怎样处理和大树的关系?,拓展:,1.善待大树,它们是我们的“亲人”。2.向大树学习,它们是我们的“老师”。,自然,它不仅仅给我们提供了生存的物质条件,还滋养着我们的精神世界。学习本文之后,我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树,尤其是经历了种种艰难的大树。我们要在生活中向大树学习,学习它们在生长中积淀的优秀品质,从而使我们自己的生活更加有价值。 当然,正如文末所说:我们对它们了解得还远远不够。,小结,拓展,树犹如此,人何以堪,南北朝时庾信的枯树赋:,昔年种柳,依依汉南。今看摇落,凄怆
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