DNA的复制3.ppt
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1、,第三节DNA的复制科技中学 卫楷,一.教学目标的确定,知识目标:在课程标准中本节的要求是:“概述DNA分子的复制”。结合教材的具体内容,确定本节的知识目标为:“描述DNA复制的概念;简述DNA复制的过程,并分析、总结DNA复制过程的条件和特点;说出DNA复制在遗传上的意义”。能力目标:教材是直接通过沃森和克里克的两篇论文,引出DNA的复制方式的假设,然后通过实验进行验证,而且验证的过程的描述占了本节内容的很大篇幅。而这种处理方式,是新教材的特点之一,是落实探究性学习课程理念的具体体现。因此确定本节的能力目标为:“尝试模拟DNA的复制过程,形成对假说演绎法的进一步认识和理解”。情感态度价值观:
2、考虑到本节课主要是以验证DNA的复制过程为主,因此,在情感态度与价值观方面,就确定了“通过对DNA的复制过程的分析,养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的科学的生物学习习惯”的目标。,二.教学内容,1教材内容的地位、作用与意义2教材的编排特点、重点和难点 特点: 教材的内容比较抽象,学生理解起来有一定的难度。且半保留复制的验证为成选学内容。而结合各种图表,让学生思考与讨论,主动探究得出结论。而这种处理方式,是新教材的特点之一,是落实探究性学习课程理念的具体体现。 重点: DNA分子复制的条件、特点及过程。 难点: DNA复制过程,半保留实验的分析,假说演绎法的理解。,三.教学对象,学生已
3、经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识,在此基础上,本课时将要从分子水平来探讨生命的本质,属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成,认知结构迅速发展,认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法,特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高,认知活动的自觉性,认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容具有较深的抽象性,学生们会感到困难,因此在教学中,除了引导学生自主、探索、合作学习以外,还通过启发式教学,设置大量的问题情境,激发学生的好奇心,培养学生提出问题的能力,让学生主动去探究,从而获取相关的
4、知识信息,提高学习能力。这也符合新课程标准要求。,四.教学策略,1.利用教师提出的问题创设问题情境,让学生在观察、讨论、交流中学习新知识。 本节的主要目的是导入新课,同时说明复制的概念。2.学生自主探索,大胆猜测和假设,分析DNA的复制方式和过程。 在前面的学习中,学生已经对假说演绎法有了初步的认识。这节课教师通过一步步的问题引入,让学生进一步理解假说演绎法,同时理解DNA的复制方式和过程。3.利用课本中的相关内容,学生自己看书,归纳总结出复制的相关条件。4.利用课后练习,巩固DNA的复制过程和条件。,五.教学程序设计复习旧知,1.DNA化学组成的基本单位是什么? 脱氧核苷酸 2.DNA双螺旋
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