苏教初中语文八下《23送东阳马生序》PPT课件 (7).ppt
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1、悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)韦编三绝(孔子晚年读易的故事)画荻教子(欧阳修的学习故事),小资料,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例:,常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔(wnk )少伟男。” 孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。” 这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。,送东阳马生序,宋濂,第一课时,学习目标,1 了解“序”这种文体的种类及特点。 2 掌握文中重点实词和虚词的意义和用法。3 背诵
2、课文、翻译课文。,宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文学家,生平著作甚丰,曾主修元史。 与刘基、高启并称为明初诗文三大家,为明代“开国文臣之首”。,作者简介,本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。,解题,序,文体名。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。 书序,即序言,相当于前言、后记。 本文是一篇赠序,古代一种文体,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不
3、同,为文人之间的赠言。,1 听读课文,积累字词。2 用简洁的语言概括课文。,自学指导,嗜( ) 硕( )叱咄( ) 俟( )负箧( )曳( )屣( )皲( )裂 媵( )人衾( ) 绮( )容臭( ) 冻馁( )裘( )葛( )缊( ),sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,qi,g,yn,ni,互动交流一,1、余幼时即 嗜学。余,我。即,就。嗜,喜欢,爱好。译文:我小时候就爱好读书。2、家贫,无从 致书以观,每 假借 于藏书之家,手自笔录,计日以还。无从,没有办法。致书,买书。以,连词,来。每,常常。假借,同义复词,借。于,向。手,名作动,动手。
4、笔,名作状,用笔。以,相当于“而”,不译。译文:家里贫穷,没有办法买书回来读,常常向藏书的人家去借,(借来就)自己动手用笔抄写,计算着约定的日子(按时)归还。,3、天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。大,非常。弗之怠,宾语前置,弗怠之,之代“笔录”,抄写。译文:(有时)天气非常寒冷时,砚池里(的水)结成坚硬的冰,手指(冻僵)不能弯曲、伸直,也不放松抄书。4、录毕,走送之,不敢稍逾 约。走,跑。之,代所借之书。逾,超过,越过。约,动作名,期限译文:抄完,赶快送还书,不敢稍微超过约定的期限。5、以是人多以书假余,余因 得遍观群书。以是,因此。以,把。因,于是,就。得,能够。译文:因此人家大多数愿
5、意把书借给我,我于是能够读到各种各样的书籍。,6、既 加冠,益慕圣贤之道。既,已经。加冠,表示男子进入成年。益,更加。道,学说。译文:已经成年,更加仰慕圣贤的学说。7、又患无硕师名人与游,尝 趋百里外从乡之先达执经叩问。患,担心,忧虑。硕师,大师。游,交游。尝,曾经。趋,奔向。从,向。之,的。执,持,握。扣,发问,询问。译文:又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游,曾经跑到百里之外,捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。,8、先达德隆望尊,门人弟子填 其室,未尝稍降辞 色。填,充,拥挤。其,代先达的。辞,言辞,言语。色,脸色。译文:那位前辈道德高,声望高,学生挤满了他的屋子,但他并没有把言
6、辞放委婉些,把脸色放温和些。9、余立侍(于)左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。援,引,提出。质,询问。以,连词,地。或,有时。至,周到。俟,等待,等。焉,语气词,不译。译文:我站在他的身边。提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,表示尊敬而专心地请教;有时受到他的训斥,(我的)态度更加恭敬,礼节更加周到,不敢说一句话辩解;等到他高兴了,就又去请教。,10、故余虽愚,卒获有所闻。 故,因此,所以。虽,虽然。卒,终于。译文:所以我虽愚笨,但终于还能有所收获。11、当余之 从师也,负 箧 曳 屣,行(于)深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足
7、肤皲裂而不知。之,无义。从,跟从。负,背。箧,书箱。曳,这里指拖。屣,鞋子。穷冬,严冬。而,表转折,却译文:当我去求师的时候,背着书籍,拖着破鞋子,走在深山大谷里,严寒的冬天寒风凛冽,积雪有几尺深,脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂,(我)还不知道。,12、至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤 沃灌,以 衾 拥覆,久而 乃 和。至,到。支,同“肢”,肢体。劲,硬。汤,热水。沃灌,浇。以,用。衾,被子。拥,围着。而,表修饰,无义。乃,才。和,暖和。译文:到了书馆,四肢冻得僵硬了不能动弹,服役的人拿热水来(给我)浇洗,用被子围着、盖着(我),很长时间才暖和过来。13、寓逆旅,主人日 再 食,无鲜肥滋味之享。寓,
8、寄居,居住。日,名作状,每天。再,两次。食,吃。译文:寄居在旅馆里,主人每天只提供两顿饭,没有新鲜肥美食品味道的享受。,14、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;被,同“披”,穿。朱缨宝,名作状,用朱缨宝。腰,名作动,挂在腰间。臭,气味。烨,光彩照耀。若,像。译文:和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服,戴着用红缨和宝石装饰的帽子,腰间挂着白玉制成的环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩照人,就像神仙一样;15、余则缊袍敝衣处(于)其间, 略无 慕艳意。缊袍敝衣,名作动,穿着缊袍敝衣。略无,毫无。慕艳,羡慕。译文:我却穿着破旧的衣服,生活在他们中间,一点
9、没有羡慕他们的心意。,16、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若 此。以,因为。口体之奉,吃的穿的。若,如,比得上。盖,大概。若,像。此,这样。译文:因为内心有足以快乐的事(指读书),就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。,17、今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘 葛之遗,无冻馁之患矣;诸,各,众。县官,指朝廷。廪稍,官家供给的粮食。裘,皮衣。葛,葛布。遗,给予,赠送。馁,饥饿。译文:现在在太学里学习的各个学生,朝廷每天有米粮供给,父母每年给(他们)冬夏的衣服,没有挨冻挨饿的担心;18、坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;厦,大房子。译文:坐
10、在大厦里面读书,再没有奔走的劳累了;,19、有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;司业、博士,官名国子监的老师。之,代太学生们。译文:有司业、博士做他们的老师,没有问题得不到回答、要求得不到满足的;20、凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。宜,应该,应当。于,在。假诸人,假之于人,于人假之。诸,之于。译文:凡是应该有的书皆集中在这里,不必象我那样动手抄写,要向别人借来书才看得到。,21、其业有不精,德有不成者,非 天质 之 卑,则心不若余之专 耳,岂他人之过哉? 其,代太学生们。非则,不是就是天质,天资。之,助词,无义。卑,低下。专,专一。耳,罢了。岂,表反问,哪里
11、是。过,名词,过失,过错。译文:他们学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天资低下,就是用心不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢?,22、东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。译文:东阳县的马君则在太学里读书已经两年了,同辈的人很称赞他的贤能。23、余朝京师,生以乡人子谒余。以,用。谒,拜见。译文:我到京城朝见皇帝,马生用同乡晚辈的身份拜见我。24、撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。撰,写。书,名词,信。以为,以之为,把它作为。之,代马生。辨,同“辩”辩论。和,温和。夷,平和。译文:写了一封长信作为表示敬意的见面礼物,言辞很流畅、通达。同他辩论问题,言语温和而脸色平和
12、。,25、自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。谓,说。于,在。甚,很。是,这。译文:他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。26、其将归见其亲也,余故 道为学之难以告之。其,代马生。其,代马生的。故,特意,故意。道,说。以,来。之,代马生。译文:他将要回家乡探望他的父母,(因此)我特意讲讲求学的困难来告诉他。,互动交流二,1、作者在求学过程中遇到了哪些困难?困难:观书之难 叩问之难 行路之难。 生活之难2、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”? 依靠精神的力量以中有足乐者。 3、这篇文章说明的中心是什么?(用原句回答)“其业有不精,德有不成者,非 天质 之 卑,则心不
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