优秀教师个人年终工作总结2021年精选.docx
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1、优秀教师个人年终工作总结2021年老师个人年终工作总结一 时间匆忙,转瞬间一学期的时间就过去了,本学期我担当的是小学五年级两个班的语文教学和六年级一个班的语文教学工作,可以说这是我从教以来最劳碌也是最充溢的一学期。回首这一学期的语文教学工作,有收获的喜悦,但同时也有缺陷和缺憾。在平常的.教化教学中我努力做到以下几点: 一.接着深研教材,不断学习提高课堂教学水平。 虽然有过几年短暂的教学阅历,但是对于语文出版社的教材却是生疏的。因此在平常繁重的教学工作中,虽然因为所教班额多可以不用写教案,但对每一堂课始终会仔细打算,深挖教材,做到备教材,备学生.在五月份的全校老师成长课赛课中,主动打算,向四周的
2、同事学习,向书本学习,向电脑学习,仔细执行六环节教学法,努力实现课堂教学的化,化,最终取得了不错的成果。同时主动听课无论是学校的优质课大赛,雁江区组织的课赛以及在绵阳举办的写作名 师课堂。在这些优秀的课堂中学习到了优秀老师身上珍贵的教学阅历,先进的语文教学理念,特殊是对语文写作教学有了新的相识和思索。 二.注意双基的落实。 小学阶段是学生打基础的时期,字词的学习与积累在整个小学中占了很大的比例,同时阅读习惯和写作实力的培育也很重要。所以在语文课堂教学中,我一方面加强对学生基础学问的积累,对每节课的字词做到人人落实。同时更留意对学生基本实力的培育,培育学生听说读写的实力,特殊是学生比较薄弱的阅读
3、与写作实力。 三.让学生做课堂的主体。 在平常的课堂中,我始终关注学生,充分调动学生学习的主动性,力求在每天的语文课中尽可能的让学生呈现自我。营造开放同等的学习氛围,让学生在学习中主动发言,大胆质疑,将接受式学习转换为参加性学习。在评讲课中将权利交给学生,让学生做做老师,在全班给大家讲课,熬炼学生的胆识。这样一方面学生学习的主动性更强了,另一方面学生对学问的理解与驾驭也更加深刻。 四.对学生加强学法的指导。 “授之以鱼不如授之以渔”。对学生来说最重要的学习莫过于方法的学习。搞好学生学习方法的指导对提高学生的学习实力和成果有着至关重要的作用。因此在平常的教学中我始终注意教给学生学习的方法。比如,
4、在教学古诗时,我首先以一首古诗为例,和学生共同学习,然后让学生回顾我们在古诗时都有哪些步骤,通过师生的共同探讨总结出学习古诗的五大步骤,这样总结了学习方法,学生在以后自己读一首古诗时就能用自己所知道的方法进行有效学习了。在同样的班级里,有的学生和其他同学一样的学习时间,但学习的效果却不一样,这主要就是学习过程中所用的方法不一样,有的学生擅长思索,归纳,总结。这也是一种良好的学习方法。因此,方法的驾驭是有效学习的前提。通过一学年的训练,班级学生的自主学习实力和学习效果有了明显的提高。 五.努力提升课堂的趣味性,让学生喜爱自己的课堂。 在每一堂课的教学中,我始终会思索一两个学生比较兴奋的点,激发学
5、生学习的爱好。特殊是在最终的复习阶段,因为内容的重复学生简单倦怠,因此我努力做到形式的新奇。实行一些大家喜闻乐见的综艺电视节目,或者好玩的嬉戏,或激励式教学的让枯燥的复习课变得好玩起来。 六.尽力做好培优补差工作。 由于我们三个班的转学生人数较多,因此学生的水平参差不齐,培优补差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余,对待优生,在基础学问过关的同时,更加注意对阅读实力和写作实力的培育,朗读水平的提高,学问面的拓展。对待学习有困难的学生,首先是加强基础学问的落实驾驭,以及书写水平的提高。通过一学期的学习,不同层次的学生都得到了提高。 七.不断拓宽学生的学问面,以提高学生的语文素养。 本学期通过向学
6、生举荐好书,指导学生进行课外阅读并做摘录笔记,学生的课外学问面更广了。同开展一系列的写作竞赛和书法竞赛,学生学习语文的爱好更加深厚。同时为学生收集了经典诵读和身边的优秀作文,让学生向身边的同学学习。 通过以上的努力,学生的语文基础学问驾驭更加坚固,实力得到了提高,自己的教化教学水平也和学生一起成长着。因此,在期末测试中20_年级都取得了不错的成果。但我同时也发觉,由于工作量较大,自身的精力有限,因此对学生的人头工作还做得不够细致,自身的语文教学基本功还有待提高。在以后的教化教学中我将不断学习,努力提高。 老师个人年终工作总结二 因此本学期来,我始终坚持仔细备课、上课,刚好批改作业,做好课后辅导
7、工作,课下广泛涉猎各种学问,教书育人,从而不断提高自己的教化教学水平,现将工作做如下总结: 一、深化学习教化教学理论,努力改进课堂教学。 实施课程改革以来,我反复学习有关教化教学理论,深刻领悟新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培育,过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教化的新理念,仔细反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我仔细学习了语文课程标准、新课程理念与初中语文课堂教学实施、新课程下中小学老师备课技能指导、胜利教化等书籍,树立起以老师为主导,以学生为主体的新的教学理念,努力改进课堂教学,整体考虑
8、学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、探讨式教学。即在教学实践中主动探究,以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法,以合作探究创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高学生的语文实践实力,主动提倡、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域,注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 二、以敏捷的教学方式,焕发语文课堂活力。 应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创
9、新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求知_呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探讨教化心理,尽努力,精确把握学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学学问,提出质疑,或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息,或根据老师布置的思索题,做好打算。激励学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一
10、切场合学语文用语文的意识,接着采纳读书沟通会形式。进行阅读教学的(!)协助指导。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。 学习文言文,我指导学生习惯运用工具书,还教给学生留意字词句篇的联结,贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字,不行少一字,不行多一字,不行倒一字,不行牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动
11、,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练,培育学生的语文实力。 新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培育学习者的过
12、程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事。 教学有法,教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 1、在阅读教学中,重点培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力,提倡多角度、有创意的阅读。 2、关于口语交际,我努力选择贴近生活的话题,采纳敏捷的形式组织教学,激励学生在各科教学活动以及日常生活中
13、熬炼口语交际实力。为了扩高校生的阅读面,我的做法是增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。 3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。在训练过程中,突出了学生的自主性,重视学生主动主动的参加精神,主要由学生自行设计和组织活动,特殊注意探究和探讨的过程。 4、为了提高学生的写作实力,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的,学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感,最终调动其写作的主动性。在大作文训练过程中,我注意培育学生的视察
14、、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生绽开想像和幻想,激励写想像中的事物。对于一些写作实力比较好的同学或是对写作感爱好的同学,我激励其向正规的学生刊物投稿,主动向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的爱好。 总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果,但在教学水平及阅历上尚有许多之不足,如:在逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读上缺乏深度和广度,写作教学有时缺少精度,这就要求自己在今后的教化教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创建性地开展各类活动,增
15、加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文实力,使自己的教化教学水平再上一个台阶。 老师个人年终工作总结三 本学期,我接着担当六年级数学教学工作,仔细学习教化教学理论,从各方面严格要求自己,主动向有阅历的老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结: 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据,汲取了教化学和心理学领域的探讨成果,致力于变更小学生的数学学习方式,在课堂中推动素养教化,力求体现三个面对的指导思想。 目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会
16、数学的价值,增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动 共同发展,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,培育学生多
17、动口动手动脑的实力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。 提倡自主性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立,学生成了学习的主子,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老
18、师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。 五、虚心请教其他老师。 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。 六、仔细批改作业,布置作业有针对性,有层次性。 对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学
19、生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。 对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。 这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果。 总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜
20、悦,也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。 老师个人年终工作总结四 时间快得让自己感叹,这学期是小学的最终一个学期了,我作为六年级_班的数学老师,我在本学期的工作随着他们小学升初中的考试中结束了。作为小学六年级毕业班的数学老师,面对自己结束的工作也来做这学期以下的工作总结: 一、实行小组战术复习数学 这学期考虑到学生们都要升入初中了,但是还是有些学生的数学基础太差,所以我在调查了班上学生的数学学习状况,就实行了小组战术
21、复习学习的方式去调整他们的数学学习。把班上的学生分成六人一组,每个组支配一个数学成果好的人当作小组长,然后每天安排数学作业给他们做,做完以后交由组长批改,并有各组进步行讲解,以这种小组形式去带动学生学习数学,事半功倍。在学期末,这个方式很好的回馈给我一个成效,学生们的数学自不待言的都有所变好,尤其是那些原来基础很差的学生,在经过小组成员的带动,数学学习爱好上涨,数学成果也提高了一些,尤其是基础有得到很好的弥补,这使他们在学校实行的月考中每个人都有不少的提高,我为此感到兴奋。 二、课堂上学生为主,我为辅 以往都是由我来主导课堂,学生只坐在下面听,在这学期,我去回顾之前的上课情形,在本学期,我改了
22、策略。六年级这下学期原来大部分的时间也都是在复习,因此我把课堂上的教学模式从“我为主,学生为辅”改成了“学生为主,我为辅”,意思就是课堂上,我不再是一个人在讲台上面讲课了,而是学会放手,让学生执掌课堂的主动权。让学生自己在上面讲课给同学和我听,我主要的作用就是在下面订正他们在学习上的错误,其他都交由学生自己处理。这样的好处,就是增加学生对数学的主动性更加剧烈了,而且大部分的学生很享受这种自己作为教学人的体验。学生的数学有得到比较好的上升,这是我所高兴见到的。 三、每周一个测验 为了更加巩固学生们对数学理论的驾驭,我实行了每周一个测验的'方式去检测他们对以往学的理论学问的记忆,这样有利于
23、他们不间断的复习已经学过的学问,更好的巩固基础。 学生们小学就要毕业了,我六年级的数学教学的工作也结束了,这学期让我懂得了更多对待数学教学的一些阅历,也开拓了我以后上课的一些教学途径,让我有更大的信念去教数学。 老师个人年终工作总结五 今年我所带的两个班级是五年级的一二班,这两个班级的数学成果普遍来说算是比较薄弱的,所以这个学年我主要的任务也是提高学生们的数学成果,改善原有的状况,让每个孩子都能够在数学这门科目上有更好的成果。一个学年过去了,总结下来,其实发觉这两个班的总体成果也还是有上升的,在此我也进行了一个简短的总结。 一、分组合作,互帮共赢 根绝各个班的状况,我主要用了分组合作的方式进行
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