2021年小学语文教案设计例文.docx
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1、2021年小学语文教案设计2021年小学语文教案设计1 教学目标 相识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。 背诵古诗,能精确、清晰的朗读古诗。 教学重点 识字、写字和背诵课文。 “醉”的识记、“忙”的书写。 课前打算 生字词卡片,课件 一、猜谜激趣 1.小挚友,今日老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘, 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘, 惋惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说) 2.大家常常放风筝吗?觉得好玩吗?(指名说) 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗,用笔画出不相识的字。 2.指名认读生字 3.想一想用什么方法记住字形。 4.相互沟通。 5.师针对难字进行指导。 四、
2、图文比照,读中感悟 1.看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? 2.全班齐读 3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 4.诗中是怎样写的? 5.小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅漂亮的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。 五、读诗想画面,指导背涌 1.师范读,小挚友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。 2.看图背诵,全班齐背。 六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1.有爱好的小挚友亲自做个风筝和家长一起放一放。 2.课外读背一首描写春天的古诗 2021年小学语文教案设计2 教学目标: 1.学问目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室
3、卫生间、阅览室,班主任办公室的位置,相识门牌上的字。 2.实力目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识 3.情感目标:通过参观校内,满意新生的新奇心,培育学生对学校的酷爱之情。 教学重点: 相识了解学校的基本设施 教学难点: 相识学校出现的简洁的字 教学打算: 图片 教学时数:一课时 教学过程: 一、相识书中出现的字 (一)请同学们看语文书的封皮,先和同学沟通一下,在书的封皮上都画了什么?有没有你相识的字? 设计意图通过图片让学生观赏语文书的封皮并相识封皮上的字。 (二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内相互沟通,然后找同学到前面个别汇报) 二、带领学生参观学校并相识学校
4、里的一些字。 本班教室卫生间教室办公室 收发室 在参观的同时,可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍,然后回到教室后相互沟通) 三、其他要求 (一)见老师、客人要问好,让路(右侧) (二)进老师办公室要先敲门,经允许方可进入,进入后要先问老师们好,走时要说老师再见。(学生做表演示范) 设计意图结合教学对学生进行敬重师长的思想品德教化。 四、作业设计 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校内。 板书设计: 12 看看我们学校里的字 语文 班级 2021年小学语文教案设计3 教学目标: 学问与技能 1、相识 14 个生字,会写“件” “具”两个生字, 相识一个偏旁秃宝盖。 2、学习用一般话
5、正 确、流畅地朗诵诗歌。 过程与方法 读中识字,多种方法识记生字。 情感看法与价值观 体会“我”在病床上的感受。 教学打算: 字卡、学生喜爱的一两件玩具。 教学重点: 相识生字,朗读课文。 教学难点: 理解“被子的大地”的含义。 一、谈话引入新课。 同学们,你们留意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。 (录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。 ) 被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有 什么联系呢?今日咱们就一起来学习课文被子的大地 (齐读课 题) “被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的? 二、熟读课文,在读文中初步识字。 1、老师范
6、读课文,学生仔细倾听每一个字的读音。 2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。 3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主子公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单 就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山?他是欢乐的被 子大地的主子。 ) 三、学习第一小节,相识、书写两个生字“件、具” 。 1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读,齐读 出示生字卡片,读生字“件” “具” 。 区分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?(一座座城市)一 座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这
7、样的词组? 2、指导书写“件”、“具”。 (1)引导视察 “件” :左右结构,左窄右宽。 具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距 离要分匀称。 (2)学生练习书写。 四、作业。 1、玩心爱的玩具。 2、朗读课文。 板书设计: 一件玩具 被子大地 山上 山谷 平原 宠爱被子大地 2021年小学语文教案设计4 1、通过自主学习,驾驭多音字“盛、扇”。 2、通过读文体会真实的情感,、培育学生有感情朗读课文的实力。 3、通过说话、写话的训练发展语言表达实力和想像力。 4、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处,增加环保意识。 1、通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。 2
8、、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处,增加环保意识。 :花瓣式词语卡片、笑脸卡片 :一课时 一、课前沟通 刚刚老师看到同学们做的作业,做的很工整,谁来跟老师说说,你们回家都什么作业啊?(出示词语:一项作业、布置) 二、揭题质疑,学习第1自然段 1、出示课题:指名读-齐读(板书课题:特殊的作业) 2、谁能给特别找个近义词 3、读了题目,你有什么疑问吗? 预料:作业怎么会是特殊的?特殊的作业是什么? 4、师:答案就在课文中,我们一起去读读课文。(出示:第一自然段) A、自由读读这一自然段 B、(指名读)谁情愿用洪亮的声音来帮老师布置这项作业 5、有什么特殊的吗? 三、初读感知,学习
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