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1、教师如何精心备好课教师如何精心备好课哈密师范学校哈密师范学校 申进科申进科 主主 要要 内内 容容 一一. .教师备课备什么教师备课备什么 二二. .教师备课怎么备教师备课怎么备 三三. .教案编写如何写教案编写如何写 四四. .教师备课应处理好的三大关系教师备课应处理好的三大关系 五五.教师备好课的四个步骤教师备好课的四个步骤 (一)备学生的心智水平;(一)备学生的心智水平; (二)备教具的使用策略;(二)备教具的使用策略; (三)备教材的利用价值;(三)备教材的利用价值; (四)备教学目标的设计;(四)备教学目标的设计; (五)备教学情景的创设;(五)备教学情景的创设; (六)备教学过程的
2、构建;(六)备教学过程的构建;一一. .教师备课备什么教师备课备什么(七)备学习方式的选择;(七)备学习方式的选择;(八)备师生问题的生成;(八)备师生问题的生成;(九)备教学活动的开展;(九)备教学活动的开展;(十)备课程资源的开发;(十)备课程资源的开发;(十一)备教学语言的优化;(十一)备教学语言的优化;(十二)备学科作业的设计。(十二)备学科作业的设计。二二. .教师备课怎么备教师备课怎么备(一)备学生(一)备学生摸清已知点摸清已知点(二)备教具(二)备教具选准穿插点选准穿插点(三)备教材(三)备教材吃透潜在点吃透潜在点(四)备目标(四)备目标落实结合点落实结合点(五)备情景(五)备情
3、景把握和谐点把握和谐点(六)备程序(六)备程序巧绾过渡点巧绾过渡点(七)备教法(七)备教法切中契合点切中契合点(八)备问题(八)备问题选准切入点选准切入点(九)备活动(九)备活动找准落脚点找准落脚点(十)备资源(十)备资源抓住相关点抓住相关点(十一)备语言(十一)备语言凸显精要点凸显精要点(十二)备作业(十二)备作业强化重难点强化重难点三三. .教案编写如何写教案编写如何写(一)课题:(说明本课名称)(一)课题:(说明本课名称)(二)课型:(说明属新授课,还是复习课)(二)课型:(说明属新授课,还是复习课)(三)教学时间:(说明需几课时)(三)教学时间:(说明需几课时)(四)教学目标(四)教学
4、目标:(或称教学目的要求,说明课:(或称教学目的要求,说明课 本所要完成的任务)本所要完成的任务)(五)教学重点:(说明本课所必须解决的问题)(五)教学重点:(说明本课所必须解决的问题)(六)教学难点:(说明本课的学习过程中易产(六)教学难点:(说明本课的学习过程中易产生困惑和障碍的知识点)生困惑和障碍的知识点) (七)教学方法:七)教学方法:(说明教学过程中教与学的方法)(说明教学过程中教与学的方法)(八)教学媒体:(或教具准备、资源准备,说明辅助教学(八)教学媒体:(或教具准备、资源准备,说明辅助教学手段使用的工具)手段使用的工具)(九)教学过程:(九)教学过程:( 或称课堂教学结构,说明
5、教学进行的内或称课堂教学结构,说明教学进行的内容、方法、步骤措施及时间安排等,这是教案的主体内容)容、方法、步骤措施及时间安排等,这是教案的主体内容)(十)板书设计:(说明上课时准备些在黑板上的内容)(十)板书设计:(说明上课时准备些在黑板上的内容) (十一)作业处理:(说明如何布置处理书面或口头作业)十一)作业处理:(说明如何布置处理书面或口头作业)(十二)教后记:(施教后完成,总结教案在实施过程中的(十二)教后记:(施教后完成,总结教案在实施过程中的成败得失)成败得失)四四. .教师备课应处理好的三大关教师备课应处理好的三大关系系(一)个人教案与成品教案的关系;(一)个人教案与成品教案的关系;(二)个人备课与集体备课的关系;(二)个人备课与集体备课的关系;(三)整体备课与要素备课的关系。(三)整体备课与要素备课的关系。五五. .教师备好课的四个步骤教师备好课的四个步骤 第一步:知书明理第一步:知书明理 第二步:知人定法第二步:知人定法 第三步:编制教案第三步:编制教案 第四步:试讲梳理第四步:试讲梳理
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