2022我的期中考试作文例文6.docx
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1、2022我的期中考试作文我的期中考试作文集合7篇 在平日的学习、工作和生活里,大家都有写作文的经验,对作文很是熟识吧,作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。你知道作文怎样写才规范吗?下面是我细心整理的我的期中考试作文7篇,欢迎大家共享。 我的期中考试作文 篇1上个星期的期中考试,是我们上小学以来的第一次正式考试。星期六和星期天我仔细复习了前一段时间学过的功课,把生字和课文也反复认读和背会了,还做了模拟试卷,自己感觉还可以,考试的时候应当没有多大的问题。正式考试的时候,看着静静静的教室,感觉老师和同学们都挺肃穆的,我心里一下子就有点惊慌,这时想起了妈妈的话:不要把考试想得那么
2、神奇,就当作是对自己前一段时间所学的内容的一次小测试,像你平常在上课和写作业一样,心里要放轻松,只要仔细做题和检查就行了。考试成果出来后,老师把试卷发给了我们,我一看,哎!还是由于自己的马虎少写了一道连线题和写错一个汉字,这个字虽然我们没有学着写过,可我认得它,感觉是这样写的,没想到还是写错啦。这都怪我平常不细心,认汉字的时候没有细致视察它长什么样子。经过这次的正式考试,我看到了我不足之处。平常上课和写作业时,有点马虎大意,还不会仔细检查,才会在考试的时候出现这种状况。妈妈还对我说:“每天上完课后,晚上回家肯定要把当天学过的功课再仔细复习一遍。平常把功课学扎实了,考试的时候才不简单出错。”以后
3、,我肯定要改掉马虎这个坏毛病,要像焦老师说的做题肯定要根据依次,这样才不会漏题和少做题。我的期中考试作文 篇2“沙沙沙”一张张崭新的试卷从前排传来,期中,我惊慌的心情不言而喻,安定心神,看题,仔细答一成天的考试结束。数学,我最擅长的学科,但我也不敢打半点马虎眼儿,算完了,再一道一道的检查,验算。语文,不得不说,这次的作文题让我尴尬了。英语,总是有些马虎,但好像数学上的检查,在英语这完全没什么用处。下午去帮老师算语文考试分数,92!看到这个数字,我的心一下就凉了,我清晰的明白这不是我的字迹,或许语文就确定了我这次总分的成败。放学回家的时候,心上不禁有些重负,总感觉被什么压住了似的,压住了我的欢乐
4、,我的欢乐,直至其次天,我不认为有什么使我的心情好转。成果出来了,英语91,语文87,数学100。英语我本稍偏弱些,比上次有些进步,我也知足了。语文就让我有了五分的差距,细致看了看,作文扣七分,虽然不满,但也庆幸让我知道了我的短板。语文与英语的差距或许就靠数学来拉上一把,我知道,我,做得不够过后几天,排名出来了,由二转到了五,我也没有多么的难过痛恨,只是想想没有亏了自己,至少这个成果没有特别对不起我的努力,我也不敢说我付出了比常人多多少多少的努力。我每次都对自己说,再努力一点,再努力一点,我也不希望自己变成一个只有书本学问,没有生活体验的人,所以不情愿把自己压得太紧。我不难过的缘由,不是我不重
5、视这次检验,古人云:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”我不喜爱积攒蓄力,一股冲上青天,那样摔下来可能更疼。我更情愿花更多的时间来缓冲,一步一步,也就是人们常说的脚踏实地的走,“罗马不是一夜之间建成的”,只有更细心踏实建成的东西,才能矗立的更久。我会加强我的作文,我会搞好我的英语,给我时间,信任我我的期中考试作文 篇3今年的期中考试的形式依旧是单人单桌单行,而参与考试的学生除了新学期新加入的几个成员外几乎还是我二年级带上来的原班人马,可是孩子们考试出的成果却有些不尽人意。结合平常的单元测试及教学工作,仔细反思和总结,得出以下几点:第一,夯实基础很重要。新学期,升入三年级,虽说字词不再像一二年级
6、那样作为重头戏,但依旧是教学的重点,字词句积累依旧是基础,如形近字辨析,多音字组词,还有各种类别的成语等等,再如句子练习上常常出现的仿写,还有新增加的病句修改,句式转换等。尤其是对于学习实力较弱的孩子们来说,仍旧不能放松。本次期中考试的试卷分析结果告知我,还有相当一部分孩子爱写错别字,也有相当一部分孩子字词句上的驾驭上须要反复加强练习。我们不要低估了孩子们的潜在实力,但同样也不要高估了孩子们的自主学习实力。有些基础学问是须要扎扎实实驾驭的,就不能模糊,否则就会舍本逐末。其次,注意阅读实力的培育。从低年级学段进入到中年级学段,明显的对于阅读方面的要求提高了很多。假如说低年级阅读注意积累,那么中年
7、级阅读则更注意了理解,如联系上下文理解词句,能体会重点词语在课文中表情达意的作用,并能借助字典或词典理解生词。除此,还要求能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的.思想感情。再有就是了解冒号、引号等标点符号的一般用法等。以上各点,在我们平常的教学活动中也进行了充分的落实,而且在这次期中考试卷的课内外阅读题目的考查中也得到了充分的体现。只惋惜,我们的孩子做得一点儿也不好,许多孩子因此丢分,特殊是课外阅读题,尤其是课外阅读短文最终一道结合短文的口语交际题,孩子们的回答更是答非所问,啼笑皆非。我觉得产生错误的最大缘由是有许多孩子根本就不读短文或者没专心去阅读短文。否则10分的课外阅读题,不会有孩子
8、一分不得。而课内阅读相对来说比课外阅读要好得多,缘由就是课内阅读题目的选文孩子们学习过,内容熟识,即便不仔细阅读短文也能答题。那么孩子不读短文怎么办?读不懂又不会思索怎么办?再有就是冒号引号的用法反复讲解运用可还是有些孩子驾驭不住怎么办?我想,这是这次期中考试留给我的最大的思索。怎么办?接着坚持带领孩子们进行课内阅读,并且加大课外阅读的力度,加强课内阅读方法指导的强度,多给孩子自主阅读、思索的时间,不知道这样的做法会不会渐渐提高孩子们的阅读理解水平呢?希望吧!信任自己,信任孩子,迟来的花开得最红。第三,努力提高习作水平。尽管从低年级学段我就起先注意孩子写话实力的培育,并且平常激励孩子们坚持写日
9、记或周记,但是一到三年级,或许是因为量上要求有所提高,有不少孩子出现了无话可说,有话也说不清晰的现象,也有一些孩子错别字连篇,语句写不通顺。更有个别孩子的习作老师完全看不清晰写的是什么。虽说三年级写作刚刚起步,但呈现出如此参差不齐的水平着实让人头痛。或许与现在孩子的生活环境有关吧,许多孩子见得少,经验得也不多,即便是让他们绽开想象,也只能是凭空想象,天马行空,不着边际;也或许是自己的作文教学还不够得法吧,工作做得还不够到位,还没有顾及到那些写作实力较弱的孩子。不过,最让我头痛的是,目前还有许多孩子不会审题,读不懂题目要求,以至于把写景的写成叙事或是写人,也有把写玩具(物品)的文章写成小动物。怎
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