2022小学舞蹈教学总结.docx
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1、2022小学舞蹈教学总结小学舞蹈教学总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们找寻工作和事物发展的规律,从而驾驭并运用这些规律,让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是我收集整理的小学舞蹈教学总结,欢迎大家共享。 小学舞蹈教学总结1中国舞蹈包括中国古典舞,民族民间舞蹈,这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的教学,了解了各种民间舞蹈的教学元素。中国民族民间舞蹈,泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下,其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必定带有自然界赐予的印记,尤其民间舞蹈文化更
2、是具有地域性,有着各民族自身独特的色调和风格。1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化,与其他传统艺术门类一样,是与其相应的生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景,甚至宗教信仰紧密相联的。经过数千年的发展、演化、整合,最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点,并符合民族自身独特的美学追求。因而,在学生学习不同民族舞蹈前,老师应首先向学生介绍本民族的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响,让学生从感性上有基本的民族认知。对“中国民族民间舞”课程教学方法的相识,舞蹈动态的形象示范,要经过两个过程:一、第一过程要
3、全面示范,全面把动作做出来,手、脚、身体和面部都同步进行,它给学生的印象应当是美妙的总体印象。这样做,不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解,同时,也对老师产生敬重宠爱的心理,使老师的威信一起先就坚固的树立起来。二、其次个过程要使动作逐步简化,有时可以用手比划。这样做可以熬炼学生的反应实力,对学生智力的提高具有极大好处。起先是仿照,要求学生仿照得越象越好。当学生逐步驾驭了身体运动规律后,仿照的对象起先淡化,进一步调动学生的想象。当老师逐步过渡到很简化的示范时,学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。舞蹈老师在舞蹈教学中,要有什么样的语言表述实力呢?也就是说,舞蹈教学对老师的语言表述有什么要求呢?1
4、 、打算:无论讲解动作还是传递学问,舞蹈老师的语言最怕似是而非。一个学生完成其动作时长期不得要领,得不到提高,究其缘由,经常是因为在最初教学时老师的语言不精确,从而学生产生错觉和误会。在这种状况下,学生越努力越糟,假如老师的语言打算够充分,不仅可以避开误会,而且有助于完成学习进度,能达到事半功倍的效果。老师的语言表述能否精确,除要有扎实的语文基础,擅长运用语言外,还要学好舞蹈教学法课。2、生动:语言的生动性对舞蹈老师来说是特别须要的,因为它可以唤起学生的爱好,从而削减舞蹈训练中的苦痛成份。舞蹈老师语言的生动,主要是要擅长运用形象性语言。比如,舞蹈时,要学生手形美丽,不要太僵硬,常用“枯树枝”来
5、形容僵硬的手,学生们一听到“留意手”的话时,就会想起“枯数枝”,谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看,当然在形容难看的动作时,切忌挖苦,以免损害学生的自尊心,产生逆反心理。假如学生的心情不好,特殊是与老师有某种对立心情时,更不能挖苦学生。3、精炼:老师的话要尽量精确、简洁,不能罗嗦,否则学生的爱好就会降低,兴奋不起来,影响教学质量,而且,当学生运动后,热身变冷,肌肉便起先收缩,对训练是非常不利的。4、亲切:老师的语言要生动,形象不能过于严厉,过于生硬,学生易产生抵触心情和逆反心理,所以老师要有耐性。身授:即示范的方法。示范,是由老师亲自塑造让学生可以尽量简单效仿的形象,舞蹈老师的手法,含有两方
6、面的内容,一是舞蹈的动态形象,一是舞蹈老师本人的形象。“口传身授法”,是舞蹈的最基本的教学法,它是符合舞蹈教学规律的。1、讲解动作。无论是教授新动作,还是复习老动作,舞蹈老师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称,动作要领,动作规格和标准。做这个动作简单犯的毛病,怎样克服与订正这些毛病等等,这里面包含很多解剖学,动力学,物理学等方面的学问,也有语言方面的学问。2、传递学问。课堂教学的过程中,舞蹈老师免不了有很多提示和讲解。甚至在学生动作过程中,舞蹈老师也会时常发出很多指令,提示或评论。学生把老师的话连同音乐一起接受过去,这不仅是对学生感观的全面熬炼,同时还是传授各种舞蹈种类的学问,也包含与其它舞蹈
7、种类的比较,还有关于对音乐的理解与感觉等等。3、渗透思想。所谓思想, 包括世界观,品德,艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是老师有意打算的,而是下意识的外露,比如在学生发生迟到,不按规定穿戴练功服,舞鞋,不听老师讲话等违反纪律的现象时,老师会说出很多不同的话来。并会同时流露出很多表情。在同学之间发生冲突,争吵等状况时,老师会把不同的言语说给学生听。这种时候,老师本人的品行、为人,对事物的看法与处理方法,甚至是习惯语言,都会渗透给学生。学生会不由自主的仿照老师的言行。 对于初学者做舞蹈动作时支配身体的实力较差,他们多擅长仿照。老师通过示范一招一式,一手一脚来教育学生,渐渐帮助他们订正动作的差误
8、。老师做完一个完整的精确的示范动作,可避开学生走许多弯路,使学生有一个正确的动作概念。在接受舞蹈基本功同时,也相应加插一些舞蹈民族风格的组合动作。仿照是中学生阶段最擅长的实力,所以学习新舞蹈风格组合要通过老师热忱的,精确无误地示范动作。示范内容包括局部动作、单一动作、动作组合等。老师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。使学生在实践基础上从感性相识向理性相识飞跃,举一反三、触类旁通。在民族民间舞蹈的教学中,老师只有深刻地了解中国民族舞蹈文化,详细驾驭并能精确地用肢体体现各民族舞蹈的风格特征,才能够透彻地对学生进行民族舞蹈深层次文化内涵、详细风格特点的讲解、示范与指导。在教学中,我看重对学生进
9、行民族民间舞蹈的单纯性教学,即通过教学让学生精确地把握民族舞蹈的传承,表达出民族的性格、气质和人文精神民族民间舞蹈的风格。再现民族文化的认同这学期我们主要学习的是汉族的民族民间舞蹈,汉族舞蹈主要是“南灯北歌”,即南方的花鼓花灯;北方的秧歌。汉族民间舞比较有代表性的有:东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯这个环节的教学,着重于培育学生对各民族自身的认同感。这要求老师能够对学生在此方面进行更深层次的启发与引导,再次回到民族文化、地域环境、历史环境以民俗风情各方面对学生进行客观、深刻的分析与讲解(可用影像资料作为教学的协助工具),让学生从这种“软”的精神意识上对各民族再认知。
10、这个阶段较之前面所提到的初次认知,有着“感性理性感性”的飞越性认识,能将民族的东西尽可能地融入到学生的心灵里,通过学生艺术化的肢体使“民俗”文化向“高雅”的舞台演化,使学生在舞蹈表演时从心理上对各民族具有真正的自身的认同感。小学舞蹈教学总结2舞蹈艺术是一门综合性的艺术,它不仅要求同学们具备良好的外型条件和运动素养,还要求人们具备多方面的文化学问和艺术修养。科学合理的舞蹈活动对促进人的智力发展与提高,也具有重要意义。舞蹈教化不仅能够促进人的智力发展,而且还能够开发人的潜在的非智力因素。舞蹈能够培育少年儿童的高尚情操,详细表现在以下三方面:(1)帮助少年儿童正确相识社会生活;(2)树立正确的人生观
11、;(3)培育舞蹈观赏的实力,陶冶美的情操。本学期我担当学校的舞蹈爱好小组的训练。舞蹈是学校艺术教化的一个重要组成部分,她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、美丽娇健的造型,形象逼真的道具,使学生从中扩大视野、增长学问、陶冶情操、活跃身心、熬炼意志、增加才能,从而造就人才。现将一学期的工作总结如下:一、丰富了学生认知阅历,激发学习愿望。爱好是学习的动力。在舞蹈训练中,首先结合认知内容向学生介绍有关舞蹈的学问,帮助学生了解舞蹈常识,增加他们的感性学问。其次带领同学们观看少儿、成人的舞蹈录像,了解舞蹈的动作特点,丰富舞蹈语汇。在观看过程中,学生往往会不由自主地仿照练习,老师刚好激励、支持,从而激发学
12、生学习的愿望。面对16个活泼可爱的孩子,上课时,我检查同学们预习的效果,并刚好激励学生大胆地展示自己的动作,充分地确定主动做动作的同学,增加自信念,克服羞怯心理。学生做动作后,我不急于订正或总结,留给学生肯定的活动空间,让学生相互进行分析、评价、探讨。不断地完善组合动作,此时,我再在学生理解的基础上,进行启发、指导,讲明动作的难点与重点,以及连接部分和本组合训练的目的与要求,使学生从中获得学习的好方法,总结自己学习过程中的问题与得失,提高学习的效率,从而达到正确理解、评价舞蹈组合的训练目的,以及编者的创作意图。在教学过程中,我留意学生主体性的发挥,为了最大限度地发挥学生的潜能,培育学生学习舞蹈
13、的爱好。我进行示范,只教正面的动作,让学生们自愿组成小组,然后一同分析、探讨、体验,用集体的才智将正面的动作迁移到背面去练习,再请其他小组的成员来再现他们共同总结出来的动作,最终大家再一次地分析、订正、完善。通过这个主动参加的过程,学生们不仅驾驭了动作,还萌发了创建新的舞蹈语汇的剧烈愿望,丰富了他们的想象力与创建力,并形成了自己独特的审美情趣,这样的课堂气氛很活跃,同时也有利于培育学生的上进心、责任心、集体荣誉感和集体观念。二、学习基本舞步和动作,引导学生按规律组合,发展学生的创建性。 舞蹈课堂上,首先,我对学生进行舞蹈基本功的训练,如:擦地练习、身体各部位活动、基本舞步等。接着,我对学生进行
14、了民族舞蹈的学习。三、为了迎接磐石文化艺术节的到来,校舞蹈队花费了大量的时间,仔细编排了很多不同风格的舞蹈,并在此次活动中获得了满足的成果,为校内舞蹈队奠定了良好的基础,也给自己和学生树立了很大的信念。可以说通过舞蹈训练能使学生增加体质,改进动作协调性,提高动作的韵律感、节奏感,增加仿照实力,培育正确的基本姿态。在情感方面,舞蹈对学生适应团体活动、遵守纪律都有帮助,对学生个人的言行举止、表情达意,也有助益。希望在今后的舞蹈教学中,我能探究出更多的阅历,将舞蹈爱好小组的教学送上一个新的台阶。小学舞蹈教学总结3音乐是一门艺术,它不仅能够让人身心愉悦,还可以起到帮助思维、熬炼智力,甚至是医疗的功效,
15、可见,音乐的巨大的作用。小学作为基础教化的初级阶段,老师应当本着“以人为本”的教化理念,培育学生的全面发展,这就包括德、智、体、美、劳等多方面的发展,而这几方面看似独立,确又是彼此相关,本文将重点探讨在课堂教学中如何运用多媒体突出小学音乐的生命魅力,并且这种方式对小学生发展的意义。一、运用多媒体突出小学音乐魅力的重要性1、能够更加生动地表现音乐的美,激发学生对音乐的爱好传统的音乐课堂教学,仅限于老师教授学生唱歌,间或会有教授舞蹈的课程,老师没有充分理解并驾驭了音乐课程的内涵与意义,在课堂教学的过程中存在单一化的问题。而运用多媒体教学能够让许多老师收集到各种关于音乐的表演,能够在课堂教学的过程中
16、给学生播放,同时也避开了老师不是全才的问题。运用多媒体教学音乐,充分呈现了运用发展的思想授课,也能够生动地呈现音乐之美,可以有效地激发起学生对音乐的爱好。2、能够活跃课堂氛围,促进课堂效率的提高传统的音乐课堂教学,由于设备的简陋,老师不能培育学生多方面的音乐技能,同时也不能很好地发觉学生在音乐方面的天赋,而运用多媒体进行音乐的课堂教学可以弥补这一弊端,即使学校不能供应完备的音乐设施,也能够从多媒体的播放中让学生感受到各种乐器以及各个时代、各个名家的表演,充分地调动了学生的主动性,也活跃了课堂的氛围,同时也能够发觉学生在音乐方面的特长,促进课堂效率的提高。3、有助于小学生的艺术培育,陶冶学生的情
17、操运用多媒体进行音乐教学,可以减轻学生和老师的负担,老师只须要找寻关于音乐的资料并制作课件,学生也能够在短时间内观赏到更多的音乐作品,并且能够丰富课堂内容,常常运用多媒体进行音乐教学,不仅有利于培育学生的艺术细胞,更能够让学生在音乐的熏陶中感受情操的陶冶。二、运用多媒体突出小学音乐魅力的策略1、抓住音乐的内在,渗透音乐的技巧与学问音乐课堂教学不仅是教授学生唱歌,舞蹈,更须要向学生传授音乐学问,音乐技巧,让学生能够在课堂上感受到更多的专业技能,从而为学生将来的发展做铺垫。所以在课堂教学过程中,老师应当抓住音乐的内在本质,向小学生渗透关于音乐的技巧与学问。例如在学习口琴时,首先老师应当向学生介绍我
18、国的民族管弦乐器有哪些种类,例如拉弦乐器,弹拨乐器,吹奏乐器,打击乐器。并且老师应当教授学生吹奏口琴时的技巧,老师:“同学们已经大致了解了口琴的用法,那老师要告知大家一个吹口琴的技巧,要就是保持新式单音奏法做到琴不离口,这样才能吹奏出好的效果。”同时运用多媒体播放课件,让学生亲自欣赏出名的口琴表演。通过这样的方式,才能渐渐将专业学问渗透到课堂中,让学生的音乐学习更加专业化。2、设置合适的课堂教学模式,创建音乐的氛围音乐课堂虽然是轻松的、愉悦的课堂,但是也须要老师的合理支配并设置合理的教学模式,这样才能够更加吸引学生,才能够很好地向学生传授音乐技能。例如老师可以设置快乐的舞蹈氛围,在正式的课堂教
19、学起先之前,老师可以亲自表现一段简洁的舞蹈,让学生观赏,甚至学习,调动起学生的上课爱好。此外,也可以让学生自己来表演一段,可以是唱歌、可以是舞蹈、也可以是表演各种乐器,总之是可以调动学生的主动性,同时也可以熬炼学生的音乐表现力和综合实力。例如观赏漂亮的草原我的家时,老师可以给学生编排舞蹈,老师:“让我们跟着多媒体的音乐,一起跳起来,一起去感受草原的魅力吧!”充分呈现人们对宽阔草原的宠爱,让每个学生都参加表演,调动起整个课堂的氛围,创建老师、学生与音乐于一体的境界。3、播放优秀的音乐作品,陶冶学生的情操音乐的学习不仅仅是学习简洁的唱歌、舞蹈和乐器,同时也要学会观赏音乐,感受音乐的魅力所在。所以这
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