苏教初中语文九上《1鼎湖山听泉》PPT课件 (12).ppt
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1、鼎湖山听泉,作者简介 谢大光(1943一),1962年由工科大学毕业参军,开始文学创作。转业后,任百花文艺出版社编辑,著有散文集落花等。谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作,在数量上并不怎么引人注目,但是质量上都经得起反复推敲,耐人寻味。,广东鼎湖山,绝顶有湖,因名顶湖,传说黄帝曾铸鼎于此,遂易名为鼎湖。(黄帝曾铸三鼎,象征天地人;夏禹铸九鼎,象征九州 。),读准下列字的注音: 肇庆zho 古刹 ch 遐想 xi 一泓 hn 了无lio 菩提 p 辟为P 繁衍yn 拾级sh 童稚 zh 楹联 yn 怅惘 chn wn 污垢 u 万籁俱寂 li 泠泠ln 淙淙c
2、n,解释词义 拾级:逐步登阶 拾,同“涉” 盎然:充满活力的样子 迥然:形容差得很远 浑然:形容完整不可分割 万籁俱寂:一点声音都没有,形容非常寂静 怅惘:惆怅迷惘。心里有事,没精打采 雀跃:高兴得像雀儿一样跳跃; 楹联:挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联,泛 指对联。,走进鼎湖山,庆云寺,九龙宝鼎,鼎湖,题目中哪两个字是关键?,听泉,本文作者着重抓住一个“泉”字来写,用听觉来感受,写出了鼎湖山的独特的美。,从题目来看,“听”字支配“泉”字。但是从全文看,一方面“听”是一个过程,另一方面,“泉”是本文的关键。全文是在颂泉,而“听”只是认识“泉”的手段。,贯穿全文的是“听”字,还是“泉”字?,
3、有三点原因: 作者登山时,雨意尚未消尽,山间还有雾气、水汽,看不清溪流,所以作者选择了“听”。 小溪泉抵不上大瀑布壮观,去摹形描状,很难生色。 通过 “听”,让读者借助作者的描述,在想象中去捉摸泉之形,去品味泉之美。,作者为什么选择“听”泉,而不是“看”泉?,本文是一篇游记散文,请问同学们,游记散文一般都是按照什么顺序来写的?,按照游人的行踪顺序来写,即移步换景。空间转换的过程中,又有时间的变化。,岸边寒翠桥山中补山 亭庆云寺(半山)。,找出文中表示时间、地点和作者感情变化的词语,划分文章的结构层次。,移步换景,空间:岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺(半山) 主 时间:黄昏(1-5)晚饭后(6-7)
4、夜间(8-10) 次,课文在这两条线索的贯穿下,行文非常清晰,结构层次分明:,初闻泉声(1节)引发联想,爱上山泉(2-3节)回旋、宕开,介绍庆云寺等(4-7节)深夜听泉,感悟人生(8-10节)。,想一想:作者在鼎湖山听泉,听到了什么?,作者听到了泠泠淙淙的清朗之声,泉水“活脱脱迸跳的资影”,“半含半露、欲近故远的娇态”,“岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡”等,想一想:作者为什么能听出这样丰富的内容?,作者无比热爱大自然,全身心地感受大自然,用心灵和大自然对话。,浏览课文,请找出文中写山泉的句子,(1)“过了寒翠桥已入山中。”(2) “进山方知已不可得。”(3)“安 详厚重的
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