苏教初中语文九上《1鼎湖山听泉》PPT课件 (8).ppt
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1、学会读书,吟哦讽诵而后得之读书的一种基本方法,1“吟哦讽诵”就是要放声读,读得正确、流畅,沉浸其中,读出文章的味道来。“得”就是读后能理解文章的意思,把握作者的写作意图,品味出作品的妙处。,关于散文,1、散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。2、其特点:选材自由,形式灵活,结构自由,不拘一格,无固定写法,主题明确、集中,有一条线索贯穿全文。3、分类:叙事散文 抒情散文 说理散文,鼎湖山听泉,谢大光,本文是一篇游记散文,作者是按照什么顺序来写的?,寒翠桥补山亭庆云寺(半山),黄昏晚饭后夜间,找 泉,请找出文中写山泉的句子,(1)“过了寒翠桥已入山中。”(2) “进山方知好一个调皮的孩子。”
2、(3)”山泉作娇儿之态陡觉轻快“(4) “越往高处嬉戏忘返的孩子。”(5)“泉声浸着月光一曲奇妙的交响乐。”,1段:过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。,4段:越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。,8段:泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,
3、是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司哄响者,应为万道,细流汇于空谷;那雄浑如铜管者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。,课堂小结,文章以地点转换组织材料,详略得当,而又独辟蹊径,紧扣“泉”字,引以“听”字,浑然一体。,泉声的多种多样,变化多端。用散文优美的文字表现出来。,作者带着怎样的心情来鼎湖山游览的呢?他的心情在听到泠泠淙淙的泉水时,发生了怎样的变化?,失落怅惘 顿生雀跃之心,2段:泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣 。山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪
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