深化校企合作工学结合 共建联合示范实训中心——以武职plc实训室建设为例.pdf
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1、理论 , 研发 , 设计 , 制谴 字木交; 赢 深化 校企合作工学结合共建联合示范实 训中心 以武职 P L C实训室建设为例 袁勇 ( 武汉职业技术学院 机 电工程学院 , 武汉 4 3 0 0 7 4) 摘要: 以武汉职业技术研究 P L C示范实训中心的建立为例, 探讨 了校企合作的必要性、 可行性以及合作方案, 说明校 企合作是提高职业教育质量的必经之路。 关键词 : 校企合作 : 工学结合 ; 联合实训中心 中图分类号 : G 4 8 2 文献标志码: A 文章编号: 1 0 0 2 2 3 3 3 ( 2 0 1 4 ) 1 2 0 0 8 3 0 2 De v e l o p
2、i n g t h e S c h 0 o l e nt e r p r i s e Co o p e r a t i o n a n d W o r k -i n t e g r a t e d Le a r n i n g t o Co - c o n s t r u c t De mo n s t r a t i o n Tr a i n i n g Ce n t e r YUAN Yo ng ( C I l e g o f Me t h a n i -a l a n d El e c t r i c a l En g i n e e r i n g, Wu h a n P o l y
3、t e t h n i c Wuh a n 43 0 07 4。 Ch i n a) Abs t r a ct :Th ( e s t a bl i s hn n l o f t he PI C d emo ns t r a t i o n e x p er i me n t a l a n ( I t r a i ni n g c e nt er i n W uh an Po l y l e l h nhi s t ak e n 1 s a l i e x a mp l e t o d i s c u s s t h e n e s s i l y ( 1 n d f e a s i b i
4、 l i t y o f t h e S ,1 h o o l e n t e lp r i s e e o o p e T a t i o n T 1 ( o o p e la l _ v P s o l u t i o t 1 S i s I l r ( ) p o s e ( J I I i o v e d t h a i c o o I ) e r a t i o n i s t h e e f f e c t i v e me t h o d t o i mp r o v e t h e q u a l i t y o f e d u c a t i o n( ( c u p a l
5、 i ( m Ke y w o r d s : s c h o o l - e n t e r p i s e t O ( ) p (ff l a t i o n ; w o r k i n t e g r a t e d l e m n i n g ; j o i n t t r a i n i n g( ( n t e r 0引 言 在 国家中 长期教育 改革和发展规划纲要 ( 2 0 l 0 2 0 2 0 )职业教育部分中,明确指 要 “ 大力发展职业教 育” 、 “ 实行 r学结合 、 校企合作 、 顶岗实习的人才培养模 式” H的在于提高整个职业教育的质量 职业教育 是以培 养高素
6、质的技能型人才为H的,以其技能的高低作为核 心质量评价体 系,但 月前单凭学校 自身的校内教学培养 是培养不 高技能人才的 校企合作是解决职业教育职 业型和技能型的办法之一_ l 。 。 近来年 ,我校 以建设罔家 1 O 0 所高职示范性院校为 契机 积极探索职业教育培养模式 , “ 以把提高质量作为 点” , 不断推进教学改革 深化校企合作 , 一是把企业 先进的管理方法和理念融入到实践教学 中,培养学生 的 职业性 ,二是把 业先进的生产设备和生产技术投入到 职业教育中 培养学生的技能性。只有企业真 正参 与到人 才培养的伞过程中 ,才能培养 企 、 所需 要的合格的高 技能人 寸 l
7、。 学校以 发展规划纲要 为指 导, 全面推进校企 合作 r 学结合 , 组建一 新的校企合作实训室 , 我们机电 学院抓住机遇 , 西子公 司合作筹建西门子 自动化技 术示范实训 中心 ,为培养高素质的机 电类技术型人才创 造 良好的实训环境 1 联 合实训中心建设的必要性 , 专业实训人 员严重缺乏 我院各个实训室虽然都有专人负责管理 ,但 由于专 职实验教 师缺乏 , 很多实训都是 由专职教师兼任 , 因此实 训项 H开展都 是I h理论课 老师兼任 , P L C实训 课也是如 此 i 前从事 P I C 荬圳项 H的教师有 3人, 其 中仅有 l 位 老师有相关企业T作经历和从事过相
8、关科研项 目, 另外 2 位老师长期从事理论教学 。 2 实训 内容陈旧教学模式单一 日前 , 我院 P L C实训室有 2 0台菱 F X2 N系列 P L C 和 2 0台 菱 E 7 0 0变频器控制箱, 每次只能满足 2 0人实 训教学 由于受实训没备的限制 , 学牛实训项 日丰要 以简 单开环控制为主 , 多为验证性项 目。 由于实圳设备 号老 旧和数量的限制 , 老师及学生都是有” 苦” 说不 控制技 术日新 月异 ,教师及时更新的知识和技术尢法血用到教 学实践 中,只能 以现有设备为基础讲授 琏本理论妥 识和 通用控制方法 。 对丁学生 , 基本矢 识和过时的控制技术无 法适应新
9、技术岗位 另一方而 , 简单的实训窀只能培养学 生初级动 于能 力, 对丁企业所需要的高素质技能 人 j , 除 了较高的职业技能外 , 还要求较高的职业道德 , 这对于简 单的实训来说是见法到达的: 因此 , 以就业 为向导 , r 学 结合 , 组 建先进 的校 食联 合实训中心势在必行。 2 联合实训 中心组建的可行性 2 , 校 企合作的政 策保障 绀建联 合实 训中心 ,最关键 的问题 H 1 何 调动氽业 的积极性 参与到实训 中心 的建设与管 中 , 业 以什 么方式参 到实 训窄建设 中 ,怎样 才能保证 业往 整 个参与过 程中获得它 的权利 和实现它的 义务。 发 展规 划
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