教育开题报告范文精选5篇最新.docx
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1、教育开题报告范文精选5篇教化开题报告1 题目:学生文学修养和创作,对学校教化的影响 一、课题界定 “学生文学修养”主要包括学生的文学理论素养、对文学作品的感悟鉴赏实力和批判实力以及肯定的文学创作实力。“学校教化”侧重于农村学校品德和行为教化。 二、省内外探讨状况述评 本探讨主要从语文老师修养、学生阅读和写作实力、学生文学素养等方面探讨成果进行了梳理,主要有老师文学修养与作文教学的探讨(常州市武进区横山桥中学语文课题组)、论语文老师的文学修养(秋实)。这类探讨是针对语文老师的探讨,以提高学生作文成果为归宿点,忽视了学生自主阅读和写作实力和文学素养的培育,是应试教化的附属品。此外还有一些探讨,如语
2、文老师功利思想对学生文学素养的影响( 项成波)、提高学生文学素养,发展学生综合素养(马龙)这类探讨虽然关注了学生道德素养和审美情趣,注意学生特性发展和健全人格的形成,但是没有着眼于对学校整体发展的影响,探讨成果具有局限性,没有起到本质性的推动教化发展作用。 三、选题意义及探讨价值 面对农村学校的教化现状,应试教化的后遗症日渐凸显,学生求知欲日渐衰退,行为涣散,道德素养低下。家庭、社会不良现象的负面影响,使农村学校教化如履薄冰。此课题探讨意义在于从提高学生文学修养和写作实力为突破口,继而提高农村学校教化质量,为教化主管部门和农村学校供应技术支持。 1、在新形势下,对处在低谷的农村学校教化供应有效
3、的发展策略,为一线老师供应有效的指导和帮助。 2、不断完善新课程写作教学理论,摸索科学、高效的写作教学之路,从而从根本上转变农村学生文学写作水平不高,少量的书籍阅读,特别低劣的文学素养状态。 四、探讨目标 1、通过教学改革,促进做人与文学的有机统一,即通过老师有意识引领带动,促进学生道德素养和审美情趣的提高,促进特性特长发展健全人格的形成。 2、学生在驾驭优秀文化,具有崇高的精神和较高的文化修养的状况下,提升了学校品位,促进了学校教化的发展。 五、探讨内容 1、学生自主阅读和创作习惯对健全人格的形成影响。 2、老师的文学素养对学生健全人格的形成影响。 3、学生文学素养和学校教化的关系。 4、新
4、课程理念下,农村学校应搭建文学沟通平台。 六、探讨假设和创新 1、探讨假设 假如中小学生热衷于文学阅读和创作,进而提升人格品尝。有品位的学生造就有品位的学校。有品位的学校育出有品位的学生。学校教化出现良性循环。 2、探讨创新 以往探讨主要关心语文老师的文学素养和写作实力以及学生写作实力的提高。功利化,大多为应试教化服务。我们探讨是的是学生个体素养与学校育人相辅相成的关系,是素养教化领域的问题。 七、探讨思路 到相关图书馆以及互联网查询和搜集相关资料,为本课题探讨供应理论支持;通过问卷调查和个别访谈等,了解学生阅读和写作状况以及学校教化状况,为本课题探讨供应事实依据。确定试验班级,做好试验记录,
5、写出论文和材料;经过专家评审验收后,推广普及。 八、探讨方法 1、文献探讨法 通过大量资料的收集分析等,对课题进行全面的相识和理论铺垫,形成理论部分。 2、调查探讨法 了解学生和学校相关状况,为课题探讨供应事实部分。 3、教化视察法。在较为自然的条件下,通过感官在肯定时间、肯定空间的条件下进行有目的的、有安排地考察并描述教化对象,刚好发觉问题,总结阅历,从而供应有效的指导。 4、试验探讨法 确定部分班级为试验班,跟踪记录。 九、技术路途 为了使课题得以顺当进行,详细技术路途设计为通过文献探讨法对有关理论做出说明,提出课题探讨总体框架;然后调查探讨,寻求关于探讨前期学生学校事实状况和过程调查,结
6、果调查。再次,筛选试验班级,实施探讨方案,做好效果的检验。ZUI后形成探讨论文和探讨总报告。 十、实施步骤 1、打算和初步实施阶段(20_.0420_.06) 查找文献,调查探讨,撰写课题方案 2、全面实施阶段(20_.0720_.07) 中期总结报告及初步成果展示 3、推广总结阶段(20_.0820_.11) 课题组成员相互沟通实施状况,写出阶段总结报告,老师论文和材料, 4结题(20_.12) 结题报告 十一、主要参考文献 1、教化心理学 作者 张春兴 浙江教化出版社 2、面对新世纪的德育思索 作者 季铁军 吉林高校出版社出版 3、修养学简明教程作者栾蕾 陈百军 职工教化出版社 4、文学素
7、养教程作者 张晓梅 机械工业出版社 5、论语文老师的文学修养 作者 秋实 新浪博客 6、语文老师功利思想对学生文学素养的影响 作者 项成波 中华语文网 7、提高学生文学素养,发展学生综合素养 作者 马龙 道客巴巴 十二、完成课题的保障条件 1、制度保障:学校建立比较完善和严格的课题探讨和考评制度完善,对探讨时间、探讨材料等都有具体的规定。这些制度的建立,规范了老师的科研行为,为课题的推动供应了很好的保证。 2、技术支持:除动员课题组成员主动参加“中国老师文学网”的有关活动外,课题组拟着手建立校内专题网页,并聘请电教老师参加管理和维护,保障课题探讨的顺当进行。 3、经费保障:为保证该课题的顺当开
8、展,学校拟拨课题专项经费予以支持。同时学校将添置相关图书、征订课题探讨须要的杂志,保证课题组成员能从理论上进一步提升自己,力争从理论的高度指导自己的课题探讨实践;学校将主动组织各级各类文学沟通学习机会,让课题组成员的文学修养得到长足的进步,以实现预期目标。 各位领导、各位专家、老师们,本课题得到学校领导的高度重视,在人力、物力、财力都赐予了大力支持和充分保障,我们课题组全部成员有信念,有决心完成本课题的探讨。感谢大家! 教化开题报告2 题目:新课程背景下高师院校教化实习改革探讨 一、选题依据及意义(不少于300字) 教化实习是高师院校老师教化专业人才培育的重要环节,是促进学生老师职业意识形成、
9、角色转换和职业定位的重要过程。为基础教化培育高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。(先总说教化实习的重要性,这是选题依据之一。)基础教化新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,也对教化实习的理念和模式提出了新的要求。而目前,高师院校老师教化课程几十年来改变不大,教化实习的时间偏短,教学内容与基础教化脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培育的准老师不能完全适应基础教化新课改的须要。(分析目前教化实习存在的突出问题,说明改革的必要性,这是选题依据之二。)为此,在新课程背景下,加大教化实习的改革力度,更新教化观念,优化老师教化课程结构,改革老师教化培育模式,加强高师院校与基础教化
10、的合作与联系,建立以实习生为主体的自主、立体、开放的“过程性”教化实习模式,是提高从师任教实力,彰显高师院校老师教化特色的迫切须要。(提出选题的方向及意义) 二、探讨目标与主要内容(含论文(设计)提纲,不少于500字) 1.探讨目标: 由于高师院校培育的是面对基础教化的将来老师,而教化实习又是培育学生从师任教基本实力,陶冶学生高尚师德情操的重要途径。随着新世纪国内外教化形势的发展,素养教化的全面推动和新课程改革的蓬勃开展,基础教化对高师院校老师教化提出了新的要求。本文探讨的目的,就是要通过对基础教化新课程改革的基本现状、改革的目标、结构、内容、教学方式、评价体系等的深化探讨,更新旧的教化实习观
11、念,改革旧的教化实习管理运行模式,在借鉴当前区内外实习探讨与实践成果的基础上,建立起适应基础教化新课程改革的须要和新型老师培育须要的实习新模式,切实提高师范生从师任教的实力,为我区老师教化改革与发展以及老师专业化发展供应一种有益的借鉴。(探讨目标就是要说明通过对什么内容的探讨,运用什么样的手段,解决什么样的问题,达到什么样的目的。这段写的目的,要与下面的“主要内容”有关联,但不是照抄。) 2.主要内容(提纲): 当前素养教化和新课程实施的基本状况;新课程对高师院校的教化实习的新挑战;区内外高师院校教化实习模式比较探讨;高师院校教化实习改革的必要性和可行性;高师院校教化实习改革的对策探讨;新课改
12、背景下高师院校教化实习质量评价体系探讨。(这部分是对目标的详细化,可提纲挈领地写,但要呼应目标提到的探讨内容) 三、探讨方法和手段 (一)探讨方法 1.文献探讨法:搜集整理相关探讨资料,为探讨做打算; 2.调查探讨法:通过访谈、问卷、统计分析等,把握新课改和高师院校教化实习的现状、存在问题和解决方法。 3.比较分析法:比较国内外、区内外不同地区之间教化实习的差别,从中找出改进的对策。在课题探讨过程还将广泛征集其它高师院校的做法,努力使课题更加完善,更有现实意义。 (二)探讨手段 以传统文献检索手段为主,辅以网络、数据库等手段,开展资料收集、问卷调查、数据整理等工作。 四、参考文献书目(作者、书
13、名或论文(设计)题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号) 1.朱玉票 刘宾.新课程视野里的教化实习:理念与模式的嬗新J.巢湖学院学报,2006,(6) 2.国务院关于基础教化改革与发展的确定(国发200121号) 3.新课程实施过程中培训问题探讨课题组.新课程与学生发展M.北京:北京师范高校出版社,2001. 4.靳玉乐.新课程改革的理念与创新M.北京:人民教化出版社,2003:27-36 5.李丹妍.高等师范院校实践教学体系的构想J.黑龙江高教探讨,2006,(6) 6.乔晖.新课程下师范生技能培训模式的建构J.内蒙古师范高校学报(教化科学版),2006,(1) 7.江家发.新课程背景下的高
14、师院校老师教化改革J.高等教化探讨,2006,(6) 8.任忠英 肖自明.高等师范院校如何引领基础教化课程改革J.老师教化,2005,(19) 9. 陈静安.五国教化实习模式比较探讨J .课程?教材?教法,2004(5) 10.张玉平. 浅谈探讨型高校的本科实践教学体系J. 试验室探讨与探究,2005,(3) (参考文献要有性,要与后面的文献综述形成照应。所列文献必需仔细阅读过,开题时指导老师有可能会特地针对参考文献提出相关问题。) 五、文献综述(在对选题涉及的探讨领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上,对该领域的探讨现状、发展动态等内容进行综述,并提出自己的见解和探讨思路。不少于700字) 新
15、世纪以来,学生实践实力的重要性被日益重视,教化部2001年下发的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干看法指出:“实践教学对于提高学生的综合素养,培育学生的创建精神与实践实力具有特别作用。” 周济部长在2005年高校毕业生就业工作会议上的讲话也指出:“高等学校要强化实践育人的意识,切实加强实践教学环节,合理制定实践教学方案,完善实践教学体系。以培育学生的就业实力、创新实力、创业实力为重点,突出实践教学,切实转变人才培育模式和机制。”可见,实践教学改革已经成为关乎学校发展前途的重大问题,如何能够在有间内建立完善又切实可行的适应高师教化特点的实践教学体系,也成为当今高师院校必需解决的基本问
16、题之一。为此,广阔理论工作者,教化管理者以及广阔老师,对教化实习模式进行了理论与实践层面的探究,形成了一批成果: 陈大超、陈瑶提出的“主体性教化实习模式”认为,主体性教化实习模式,就是以主体性教化理论为指导,将实习生主体性的生成作为目标指向,把教化实践课程统合起来,构建出按部就班的教化实习运行程序:由学生角色向老师角色的调适过渡阶段教化见习;初步形成老师职业实力的阶段模拟教化实习;全方位地独立担当起老师工作的集中实习阶段顶岗集中实习。 黄兆信的“全程教化实习模式”则指出,全程教化实习是在大教化实习观指导下有目的、有安排、有组织地对师范院校学生进行的全方位、全过程教化实习。他认为,教化实习不只是
17、传统意义的一个教学环节,更是一个教学过程,而且,与其它理论课的一门一门结业不同,它是师范生整个在校期间(包括寒暑假)都要不间断地进行的ZUI为完善的教学过程,是包括教学技能训练、教化见习、教材教法探讨、模拟教学和教学实践等内容在内,并由此形成的大教化实习观指导下建立起来的全程教化实习模式,其特征就是全程。 罗平的“三段式教化实习模式”对传统集中在高校四年级的教化实习进行改革,构建“体验调研实践”的三段式教化实习新模式。罗平也认为,高师教化实习不是一个孤立的教学环节,而是整个高师教化系统的有机组成部分,应贯穿与高师生整个学习课程的始终。新的实习模式变更原有实习模式实习时间短、教化理论学习与教化实
18、践相脱节的缺陷,将实习工作从时间和空间上进行延拓,从高校二年级到高校四年级三年不断线,力求达到“细水长流、从量变到质变飞跃”的效果。第一阶段在高校二年级第一学期支配一周的体验性见习。其次阶段在高校三年级其次学期支配一周的探讨性见习。内容包括观摩课堂教学、试讲、评课、教学方法调研和沟通、教化理论调研和沟通等。第三阶段在高校四年级第一学期进行,支配一个月的教化实习。 此外,刘子荣、李靖云提出了“一体化实习模式”,王玉兰、左继亮提出了“全程基地式教化实习模式”等等。(对目前探讨领域已经取得的探讨成果进行介绍,目的是使阅读者对这一问题的探讨现状有一个了解,也说明作者对这一问题是有探讨的,更重要的是,这
19、样可以避开重复前人已经取得的成果。) 以上各种提法,在肯定程度上代表了高师院校实践实力培育的发展趋势,充分相识到学生作为教化实习的实践者的主体作用,强调了教化实习的主体性;相识到了教化实习不只是传统意义上的一个教学环节, 更是一个教学过程阶段性,强调了教化实习的阶段性;相识到了师范生从师技能的培育是一个统一体,是长期训练的结果,强调了教化实习的全程性。 这些都有其合理的成份,从一个角度或层面来说,是符合当前我国高师院校教化实习改革发展的要求的。但以上探讨也忽视了老师在实习过程中的重要指导作用,忽视了时代内容对实习形式的影响。(对当前探讨进行评价,确定其合理的部分,指出其不足,为作者提出自己的观
20、点供应依据)如何在凸显学生主体地位的同时,立足于基础教化新课改的时代背景,探究建立立体、开放的,师范院校、实习生、基地导师三方参加,以师范院校、实习生、实习基地为三维主体,以实习基地建设为基础,导师制为支撑,全程分阶段为主要特征的实习模式,就显得尤其重要。(在对文献进行综述的基础上,适时提出自己的观点。) (文献综述的内容应当与上面的“参考文献”相对应,离开参考文献所做的综述就显得没有依据,也简单导致抄袭现象的发生。本开题报告中的“文献综述”部分写得还比较规范,但有些段落所写内容不是出自“参考文献”,这是不合要求的,其他同学在参考时应当留意这个问题。文献综述必需是对参考文献所做的综述。本文假如
21、能把综述中提到的几个代表性模式的文献出处列到“参考文献”中就很好了。) 六、工作进度支配(时间、内容、步骤) (一)打算阶段 1.20_年12月10日至20_年1月8日,查阅收集文献资料,确定论题,打算开题报告。 2.20_年1月9日至2月20日,进一步修正探讨探讨目标、内容和方法,完成开题报告。 3.20_年1月14日至20_年3月1日,进一步查阅文献,在实习基地和网上开展问卷调查,收集资料,为论文写作做打算。 (二)写作阶段 1.20_年3月2日至3月9日,整理文献资料和数据。 2.20_年3月10日至3月31日,撰写论文初稿。 3.20_年4月1日至4月25日,提交论文初稿,并依据指导老
22、师看法修改论文初稿和二、三稿。 4.20_年4月26日至5月8日,论文定稿、打印、送审,打算论文答辩。 (三)答辩阶段 论文答辩的详细时间由学院确定。 教化开题报告3 一、课题的目的和意义: (一)探讨的目的 中等职业教化的特点是,以社会人才市场的须要为切入点,以培育学生生存技能为根本目的全面提高学生素养的教化。那么,中等职业教化中专业课教学活动就担负着培育学生生存技能的重任。在计算机专业中,photoshop作为一门专业课,是目前ZUI为出名的平面设计软件,在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及,其很强的好用性深受用人单位的宠爱。 在多年从事该平面设计软件的教学工作中,笔者始终把教学目标
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