人教高中生物必修1教案: 1.2 细胞的多样性和统一性.doc
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1、第第 2 2 节节 细胞的多样性和统一性(细胞的多样性和统一性(2 2 课时)课时) 教学目标:教学目标:1. 分析细胞学说建立的教程2. 使用显微镜高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。3. 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在 科学发展中的作用。 教学重点:教学重点: 1.使用显微镜高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。2分析细胞学说建立的教程教学难点:教学难点:原核细胞与真核细胞的的区别和联系。 教学教程:教学教程: 来源来源:Zxxk.Com:Zxxk.Com教学内 容教师活动学生活动来源:学科网 ZXXK使用显 微镜的 高倍镜 观察集 中细胞来
2、源:学科网引导学生观察课本彩图,回忆 4 种细胞的来源以及复习在初中阶 段所了解的细胞的结构。 问题探讨问题探讨 1.从图中至少可以看出 5 种细胞,它们分别是:红细胞、白细胞、 口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞 共同的结构有:细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁, 人的成熟红细胞没有细胞核)。 2.提示:细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞 所处的位置不同,功能不同,是细胞分化的结果。例如,红细胞 呈两面凹的圆饼状,这有利于与氧气充分接触,起到运输氧气的 作用;洋葱表皮细胞呈长方体形状,排列紧密,有利于起到保护 作用。 简单复习一下显微镜的使用。 用幻灯片
3、指导学生制作临时装片并 使用高倍显微镜观察。并以问题作 为引导:你观察的是什么细胞;从 低倍镜转换到高倍镜后,视野发生 了怎么样的变化?为什么要先用低 倍镜找到目标并将其移动到视野中 央,再转换高倍镜?尝试用简图来 描述一下你观察的细胞;你认为造 成细胞形态结构差异的原因是什么? (同种生物之间和不同种生物之间 比较) 小结,造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。思考 并回答问 题来源:Z&xx&k.Com制作 临时装片 并观察。 思考讨论 老师的问 题,并作 出回答交 流。放大倍数:物镜目镜,放大的是物体的长或宽;物镜越长, 放大倍数越大,离装片的距离越近。目镜越长,放大倍数越小。 如
4、果物体成一列或一行,如比原来放大倍数大 4 倍,则除以 4; 如果物体是满视野的,如比原来放大倍数大 4 倍,则除以 16 显 微镜的使用方法,重要是高倍镜使用的方法。常考点有:换高倍 镜的步骤(物像移中央、转动转换器、调光、调细准焦螺旋) 玻片移动问题:物像在哪边,玻片就往哪边移。 换上高倍镜后物像的变化(物像大了,看到的视野小了,视野 比原来暗了)等。 调光:调节反光镜或光圈。 实验实验 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是:(1)首先用低倍镜观察, 找到要观察的物像,移到视野的中央。(2)转动转换器,用高 倍镜观察,并轻轻转动细准焦螺旋,直到看清楚材料为止。 2.提示:这些细胞在结构上的共同
5、点是:有细胞膜、细胞质和细 胞核,植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的 可能原因是:这些细胞的位置和功能不同,其结构与功能相适应, 这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 3.提示:从模式图中可以看出,大肠杆菌没有明显的细胞核, 没有核膜,细胞外有鞭毛,等等第一课 时的课 后练习第一题:答案是 B 第二题:(1)上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔 组织细胞;表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细 胞。 (2)共同点:细胞膜、细胞质、细胞核;相异点:植物细胞 有细胞壁,液泡和叶绿体。 (3)因为两者都有多种组织有机结合, 并有一定生理功能。完成练习真核细 胞与原 核细胞
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