2022小学说课稿精品5.docx
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1、2022小学说课稿小学说课稿模板锦集五篇作为一名老师,往往须要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿须要留意哪些格式呢?以下是我收集整理的小学说课稿7篇,欢迎大家共享。小学说课稿 篇1一:学问目标:1:能够听,说It has long ears and a short tail。 It has a big mouth and a long tail。2:能够听说并理解其含义:long和short。二:情感看法目标:1)进一步提高学生对英语的学习热忱,增加学习爱好。2)培育学生主动主动地参加课堂活动,大胆开口,主动仿照。三:学习策略目标:1)能够在学习和课
2、堂活动中集中留意力1520分钟。2)通过本课的学习培育学生良好的视察力、对比实力并能区分长短之分。 我把本课的重难点设定为:1:重点 能够听说读写long 和short。 并能敏捷运用句型It has a。2:难点 has与 have正确用法。要解决这节课的重难点关键是要如何引出这节课的新单词和重要句型。我采纳了猜谜语的嬉戏来引出新单词。经过一系列单词教学活动之后再通过围绕教材,设置语境回到教材,强化感知抛开教材,自由交际三个教学环节完成本课重难点。以上是我对教材的分析,下面我对学生进行一下分析: 五年级的学生在此时对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的学习习惯,形成了有效的学习策略,他们
3、对英语学习有着深厚的爱好。他们渴望获得更多的熬炼机会。因此“采纳活动途径,提倡体验参加”将是本课的主要学习方法。下面我就将本课的教法与学法进行一下分析: 为完成本课的教学任务,(一)任务型教、学法为纲,“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。依据英语课程标准中提出的“采纳活动途径,提倡体验参加”的要求,结合儿童好玩,好动,好表演等特点,我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的学问水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学同等相待增进友情。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参加进来,培育学生的团队精神和竞争意识。(二)情境教学法我将教学建立在满意学生心理须要的基础上。使教学活动带有
4、深厚的情感色调,在单词和句型练习中运用了图片并引导学生轻松开心的说出句子。为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达实力的提高。(三)激励法课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意,这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格发展最终我说一下我对本节课的教学程序的设计。整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。Step1 warming-up 热身互动,自然导入。在教学活动
5、起先我设计了唱他们最爱唱的I Love My Father 活跃课堂气氛,学生在载歌载舞的过程中不知不觉走入新课。还有老师与学生每日英语问答。这样可以让学生更快的进入英语氛围当中。Step1、新知导入导入:这节课呢老师给你们带来了一些挚友。然后老师提出疑问究竟是谁呢?并说让我们一起看一看吧!首先老师出示一些的动物图片(其中是狗、大象、猪),这时有的学生就会说出图片所指的单词。然后老师运用单词卡片带领学生复习关于动物的单词。假如学生读的很好应赐予表杨。老师又说:“刚才我们所学的单词都是已经学过的。还有两位我们是没见过的。并说Lets play a guess game 。就是进行一个猜谜语嬉戏。
6、老师问:谁的尾巴长,爱吃香蕉和桃子。学生一猜就知道是猴子。因此就可以引出Monkey这个单词。然后一起学习猴子这个单词。并叫学生依据图片说出猴子的特点。It has a long tail and a big mouth。 并重点学习 long 这个单词。老师说接下来让我们一起猜出另外一位挚友吧。问:谁的尾巴短,耳朵长,爱吃青菜和萝卜。学生一猜就知道是兔子,因此也可以引出rabbit这个单词。也叫学生依据图片说出兔子的特点。 It has long ears and a short tail 。并重点学习 short 这个单词。并板书这两个句子和跟读。教学生依据不同的动物来各自的特点。目的是敏
7、捷运用It has a 。这个句型。Step 2、趣味操练1、开火车嬉戏。这个嬉戏分成三个组,每组派五个学生,嬉戏规则是学生依据老师所给的动物要说出其动物的特点。接着老师会呈现另外一个动物那么这时就要这组的下一个同学回答。由此类推。直到嬉戏结束,看那个组用的时间最少出现的错误最少就为获胜组。嬉戏目的就是操练句型。2、进行“我说你做”嬉戏规则就是我说单词你做动作。Step 3、巩固补充作出一个chantAn elephant has big ears。A cat has small ears 。A monkey has a long tail。A rabbit has a short tail。
8、目的在于巩固所学内容。板书设计:Lesson32It has a long tail and a big mouth。 An elephant has big earsIt has long ears and a short tail A cat has small ears 。It has long nose and big ears。A monkey has a long tail A rabbit has a short tail。小学说课稿 篇2一、教材分析1、教材地位和作用搜寻网上资源选自江西省科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。本节课是在学生已驾驭了阅读
9、网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务,让学生会利用网络搜寻收集信息。建立学生对网络的感性相识,让学生学生驾驭在Internet上信息搜寻的方法,处理信息的实力,并培育学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和爱好。2、教学目标的确立1.学问与技能目标:(1)使学生了解在Internet上搜寻信息的意义,了解搜寻信息的基本方法。(2)驾驭简洁的关键词搜寻的方法和保存网页信息的简洁操作,培育学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的实力,提高学生信息的综合素养。2.过程与方法目标:通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式,培育学生利用信息技术的实力。3.情感与价值观目标:(1)让学生在自
10、主解决问题的过程中培育成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。(2)通过小组协作和主题探讨活动,培育学生协作学习的意识和探讨探究的精神,从而激发学生对网络产生深厚的爱好。3.教学内容重难点:教学重点:驾驭网上信息搜寻的基本方法。教学难点:会运用关键词检索信息,以及能将收集到的信息加工处理。二、学生分析:四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、新奇,他们对理论性强的学问点不易理解,对详细的操作较简单接受,对通俗易懂的语言比较简单理解;学生学习成果也可能存在差距,天才学生和一般学生及后进生的认知实力、思维实力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。三、教学思路:考虑到任务驱动的教学模
11、式,首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程,然后给学生提出一个感爱好的任务“做个小导游,给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”,提高学生的新奇心和爱好,引出如何在Internet上搜寻信息。以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线,搜寻的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。通过任务的完成,来驱动搜寻方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的实力的培育。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式,以学生自主学习为主的原则,激励学生用多种方法在网上搜寻“景德镇陶瓷”的有关信息;以小组合作学习的方式,组内学生各有分工,合作查找所需的信息,通过探讨沟通,确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术,同
12、时也扩展了他们的社会学问,培育了他们信息素养、信息的收集与处理实力。四、教学方法:1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教化法五、教学设计:在教学中,围绕教学的重点和难点,调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:1.创设情境,导入新课 2.任务驱动,自主学习 3.综合运用,成果展示4.分层教学、培育协作学习习惯 5.练习巩固、体验乐趣 6.课堂总结,再次深化绽开 详细阐述如下:1.创设情境、导入新课利用多媒体播放陶瓷的主要制作过程,最终展示景德镇的陶瓷图片。通过多媒体播放的陶瓷的制造过程这一情境,利用学生对陶瓷的制造过程的新奇心,激发学生的学
13、习爱好,调动学生的学习主动性。2.任务驱动,自主学习1、介绍常用的搜寻引擎网站(百度、谷歌、网址之家、新浪、xxx等)2、任务一:自学搜寻信息的方法(1)分类书目搜寻信息利用“xx”查找“新浪新闻”、“ 联合早报”等。(任务1)(2)关键字搜寻信息进入“百度”,搜寻“景德镇陶瓷的制造过程”信息。自主整理出陶瓷的制作过程的文字信息(任务2 )3、任务二:保存网页或图片信息的方法保存搜寻的“景德镇陶瓷的制造过程”网页、视频及图片等信息。(任务3)通过创设情境,激发了学生的学习爱好,让学生在明确教学任务之后进行尝试练习。通过一个个任务的抛出,学生很自然地进入了自主学习与自我探究之中。重难点部分采纳边
14、演示边讲解的方法,帮助学生驾驭方法。学生相互沟通,老师巡察,针对学生遇到的问题刚好点拨、质疑,学生在合作学习中实现突破难点,同时培育了学生自学实力以及与人合作的意识和探究精神。3.综合运用,成果展示转播学生作品,并对学生作品进行适当的激励性评价。学生将搜集到的各类信息整理成一份调查报告,以小组合作汇报或绽开答辩会等形式。展示的过程不仅熬炼了学生的语言表达及语言组织实力,这也是与语文学科学问的结合,通过沟通,共享成果,拓展了思路,使相识和情感得到提升。新课程强调敬重、赞许,在充分考虑到学生的个体差异的同时,让每一个学生都有展示自我的机会,体验到胜利的乐趣和喜悦。学生在展示作品时,老师多给学生扬长
15、性地评价,确定学生的学习成果,激发学生持续探究的爱好。4.分层教学、培育协作学习习惯依据学生实力的不同,一方面我在供应的课件中的辅导区里明确分类,不同程度的学生可以选择不同层次的帮助,另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导,让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课,基本学问学生已经在前一课学习过,因此本节课,老师讲解少,主要任务是适时适当对学生加以组织调控,所以我留给了学生极大的空间,让他们去自主学习,协作学习。5.练习巩固、体验乐趣在这一环节我设置了另外一个任务:利用百度搜寻景德镇的由来这环节中,有一部分同学可能先完成,让他们充当“小老师”的角色,帮助有困难的同学。6.课堂
16、总结,再次深化绽开最终用12分钟的时间简洁与学生一起回顾本节内容,学生的学问技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次绽开探讨,让探讨再次深化,从而培育学生的探讨性学习实力,做到探讨不止追求可持续发展。7.布置课外作业让学生在课外时间利用上课学到的学问在网上搜寻自己的名字代表的意思,并整理成一段话在下节课中请学生表达出来。五、教学反思随着科技的发展,对信息技术的应用实力也就越显重要,因此,在课堂教学我注意培育学生的自学实力和动手操作实力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用实力。通过本课的学习,学生基本上可以达到预设的教学目标,驾驭了搜寻信息和保存信息的操作方法及技能,培育
17、了学生的自主学习实力及大胆探究、相互协作的精神。小学说课稿 篇3教材分析:“美极了”与“糟透了”这篇课文题目新奇新颖,“美极了”与“糟透了”对比显明,能够极大地调动读者的阅读爱好,引发更多的猜想。这篇课文讲的是作者童年时父亲和母亲对他的第一首诗迥然不同的评价,这两种评价对他的人生产生了很大的影响,作者从这两种评价中感悟到了父母对他的爱。“美极了”是概括妈妈的评价语言,“糟透了”是概括爸爸的评价语言,这两句话是课文的主题所在,点明白文章的中心。学情分析:由于学生已经有五年的学习经验,驾驭了一些学习语文的方法,具备了肯定的语文学习实力。本课又与学生的生活实际接近,很简单激起学生情感上的共鸣。文章前
18、一部分文字浅显易懂,后一部分概括美丽,个别语句含义较深,具有启发性,给学生供应了多角度的思索感悟空间。因此本课的教学可以从“悟”字动身,着眼于学生的自主学习,自读自悟。教学目标及重难点:正确流利有感情朗读课文,并通过人物动作、语言和心理活动描写的句子,体会作者怎样渐渐理解了父母的两种不同评价中包含的爱。感受爱的不同表达和联系。重点是相识两种不同评价方式之间的内在联系,体会作者是怎样渐渐理解父母两种不同评价中蕴含的父母之爱。教学流程:一、质疑激趣,谈话导入因为文章内容接近学生实际,所以我设计了这样的导入方式:同学们,老师想知道当你在学习过程中取得一点进步和胜利的时候,你的父母是怎样评价你的,听了
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